四川省、貴州省、云南省2026屆高三12月階段性自測(cè)語(yǔ)文試卷全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1939年，陳寅恪在《清華學(xué)報(bào)》上發(fā)表了《讀《哀江南賦》》一文，提出了歷史研究“于古典甚易，于‘今典’則難”的觀點(diǎn)。不少潛心于中國(guó)近代史研究的學(xué)者便根據(jù)陳寅恪這段話總結(jié)出了“解古典易，究今典難”的治學(xué)心得。中國(guó)近代史研究究竟有哪些特點(diǎn)和難點(diǎn)？由浙江大學(xué)歷史學(xué)院桑兵教授所著、中華書(shū)局出版的《大處著眼：持久戰(zhàn)與<論持久戰(zhàn)>》，便對(duì)這一問(wèn)題作出了深入的闡釋。《大處著眼：持久戰(zhàn)與<論持久戰(zhàn)>》是桑兵教授“重寫(xiě)大歷史”系列叢書(shū)中的一部。所謂“重寫(xiě)大歷史”，不是教科書(shū)式的通史或面面俱到的專(zhuān)門(mén)史，而是抓住中國(guó)近代史上“樞紐性的環(huán)節(jié)”，探究前人語(yǔ)焉不詳、爭(zhēng)論不休乃至誤讀錯(cuò)解的重大問(wèn)題。中國(guó)近代史作為一門(mén)學(xué)科形成于1930年代前后，在桑兵教授看來(lái)，中國(guó)近代史研究起步較晚，不少主干大節(jié)上的問(wèn)題依然存在較大的研究空間。但由于主干大節(jié)上的問(wèn)題往往已存在于公開(kāi)出版的基本史料中，因此，推進(jìn)中國(guó)近代史研究，首先要克服一味追求用新材料研究新問(wèn)題這種片面的創(chuàng)新觀。一方面，學(xué)界當(dāng)然要重視對(duì)新史料、新檔案的挖掘，但另一方面，更要重視對(duì)已經(jīng)公開(kāi)出版的基本史料進(jìn)行深耕細(xì)作，探索“公開(kāi)文獻(xiàn)中一個(gè)個(gè)并不陌生的跳動(dòng)字節(jié)組合在一起究竟有何意涵”，力求用舊材料說(shuō)出新觀點(diǎn)，使已經(jīng)公開(kāi)出版的基本史料物盡其用。正如毛澤東的《論持久戰(zhàn)》作為中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，一直是中國(guó)近代史研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)，但目前系統(tǒng)深入的研究仍然較少。本書(shū)作者認(rèn)為，要克服中國(guó)近代史研究中以論代史的慣性，應(yīng)提倡“語(yǔ)境式”地解讀文本與史實(shí)之間的關(guān)系。事實(shí)上，《論持久戰(zhàn)》發(fā)表于全面抗戰(zhàn)爆發(fā)一周年之際，毛澤東寫(xiě)《論持久戰(zhàn)》是為了駁斥國(guó)民黨不發(fā)動(dòng)群眾、單純防御并試圖等待蘇美外援來(lái)拖垮日本的這種消極“持久戰(zhàn)”思想，并借助“持久戰(zhàn)”這一共識(shí)向全國(guó)軍民闡明中國(guó)共產(chǎn)黨人所主張的依靠群眾、獨(dú)立自主的“全面抗戰(zhàn)”思想?？梢?jiàn)，毛澤東《論持久戰(zhàn)》的意義并不在提出“持久戰(zhàn)”這一概念，而在于把“持久戰(zhàn)”上升到戰(zhàn)略層面，賦予其理論內(nèi)涵，使之成為中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的理論基礎(chǔ)。桑兵在書(shū)中還提出了中國(guó)近代史研究面對(duì)的新挑戰(zhàn)。數(shù)字人文在技術(shù)層面迅速迭代，一方面使歷史研究者省了不少“上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找東西”的苦功夫，但另一方面也對(duì)研究者尤其是數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代產(chǎn)生了誤導(dǎo)。大型數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)以及檢索工具的精密化，在提供便利的同時(shí)也容易使研究者失去通讀文本全篇的耐心，而習(xí)慣于用靶向式的檢索來(lái)快速歸攏史料，從而切斷了文本之間深層次的聯(lián)系。不少研究看似旁征博引，但所引史料不過(guò)是把一些形似而內(nèi)涵不同的類(lèi)像做一番主觀聚合，給人以“碎而不通”之感。近代中國(guó)面臨“三千年未有之大變局”，時(shí)代的劇烈動(dòng)蕩使中國(guó)歷史文獻(xiàn)中很多概念不待充分傳播、凝固成思想輿論界通用的術(shù)語(yǔ)，便在各種思潮沖擊下迅速新陳代謝，因而，“字同意不同”的現(xiàn)象在近代中國(guó)歷史文獻(xiàn)中十分普遍，這就要求研究者對(duì)關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)多加辨析。以《論持久戰(zhàn)》研究為例，如若在數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索“持久戰(zhàn)”三個(gè)字，這一概念似可追溯到1920年代中譯的各類(lèi)軍事教程。據(jù)此，近年來(lái)學(xué)界不少所謂“探源式”研究便認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)理論源自一戰(zhàn)時(shí)期歐洲的壕塹戰(zhàn)思想。這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的。一戰(zhàn)時(shí)期歐洲的壕塹戰(zhàn)是一種單純戰(zhàn)術(shù)層面的消耗戰(zhàn)，而中國(guó)共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)思想則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是和日本侵略者拼消耗、以空間換時(shí)間那么簡(jiǎn)單，它內(nèi)涵著“抗戰(zhàn)建國(guó)”和“團(tuán)結(jié)抗日”等多重戰(zhàn)略層面的政治考量，單純戰(zhàn)術(shù)層面的持久戰(zhàn)與之完全不可同日而語(yǔ)。而坊間、學(xué)界之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的謬論，或與數(shù)據(jù)庫(kù)檢索工具所提供的“便捷”不無(wú)關(guān)聯(lián)。（摘編自甘霞《淺析桑兵<大處著眼>中近代史研究特點(diǎn)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.

桑兵并不認(rèn)可通過(guò)挖掘新史料填補(bǔ)近代史研究空白，而是強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)已公開(kāi)出版的基本史料的深耕。B.

數(shù)字人文技術(shù)迭代讓歷史研究者減少了史料搜集的苦功夫，可見(jiàn)數(shù)字技術(shù)完全取代了傳統(tǒng)史料搜集方式。C.

檢索工具的更加精密化，方便了研究人員檢索，從而導(dǎo)致研究者失去了通讀文本全篇的耐心。D.

桑兵認(rèn)為《論持久戰(zhàn)》的意義在于賦予“持久戰(zhàn)”理論內(nèi)涵，使之成為中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的理論基礎(chǔ)。2.下列對(duì)原文“字同意不同”現(xiàn)象的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.

近代中國(guó)劇烈動(dòng)蕩，使中國(guó)歷史文獻(xiàn)中很多概念未充分傳播、凝固成術(shù)語(yǔ)就因思潮沖擊而更新，導(dǎo)致“字同意不同”的現(xiàn)象。B.

數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)本身并不能導(dǎo)致“字同意不同”現(xiàn)象，只是其便捷性易讓研究者將形似而內(nèi)涵不同的概念主觀聚合。C.

一戰(zhàn)時(shí)期歐洲壕塹戰(zhàn)與中國(guó)共產(chǎn)黨人持久戰(zhàn)的差異，是“字同意不同”的典型，前者是戰(zhàn)術(shù)消耗戰(zhàn)，后者含政治考量。D.

“字同意不同”現(xiàn)象在中國(guó)歷史文獻(xiàn)中十分普遍，這就要求研究者對(duì)歷史文獻(xiàn)中的關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)多加辨析。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.

文章開(kāi)篇引用陳寅恪的觀點(diǎn)，引出“解古典易，究今典難”這一治學(xué)心得，進(jìn)而提出中國(guó)近代史研究特點(diǎn)和難點(diǎn)的論題。B.

文章對(duì)桑兵教授提出的“重寫(xiě)大歷史”進(jìn)行闡釋?zhuān)诖嘶A(chǔ)上，對(duì)其重視舊材料、拓展近代史研究空間的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。C.

文章在論述中國(guó)近代史研究面對(duì)的新挑戰(zhàn)時(shí)，將數(shù)字人文技術(shù)帶來(lái)的便利與弊端進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了其帶來(lái)的誤導(dǎo)性。D.

文章以有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)理論源于一戰(zhàn)時(shí)期歐洲的壕塹戰(zhàn)思想為例，指出其謬誤或與數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方式有關(guān)。4.針對(duì)數(shù)字人文技術(shù)導(dǎo)致歷史研究中出現(xiàn)的“碎而不通”的弊病，我們?cè)撊绾谓鉀Q？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要概括。5.請(qǐng)結(jié)合文中桑兵教授關(guān)于《論持久戰(zhàn)》的研究，概括分析中國(guó)近代史研究的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法。【答案】1.D2.D

3.C4.①恢復(fù)通讀文本全篇的耐心，堅(jiān)持完整閱讀文獻(xiàn)。②將文本置于具體歷史語(yǔ)境中理解，重視文本之間深層次的聯(lián)系，形成系統(tǒng)認(rèn)知。③加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)的辨析，深入考證概念的時(shí)代內(nèi)涵與語(yǔ)境差異。

5.研究的難點(diǎn)：①中國(guó)近代史研究起步較晚，很多“樞紐性的歷史環(huán)節(jié)”尚待深入研究。②易受數(shù)字人文技術(shù)誤導(dǎo)，出現(xiàn)“碎而不通”的研究問(wèn)題。③文獻(xiàn)“字同意不同”的現(xiàn)象普遍，概念易被誤讀。應(yīng)對(duì)方法：①深耕已經(jīng)公開(kāi)出版的基本史料，用舊材料出新觀點(diǎn)。②以“語(yǔ)境式”解讀文本與史實(shí)關(guān)系，克服以論代史，辨析關(guān)鍵概念。③警惕數(shù)據(jù)庫(kù)檢索的誤導(dǎo)，避免史料的主觀聚合?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞桑兵教授的《大處著眼》展開(kāi)，探討了中國(guó)近代史研究的特點(diǎn)與難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)深耕基本史料、辨析概念術(shù)語(yǔ)的重要性，并指出數(shù)字人文技術(shù)帶來(lái)的便利與弊端。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，既有理論深度，又有實(shí)例支撐，展現(xiàn)了近代史研究的復(fù)雜性與方法論思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“并不認(rèn)可”錯(cuò)誤。原文“一方面，學(xué)界當(dāng)然要重視對(duì)新史料、新檔案的挖掘，但另一方面，更要重視對(duì)已經(jīng)公開(kāi)出版的基本史料進(jìn)行深耕細(xì)作”，可見(jiàn)桑兵并非不認(rèn)可挖掘新史料。B.“完全取代了”錯(cuò)誤。原文僅說(shuō)數(shù)字人文省了找史料的苦功夫，無(wú)“完全取代傳統(tǒng)史料搜集方式”的表述。C.“從而導(dǎo)致”錯(cuò)誤。原文“容易使研究者失去通讀文本全篇的耐心”，“容易”并非“導(dǎo)致”，表述絕對(duì)化。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解重要概念的能力。D.“中國(guó)歷史文獻(xiàn)”錯(cuò)誤。原文“‘字同意不同’的現(xiàn)象在近代中國(guó)歷史文獻(xiàn)中十分普遍”，范圍擴(kuò)大。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“強(qiáng)調(diào)了其帶來(lái)的誤導(dǎo)性”錯(cuò)誤。原文論述數(shù)字人文技術(shù)時(shí)，是客觀分析便利與弊端，并非“強(qiáng)調(diào)其帶來(lái)的誤導(dǎo)性”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息，探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。①原文“大型數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)以及檢索工具的精密化，在提供便利的同時(shí)也容易使研究者失去通讀文本全篇的耐心”，故需恢復(fù)通讀文本全篇的耐心，堅(jiān)持完整閱讀文獻(xiàn)。②原文“習(xí)慣于用靶向式的檢索來(lái)快速歸攏史料，從而切斷了文本之間深層次的聯(lián)系”“應(yīng)提倡‘語(yǔ)境式’地解讀文本與史實(shí)之間的關(guān)系”，故應(yīng)將文本置于具體歷史語(yǔ)境，重視文本間深層聯(lián)系，形成系統(tǒng)認(rèn)知。③原文“‘字同意不同’的現(xiàn)象在近代中國(guó)歷史文獻(xiàn)中十分普遍，這就要求研究者對(duì)關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)多加辨析”，故需加強(qiáng)關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)辨析，考證其時(shí)代內(nèi)涵與語(yǔ)境差異?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息，探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。研究的難點(diǎn)：①原文“中國(guó)近代史作為一門(mén)學(xué)科形成于1930年代前后……不少主干大節(jié)上的問(wèn)題依然存在較大的研究空間”，《論持久戰(zhàn)》雖為熱點(diǎn)，但系統(tǒng)深入研究少，體現(xiàn)該難點(diǎn)。②原文“數(shù)字人文……容易使研究者失去通讀文本全篇的耐心……切斷了文本之間深層次的聯(lián)系”，導(dǎo)致研究“碎而不通”，《論持久戰(zhàn)》研究中也面臨此問(wèn)題。③原文“‘字同意不同’的現(xiàn)象在近代中國(guó)歷史文獻(xiàn)中十分普遍”，如“持久戰(zhàn)”概念易與一戰(zhàn)壕塹戰(zhàn)思想混淆，體現(xiàn)該難點(diǎn)。應(yīng)對(duì)方法：①原文“更要重視對(duì)已經(jīng)公開(kāi)出版的基本史料進(jìn)行深耕細(xì)作，探索‘公開(kāi)文獻(xiàn)中一個(gè)個(gè)并不陌生的跳動(dòng)字節(jié)組合在一起究竟有何意涵’，力求用舊材料說(shuō)出新觀點(diǎn)”，可用于《論持久戰(zhàn)》研究。②原文“應(yīng)提倡‘語(yǔ)境式’地解讀文本與史實(shí)之間的關(guān)系”，結(jié)合抗戰(zhàn)背景解讀《論持久戰(zhàn)》，辨析“持久戰(zhàn)”概念內(nèi)涵。③原文“這就要求研究者對(duì)關(guān)鍵概念術(shù)語(yǔ)多加辨析”，警惕數(shù)據(jù)庫(kù)檢索誤導(dǎo)，避免將“持久戰(zhàn)”與一戰(zhàn)壕塹戰(zhàn)思想誤聚。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老花農(nóng)馮驥才誰(shuí)能從這老花農(nóng)身上、臉上和奇形怪狀的五官中間找到聰慧、美的知識(shí)的影子呢？瞧，他穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕，膝頭和領(lǐng)口的部分磨得油亮；像老農(nóng)民那樣打著裹腿，腳上套一雙棉鞋簍子；面色黧黑，背光的暗部簡(jiǎn)直黑如鍋底，這顏色和衣服混成一色；滿臉深深的皺紋和衣服的皺褶連成一氣。他身子矮墩墩，微微駝背，羅圈腿明顯地向里彎曲。坐在那里，抱成一團(tuán)，看上去像一個(gè)漢代的大黑陶爐，也只有漢代人才有那種奇特的想象，把器物塑造得如此怪異。他的腦門(mén)向外凸成一個(gè)球兒；球兒下邊，便是兩條猿人一般隆起的眉骨，眉毛稀少；眼睛小，眼圈發(fā)紅，眸子發(fā)灰，有種上了年紀(jì)的人褪盡光澤而黯淡的眼神。下半張臉差不多給亂雜雜的短髭全蓋上了。那雙扇風(fēng)耳，像假的，或者像唯恐聽(tīng)不清聲音而極力挖開(kāi)。尤其總偏過(guò)來(lái)的右耳朵，似乎更大一些……就這樣一個(gè)老漢，給人一種舒展、執(zhí)拗和容易固守偏見(jiàn)的感覺(jué)，好似一個(gè)老山民，一輩子很少出山溝，不開(kāi)通，沒(méi)文化，恐怕連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)；而且歲數(shù)大了，耳朵又背，行動(dòng)遲緩而不靈便。他往煙袋里塞滿煙葉子，一半掉落在外，也不去拾。掉多了，就垂下一只又黑又厚又粗糙的手，連地上的土渣一齊捏起來(lái)，按在煙鍋里，并不在意。老年的邋遢使他顯得有些愚笨。由于語(yǔ)言少，他夸耀唐先生的畫(huà)時(shí)，除了“美，美呀”之外，好像再?zèng)]有其他詞語(yǔ)了。他倆坐了一陣子。老花農(nóng)似乎無(wú)話可說(shuō)，默默抽著煙。老花農(nóng)煙抽得厲害，銅煙嘴一直沒(méi)離開(kāi)嘴唇。唐先生呢？也沒(méi)有更多的話可說(shuō)，滋滋有味兒地抽著自己的煙斗?？墒撬l(fā)現(xiàn)老花農(nóng)仍在不時(shí)瞅他嘴上的煙斗。他不明其故。“您來(lái)嘗嘗我的煙斗絲嗎？”他問(wèn)。“不！”老花農(nóng)笑瞇瞇地說(shuō)，他笑得又和善又難看，“俺是瞧您的煙斗挺特別……”他的煙斗比一般的大。上邊雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段粗粗的禿枝上，整個(gè)圖形是浮雕的，凸出表面；背后是一個(gè)線刻的圓圓的大月亮，實(shí)際上只是一個(gè)大圓圈，卻十分洗練，和浮雕的部分形成對(duì)比，畫(huà)面顯得十分別致和新穎。他把煙斗磕滅火，遞給老花農(nóng)?！斑@煙斗是我自己刻的。”他說(shuō)。老花農(nóng)接過(guò)煙斗，雙手?jǐn)[弄著，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著。然后仰起臉對(duì)唐先生贊不絕口：“美，美，美呀！”那雙灰色的小眼睛竟流露出真切的欽慕之情，使他見(jiàn)了，深受感動(dòng)。這煙斗是他得意的精神產(chǎn)兒?。〉謭?jiān)信，煙斗上那些奇妙的變形和線條的趣味，絕不在老花農(nóng)的理解之中。此時(shí)，他腦袋里還閃過(guò)一種對(duì)老花農(nóng)并非善意的猜疑。他疑心老花農(nóng)對(duì)他如此敬重，如此贊美，是看上了他的煙斗，想要這煙斗。他瞅著老花農(nóng)對(duì)這煙斗愛(ài)不釋手的樣子，便說(shuō)：“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”不料，老花農(nóng)聽(tīng)了一怔，臉上的表情變得鄭重又嚴(yán)肅，趕忙把煙斗雙手捧過(guò)來(lái)，說(shuō)：“不，不，俺要不得，要不得！”“您拿去玩吧！我家里還有哪！”“您有是您的。俺不能要！”老花農(nóng)一個(gè)勁兒地固執(zhí)地?fù)u腦袋，堅(jiān)決不肯要。他客氣再三，老花農(nóng)竟有些急了，臉色很難看，黑黑的下巴直打顫，好像被人家誤以為自己貪愛(ài)他人之物，自尊心受不了似的。老花農(nóng)激動(dòng)得站起身，把煙斗用力塞回到唐先生的手掌里。唐先生只得作罷，將煙斗裝上煙斗絲，重新插在嘴角，點(diǎn)上火?！瓘拇艘院螅M管這花房離他家不算太近，他卻常來(lái)坐坐，特別是在鳳尾菊盛開(kāi)的時(shí)刻。他來(lái)，看過(guò)花，便和老花農(nóng)相對(duì)而坐。兩碗冒著熱氣兒的開(kāi)水，兩個(gè)冒著白煙兒的煙鍋。周?chē)瞧G麗繽紛的花的海洋，靜靜地吐著芬芳。沒(méi)有一絲風(fēng)，但可以一陣陣聞到牡丹的濃香，一會(huì)兒又有一股蘭花的幽馨暗暗飄來(lái)。兩人的話很少，常常默默地坐到薄暮。窗子還挺亮，花房?jī)?nèi)已經(jīng)晦暗，到處是模模糊糊的色塊，對(duì)面只能見(jiàn)到一個(gè)朦朧的人影。這時(shí)，老花農(nóng)完全變成一尊大黑陶爐子。只有在一閃一閃的煙火里，才隱隱閃現(xiàn)出那副古怪的面孔。從偶然、不多的幾句話里，他得知老花農(nóng)姓范，唐山北邊的豐潤(rùn)縣人，上幾代都是花農(nóng)；從三十多歲他就來(lái)到這屬于郊區(qū)公社的小花房工作，為市區(qū)各機(jī)關(guān)的會(huì)場(chǎng)增添色彩，給許許多多家庭點(diǎn)綴生活的美。他老伴早已病故，有個(gè)兒子，在附近的農(nóng)場(chǎng)修水渠。這間充滿陽(yáng)光、花氣和潮濕的泥土氣味的小花房便是他的家。除此，再不知道旁的，似乎老花農(nóng)再?zèng)]有什么可以告訴他的了。兩人默默對(duì)坐，并不因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)而覺(jué)得尷尬，相反，卻互相感受到一種滿足。至于老花農(nóng)以什么為滿足，他很難知道。但他從老花農(nóng)凝視著他和他嘴上的煙斗的含笑的目光里，已經(jīng)明確地感覺(jué)到了。（有刪改）6.關(guān)于文中兩處將老花農(nóng)比作“大黑陶爐”的分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.第一次比喻側(cè)重于老花農(nóng)的形體、服飾與五官給人的整體怪異感，這樣的形象給人一種容易固守偏見(jiàn)的感覺(jué)。B.第二次比喻將“大黑陶爐”的晦暗形象與花房的生機(jī)、閃爍的煙火對(duì)比，暗示老花農(nóng)內(nèi)在精神的貧瘠。C.“大黑”這一修飾詞，既直觀地展現(xiàn)了老花農(nóng)膚色沉暗的特點(diǎn)，也暗示了他長(zhǎng)期勞作與泥土為伴的生活經(jīng)歷。D.同一比喻，因語(yǔ)境不同，承載的情感與認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化，后者更側(cè)重于體現(xiàn)本體如古陶般渾厚、古樸的生命內(nèi)核。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇用“誰(shuí)能從……找到……”反問(wèn)句起筆，然后用“瞧，他……”引導(dǎo)讀者審視老花農(nóng)這一人物的外在形態(tài)。B.作者善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物，如老花農(nóng)“連地上的土渣一齊捏起來(lái)，按在煙鍋里”的動(dòng)作，真切地體現(xiàn)了他質(zhì)樸的形象。C.文中“雕花煙斗”的工細(xì)精巧，與老花農(nóng)略顯粗陋的外形形成鮮明對(duì)照，暗示了兩種不同審美價(jià)值的共存與差異。D.牡丹的“濃香”與蘭花的“幽馨”在靜謐中交替襲來(lái)，作者以通感手法，將無(wú)形的情感交融具象化為可感知的美好體驗(yàn)。8.文中三處畫(huà)橫線的句子，細(xì)致描寫(xiě)了唐先生與老花農(nóng)之間的三次“沉默”，內(nèi)涵有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。9.老花農(nóng)外表“丑拙”但內(nèi)心卻有著對(duì)“美”的感知，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡咚茉爝@樣一個(gè)“美丑共生”的形象，對(duì)我們有什么啟示？【答案】6.B7.D

8.①開(kāi)頭是陌生與試探的沉默。兩人初見(jiàn)，因身份、閱歷的差異而無(wú)話可說(shuō)，此時(shí)沉默中充滿距離感。②中間是習(xí)慣與陪伴的沉默。唐先生后來(lái)常來(lái)花房，此時(shí)的沉默已不再是尷尬，而是在花香與煙火中形成的默契，是精神放松與相互陪伴的證明。③最終是理解與交融的沉默。文章結(jié)尾的沉默，是因?yàn)閮扇恕盎ハ喔惺艿揭环N滿足”，兩個(gè)看似迥異的靈魂在純凈的自然與藝術(shù)氛圍中達(dá)成了精神契合。

9.①這一形象的塑造啟示我們要摒棄“以貌取人”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。②這一形象的塑造啟示我們有些人有“大巧若拙”的智慧。③這一形象的塑造啟示我們正是這些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者創(chuàng)造著最本源的生命之美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】馮驥才筆下的《老花農(nóng)》以粗糲的筆觸雕琢了一個(gè)形貌“丑拙”卻靈魂豐盈的形象。老農(nóng)如漢代黑陶爐般沉郁的軀體里，藏著對(duì)美的赤誠(chéng)悸動(dòng)——他拙于言辭卻能用“美，美呀”直抵藝術(shù)本質(zhì)，固守自尊卻對(duì)煙斗雕工流露純粹欽慕。作者通過(guò)“雕花煙斗”與“邋遢老農(nóng)”的意象碰撞，拆解了世俗審美偏見(jiàn)，在沉默的煙火與花香中，完成了一場(chǎng)關(guān)于美之本質(zhì)的樸素叩問(wèn)：真正的美，或許正生長(zhǎng)在生活與藝術(shù)的裂縫處。【6題詳解】本題考查學(xué)生正確分析小說(shuō)修辭手法的能力。B.“暗示老花農(nóng)內(nèi)在精神的貧瘠”錯(cuò)誤，結(jié)合上下文來(lái)看，唐先生此時(shí)與老花農(nóng)“默默對(duì)坐，并不因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)而覺(jué)得尷尬，相反，卻互相感受到一種滿足”，說(shuō)明老花農(nóng)的內(nèi)在是豐盈的。這個(gè)比喻的作用是突出老花農(nóng)如古陶般沉穩(wěn)、渾厚的氣質(zhì)，而非“精神貧瘠”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。D.“通感手法”錯(cuò)誤，“牡丹濃香”“蘭花幽馨”僅為嗅覺(jué)描寫(xiě)，未涉及其他感官，不構(gòu)成通感手法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)句子內(nèi)涵的能力。①初見(jiàn)時(shí)的沉默：兩人身份不同，一個(gè)是文人，一個(gè)是花農(nóng)，閱歷懸殊，唐先生對(duì)老花農(nóng)存“不開(kāi)通、沒(méi)文化”的偏見(jiàn)，老花農(nóng)寡言，沉默里滿是陌生感與距離感，是試探性的無(wú)話可說(shuō)。②常來(lái)后的沉默：經(jīng)煙斗事件，唐先生消除猜疑，常赴花房?；ǚ炕ㄏ憧M繞，兩人對(duì)坐吸煙，沉默不再尷尬，而是熟悉后的默契，是精神放松、相互陪伴的自然狀態(tài)。③結(jié)尾的沉默：唐先生了解老花農(nóng)身世，兩人無(wú)需多言卻“互相滿足”，老花農(nóng)的含笑目光傳遞著對(duì)美的共鳴，沉默成為靈魂在自然與藝術(shù)氛圍中達(dá)成精神契合的體現(xiàn)。【9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向的能力。①摒棄以貌取人的觀念：老花農(nóng)外表黧黑、邋遢、五官怪異，唐先生初見(jiàn)便覺(jué)他“沒(méi)文化”，但他對(duì)雕花煙斗、花卉的真切欽慕，彰顯內(nèi)在審美力，啟示我們勿憑外在評(píng)判他人品格與感知力。②領(lǐng)悟大巧若拙的智慧：老花農(nóng)寡言，贊美景物只?！懊?，美呀”，卻能直抵美之本質(zhì)，堅(jiān)守自尊不貪外物，其質(zhì)樸言行中藏著純粹通透的智慧，啟示我們真正的聰慧未必外露。③珍視勞動(dòng)者之美：老花農(nóng)一生守花房，以勞作培育花草、點(diǎn)綴他人生活，創(chuàng)造著最本真的生命之美，啟示我們應(yīng)尊重默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，認(rèn)可其創(chuàng)造的價(jià)值。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸遜字伯言，吳郡吳人也。遜少孤，隨從祖廬江太守康在官。孫權(quán)為將軍，遜年二十一。始仕幕府，歷東西曹令史，出為海昌屯田都尉，并領(lǐng)縣事?？h連年亢旱，遜開(kāi)倉(cāng)谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴(lài)。時(shí)吳、會(huì)稽、丹楊多有伏匿，遜陳便宜，乞與募焉。會(huì)稽山賊大帥潘臨，舊為所在毒害，歷年不禽。遜以手下召兵討治深險(xiǎn)所向皆服部曲已有二千余人。鄱陽(yáng)賊作亂，復(fù)往討之，拜定威校尉，軍屯利浦。權(quán)以兄策女配遜，數(shù)訪世務(wù)。呂蒙至都，權(quán)問(wèn)：“誰(shuí)可代卿者？”蒙對(duì)曰：“陸遜意思深長(zhǎng)，才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任。而未有遠(yuǎn)名，非羽①所忌，無(wú)復(fù)是過(guò)。若用之，當(dāng)令外自韜隱，內(nèi)察形便，然后可克?！睓?quán)乃召遜，拜偏將軍、右部督，代蒙。黃龍?jiān)?，拜上大將軍、右都護(hù)。是歲，權(quán)東巡建業(yè)，留太子、皇子及尚書(shū)九官，征遜輔太子，并掌荊州及豫章三郡事，董督軍國(guó)。時(shí)建昌侯慮于堂前作斗鴨欄，頗施小巧。遜正色曰：“君侯宜勤覽經(jīng)典以自新益，用此何為？”慮即時(shí)毀徹之。射聲校尉松于公子中最親，戲兵不整，遜對(duì)之髡其職吏。南陽(yáng)謝景善劉廙先刑后禮之論，遜呵景曰：“禮之長(zhǎng)于刑久矣，虞以細(xì)辯而詭先圣之教，皆非也。君今侍?hào)|宮，宜遵仁義以彰德音，若彼之談，不須講也?！奔魏涛迥?，權(quán)北征，使遜與諸葛瑾攻襄陽(yáng)。遜遣親人韓扁赍表奉報(bào)，還，遇敵于沔中，鈔邏得扁。瑾聞之甚懼，與遜云：“大駕已旋，賊得韓扁，具知吾闊狹。且水干，宜當(dāng)急去?！边d未答，方催人種葑豆，與諸將欒棋射戲如常。赤烏七年，遜上疏陳：“太子正統(tǒng)，宜有磐石之固，魯王藩臣，當(dāng)使寵秩有差，彼此得所，上下獲安。謹(jǐn)叩頭流血以聞?！睍?shū)三四上，及求詣都，欲口論嫡庶之分，以匡得失。既不聽(tīng)許，而遜外生以親附太子，枉見(jiàn)流徙。太子太傅吾粲坐數(shù)與遜交書(shū)，下獄死。權(quán)累遣中使責(zé)讓遜，遜憤恚致卒，時(shí)年六十三。家無(wú)余財(cái)。（陳壽）評(píng)曰：“劉備天下稱(chēng)雄，一世所憚。遜春秋方壯，威名未著，摧而克之，罔不如志。予既奇遜之謀略，又嘆權(quán)之識(shí)才，所以濟(jì)大事也。及遜忠誠(chéng)懇至，憂國(guó)亡身，庶幾社稷之臣矣?！保ü?jié)選自《三國(guó)志·吳書(shū)·陸遜傳》）【注】①羽，指關(guān)羽。10.文中畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

遜以手A下召兵B(niǎo)討治C深險(xiǎn)D所向E皆服F部曲G已有二千余人。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.克，戰(zhàn)勝，與《《論語(yǔ)>十二章》“克己復(fù)禮為仁”中的“克”意思不同。B.董，督察，與《諫太宗十思疏》“雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒”中的“董”意思相同。C.赍，帶著，與《諫逐客書(shū)》“藉寇兵而赍盜糧”中的“赍”意思相同。D.見(jiàn)，表被動(dòng)，與《孔雀東南飛》“君既若見(jiàn)錄”中的“見(jiàn)”用法和意思均不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸遜為解決會(huì)稽等地存在有人為躲避禍亂而隱匿在山林中的問(wèn)題，請(qǐng)求朝廷招募這些人。B.陸遜輔佐太子時(shí)，建昌侯孫慮在堂前建起一座斗鴨欄，陸遜嚴(yán)肅告誡他，孫慮聽(tīng)了很不情愿。C.孫權(quán)派陸遜與諸葛瑾攻打襄陽(yáng)，陸遜的親信韓扁去見(jiàn)孫權(quán)，返程時(shí)被巡邏的敵人查到捕獲。D.孫權(quán)并沒(méi)有聽(tīng)從陸遜關(guān)于太子與魯王應(yīng)當(dāng)各得其所的意見(jiàn)，還多次派遣宮中使者前往責(zé)備陸遜。13.請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）縣連年亢旱，遜開(kāi)倉(cāng)谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴(lài)。（2）陸遜意思深長(zhǎng)，才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任。14.陳壽認(rèn)為陸遜“忠誠(chéng)懇至，憂國(guó)亡身”，文中哪些事實(shí)能直接支持這一觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】10.BDF

11.C12.B

13.（1）該縣連年大旱，陸遜打開(kāi)官倉(cāng)放糧來(lái)救濟(jì)貧民，鼓勵(lì)督促種田養(yǎng)蠶，百姓都蒙受他的恩惠。（2）陸遜考慮事情深遠(yuǎn)，才干可以擔(dān)當(dāng)重任，看他的規(guī)劃謀慮，最終可以承擔(dān)大任。

14.①直諫宗室，匡正言行。②嚴(yán)明軍紀(jì)，不徇私情。③駁斥邪說(shuō)，捍衛(wèi)正道。④死諫國(guó)本，以身殉國(guó)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《三國(guó)志·陸遜傳》展現(xiàn)東吳名將陸遜才干與忠貞。以賑災(zāi)安民、討伐山賊、輔佐太子等事，彰其治國(guó)之能；呂蒙舉薦、孫權(quán)重用等，顯其遠(yuǎn)見(jiàn)。其“憂國(guó)亡身”，在勸諫孫慮、明辨嫡庶之事中可見(jiàn)。文語(yǔ)言簡(jiǎn)勁，借對(duì)話展人物性格。末段陳壽評(píng)語(yǔ)點(diǎn)明主旨，將陸遜立體豐滿的形象呈現(xiàn)于讀者眼前，助人深入了解其人物特質(zhì)。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陸遜率領(lǐng)手下招募的士兵，討伐治理深山險(xiǎn)惡之地的賊寇，（陸遜的部隊(duì)）所到之處無(wú)不降服，部隊(duì)發(fā)展到二千多人。“遜以手下召兵”主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，“遜”是主語(yǔ)，“以”是謂語(yǔ)，“手下召兵”是賓語(yǔ)，單獨(dú)成句，應(yīng)在B處斷開(kāi)；“討治深險(xiǎn)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在D處斷開(kāi)；“所向皆服”為主謂結(jié)構(gòu)，“部曲已有二千余人”主謂賓結(jié)構(gòu)，兩句各自獨(dú)立完整，應(yīng)在F處斷開(kāi)。故選BDF【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。戰(zhàn)勝/克制，約束。句意：然后可以取勝。/約束自己的言行使其符合禮的規(guī)范，這就是仁。B.正確。句意：督察軍國(guó)大事。/即便用嚴(yán)刑督責(zé)百姓，用威怒震懾百姓。C.錯(cuò)誤。意思不同，帶著/送給、贈(zèng)送。句意：陸遜派親信韓扁攜帶奏表向?qū)O權(quán)報(bào)告情況。/這等于是借給盜賊兵器，送給盜賊糧食啊。D.正確。表被動(dòng)/用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，可譯為“我”。句意：無(wú)辜遭到流放。/你既然如此記著我。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“孫慮聽(tīng)了很不情愿”錯(cuò)誤：由原文“慮即時(shí)毀徹之”可知，表明孫慮當(dāng)即拆毀了斗鴨欄，并非“很不情愿”，概述有誤。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“振”，通“賑”，賑濟(jì)、救濟(jì)；“勸”，鼓勵(lì)、勸勉；“蒙”，蒙受。（2）“負(fù)”，擔(dān)當(dāng)；“規(guī)慮”，規(guī)劃、謀略；“終”，最終、終究?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由原文“建昌侯慮于堂前作斗鴨欄……慮即時(shí)毀徹之”可知，陸遜直言規(guī)勸宗室，制止建昌侯玩物喪志的行為，匡正其言行，盡顯忠誠(chéng)懇切的處事態(tài)度。②由原文“射聲校尉松于公子中最親，戲兵不整，遜對(duì)之髡其職吏”可知，陸遜面對(duì)公子親信治軍不嚴(yán)的行為，嚴(yán)懲相關(guān)屬吏，嚴(yán)明軍紀(jì)且不徇私情，堅(jiān)守為官處事的原則。③由原文“南陽(yáng)謝景善劉廙先刑后禮之論，遜呵景曰……若彼之談，不須講也”可知，陸遜駁斥違背禮教的言論，捍衛(wèi)“禮先刑后”的正道，引導(dǎo)東宮屬官堅(jiān)守仁義，踐行憂國(guó)之責(zé)。④由原文“遜上疏陳……權(quán)累遣中使責(zé)讓遜，遜憤恚致卒”可知，陸遜為太子正統(tǒng)之事多次上書(shū)死諫，遭斥責(zé)后憤懣而亡，用生命踐行了“憂國(guó)亡身”的赤誠(chéng)。參考譯文：陸遜字伯言，是吳郡吳縣人。陸遜年少喪父，跟隨堂祖父廬江太守陸康到任所生活。孫權(quán)任將軍時(shí)，陸遜二十一歲。開(kāi)始進(jìn)入孫權(quán)幕府任職，歷任東西曹令史，又出任海昌屯田都尉，并兼管縣中事務(wù)。該縣連年大旱，陸遜打開(kāi)糧倉(cāng)賑濟(jì)貧民，鼓勵(lì)督促百姓種田養(yǎng)蠶，百姓得到救濟(jì)。當(dāng)時(shí)吳郡、會(huì)稽、丹楊三郡有許多百姓為躲避賦役藏匿深山，陸遜向?qū)O權(quán)陳述當(dāng)前應(yīng)辦事宜，請(qǐng)求招募這些人。會(huì)稽山賊頭領(lǐng)潘臨，長(zhǎng)期成為當(dāng)?shù)氐満Γ嗄晡茨芮塬@。陸遜率領(lǐng)手下招募的士兵，討伐治理深山險(xiǎn)惡之地的賊寇，（陸遜的部隊(duì)）所到之處無(wú)不降服，部隊(duì)發(fā)展到二千多人。鄱陽(yáng)賊寇作亂，陸遜又前往討伐，被任命為定威校尉，軍隊(duì)駐扎在利浦。孫權(quán)將哥哥孫策的女兒許配給陸遜，多次征詢(xún)他對(duì)時(shí)事的見(jiàn)解。呂蒙到都城建業(yè)，孫權(quán)問(wèn)：“誰(shuí)可以接替你？”呂蒙回答說(shuō)：“陸遜思慮深遠(yuǎn)，才能足以擔(dān)負(fù)重任，觀察他的謀劃思慮，終可擔(dān)當(dāng)大任。而且他還沒(méi)有遠(yuǎn)播的名聲，不會(huì)被關(guān)羽忌憚，沒(méi)有比他更合適的了。如果任用他，應(yīng)讓他對(duì)外隱藏鋒芒，暗中觀察形勢(shì)便利，然后可以取勝?！睂O權(quán)于是召見(jiàn)陸遜，任命他為偏將軍、右部督，接替呂蒙。黃龍?jiān)辏戇d被任命為上大將軍、右都護(hù)。這一年，孫權(quán)向東巡視建業(yè)，留下太子、皇子及尚書(shū)九卿，征召陸遜輔佐太子，并掌管荊州及豫章三郡事務(wù)，督察軍國(guó)大事。當(dāng)時(shí)建昌侯孫慮在堂前修建斗鴨欄，頗費(fèi)巧思。陸遜嚴(yán)肅地說(shuō)：“君侯應(yīng)當(dāng)勤讀經(jīng)典以增進(jìn)修養(yǎng)，弄這些做什么？”孫慮當(dāng)即拆毀了斗鴨欄。射聲校尉孫松在公子中最受孫權(quán)寵愛(ài)，所部軍紀(jì)不整，陸遜當(dāng)著他的面剃光其主管官吏的頭發(fā)。南陽(yáng)人謝景推崇劉廙“先刑后禮”的論點(diǎn)，陸遜斥責(zé)謝景說(shuō)：“禮教優(yōu)于刑治由來(lái)已久了，劉廙以瑣細(xì)的辯說(shuō)違背先圣的教誨，都是不對(duì)的。您如今侍奉太子，應(yīng)當(dāng)遵循仁義來(lái)彰明德教，像那樣的言論，不必再講了。”嘉禾五年，孫權(quán)北征曹魏，派陸遜與諸葛瑾攻打襄陽(yáng)。陸遜派親信韓扁攜帶奏表向?qū)O權(quán)報(bào)告情況，返回時(shí)，在沔水遭遇敵軍，巡邏的士兵抓獲了韓扁。諸葛瑾聽(tīng)說(shuō)后十分恐懼，寫(xiě)信給陸遜說(shuō)：“皇上大駕已返，敵軍得知韓扁，完全掌握了我軍虛實(shí)。況且江水干涸，應(yīng)當(dāng)趕緊撤退?！标戇d沒(méi)有答復(fù)，正催促部眾種植蔓菁和豆子，與將領(lǐng)們下棋射箭游戲如常。赤烏七年，陸遜上疏陳述：“太子是正統(tǒng)，應(yīng)有磐石般穩(wěn)固的地位；魯王是藩臣，應(yīng)當(dāng)使恩寵爵秩有所區(qū)別，兩人各得其所，上下得以安寧。臣謹(jǐn)叩頭流血以聞。”奏章多次呈上，并請(qǐng)求到都城，想親口論述嫡庶之別，以匡正得失。孫權(quán)既不允許，而陸遜的外甥因親近依附太子，無(wú)辜遭到流放。太子太傅吾粲因多次與陸遜通信，獲罪下獄而死。孫權(quán)多次派遣宮中使者責(zé)備陸遜，陸遜悲憤去世，終年六十三歲。家中沒(méi)有多余的財(cái)物。（陳壽）評(píng)論說(shuō)：“劉備天下稱(chēng)雄，世人畏懼。陸遜正當(dāng)壯年，威名尚未顯赫，摧毀并戰(zhàn)勝他，無(wú)不如愿。我既驚異于陸遜的謀略，又贊嘆孫權(quán)的識(shí)才，這是他們成就大業(yè)的原因。至于陸遜忠誠(chéng)懇切，憂國(guó)亡身，可算是社稷之臣了。”（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。孤山寺端上人房寫(xiě)望林逋底處憑闌思渺然，孤山塔后閣西偏。陰沉畫(huà)軸林間寺，零落棋枰葑上田。秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。遲留更愛(ài)吾廬近，只待重來(lái)看雪天。書(shū)壽堂壁①林逋湖上青山對(duì)結(jié)廬，墳前修竹亦蕭疏。茂陵②他日求遺稿，猶喜曾無(wú)封禪書(shū)?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)最早曾書(shū)于林逋自作壽堂壁上，是他臨終明志之作。②茂陵，漢武帝陵墓，這里即指漢武帝。據(jù)《漢書(shū)·司馬相如傳》，司馬相如死后，漢武帝曾從他家中取到一卷談封禪之書(shū)。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩(shī)以淡素的筆觸，描繪出幽靜深邃的景色，營(yíng)造一種幽寂的意境。B.第一首詩(shī)中“枰”是棋盤(pán)的意思，詩(shī)人以棋盤(pán)方格比喻架田，生動(dòng)形象。C.第二首詩(shī)“墳前”句中“亦蕭疏”三字，暗含詩(shī)人對(duì)身后境況蕭索

悲傷。D.第二首詩(shī)后兩句表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的精神追求，頗為后來(lái)文人墨客所稱(chēng)道。16.請(qǐng)分析兩首詩(shī)結(jié)尾兩句在抒情方式上的不同?！敬鸢浮?5.C16.①《孤山寺端上人房寫(xiě)望》結(jié)尾兩句直抒胸臆，直接抒發(fā)了對(duì)眼前勝地的喜愛(ài)之情。②《書(shū)壽堂壁》結(jié)尾兩句借典抒情，反用司馬相如的典故，表明詩(shī)人不屑于像司馬相如那樣希寵求榮的高尚志節(jié)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩首林逋詩(shī)作展現(xiàn)了隱逸詩(shī)人的典型心境。前詩(shī)以細(xì)膩筆觸勾勒孤山幽景，“陰沉畫(huà)軸”“零落棋枰”的意象群營(yíng)造出空寂禪境，尾聯(lián)“待雪”之約透露出超然物外的閑適。后詩(shī)作為絕筆之作，“墳前修竹”的蕭疏意象與“無(wú)封禪書(shū)”的典故運(yùn)用，形成生死對(duì)話，彰顯了詩(shī)人堅(jiān)守高潔、拒絕媚俗的精神品格。兩詩(shī)共同構(gòu)建了林逋“梅妻鶴子”的隱士形象。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“暗含詩(shī)人對(duì)身后境況蕭索的悲傷”錯(cuò)誤。結(jié)合林逋隱士身份及整首詩(shī)明志的主旨，“亦蕭疏”三字并非表達(dá)悲傷，而是以修竹的清冷疏朗之態(tài)，來(lái)映襯和象征詩(shī)人清高淡泊、不慕榮利的人格。修竹在中國(guó)傳統(tǒng)文化中本就是高潔、堅(jiān)韌的象征，其“蕭疏”之態(tài)恰是詩(shī)人追求的遠(yuǎn)離塵囂、清靜自守境界的體現(xiàn)，與“悲傷”無(wú)關(guān)。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。

①《孤山寺端上人房寫(xiě)望》：結(jié)尾“遲留更愛(ài)吾廬近，只待重來(lái)看雪天”意為“我久久流連更喜愛(ài)我廬舍的臨近，只期待他日再重來(lái)觀賞雪景”。詩(shī)人直接道出“愛(ài)”與“待”的情感與愿望，毫無(wú)隱晦，屬于直抒胸臆的抒情方式，抒發(fā)了對(duì)眼前幽居環(huán)境和未來(lái)閑適生活的喜愛(ài)與期待。

②《書(shū)壽堂壁》：結(jié)尾“茂陵他日求遺稿，猶喜曾無(wú)封禪書(shū)”意為“倘若他日有君主如漢武帝求取我的遺稿，我仍可欣喜于從未寫(xiě)過(guò)勸諫封禪的諂媚文章”。此處化用司馬相如死后漢武帝從其家得“封禪書(shū)”的典故，但反其意而用之，通過(guò)對(duì)比表明自己一生不曾寫(xiě)逢迎文章以求榮寵。這種借助歷史典故來(lái)委婉表達(dá)個(gè)人志趣與品格的手法，屬于借典抒情（或間接抒情），含蓄而深刻地彰顯了詩(shī)人淡泊名利的傲骨與高潔。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小李到岳陽(yáng)樓游覽，登樓之后，見(jiàn)洞庭湖水勢(shì)浩渺、無(wú)邊無(wú)際，不由想到杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的“_____________，__________”兩句。（2）《陳情表》中有不少語(yǔ)句已經(jīng)化為成語(yǔ)，比如在強(qiáng)調(diào)自己“孤弱”的不幸之后，李密連用“_____________，__________”兩句對(duì)前文作形象化小結(jié)。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是“_____________，__________”。

【答案】

①.吳楚東南坼

②.乾坤日夜浮

③.煢煢孑立

④.形影相吊

⑤.亂石穿空

⑥.驚濤拍岸（怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯/峰巒如聚，波濤如怒/微風(fēng)鼓浪，水石相搏）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：坼、乾、坤、夜、煢、孑、濤、搏。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在日前舉行的“2025年6G發(fā)展大會(huì)”上，“6G發(fā)展不是一步到位的過(guò)程”成為產(chǎn)業(yè)共識(shí)。這是對(duì)一些激進(jìn)看法的糾偏，為這場(chǎng)關(guān)乎未來(lái)的技術(shù)賽跑校準(zhǔn)了認(rèn)知坐標(biāo)。業(yè)內(nèi)存在一些急于求成的觀點(diǎn)。有的說(shuō)6G可以跳過(guò)5G-A階段一步到位，有的追求標(biāo)準(zhǔn)一次定型，有的忽視5G已有產(chǎn)業(yè)價(jià)值，急于全面鋪開(kāi)6G網(wǎng)絡(luò)。這些觀點(diǎn)違背技術(shù)規(guī)律，通信技術(shù)迭代是漸進(jìn)的過(guò)程，“一步到位”

①

拖慢創(chuàng)新節(jié)奏，

②

可能讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展陷入資源錯(cuò)配的困境。反對(duì)激進(jìn)并非否定發(fā)展。6G不只于5G“+1”，其數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)到5G的10倍至100倍，時(shí)延縮短到5G的十分之一，在峰值速率、時(shí)延等方面都遠(yuǎn)優(yōu)于5G。從技術(shù)看，6G打破通信邊界，通過(guò)星地融合實(shí)現(xiàn)全球復(fù)蓋，將通信、感知、計(jì)算與智能深度融合，使網(wǎng)絡(luò)具備環(huán)境感知和自主決策能力，從而支撐數(shù)字?jǐn)伾?、超大?guī)模連接等應(yīng)用場(chǎng)景。從產(chǎn)業(yè)看，6G將帶動(dòng)芯片、器件、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成等上下游產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，推動(dòng)5G現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)升級(jí)，形成新的萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。從全球看，6G是全球數(shù)字技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的核心賽道，對(duì)提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。6G技術(shù)研發(fā)進(jìn)程，體現(xiàn)了“漸進(jìn)發(fā)展”的內(nèi)在邏輯。我國(guó)自2022年啟動(dòng)6G技術(shù)試驗(yàn)，分三個(gè)階段推進(jìn)。第一階段明確6G主要技術(shù)方向；第二階段面向典型場(chǎng)景及性能指標(biāo)，研發(fā)6G原型樣機(jī)；第三階段研發(fā)6G預(yù)商用設(shè)備，開(kāi)展6G關(guān)鍵產(chǎn)品測(cè)試。目前已步入第二階段。在此過(guò)程中，5G的效能釋放仍是關(guān)鍵基石。合理統(tǒng)籌5G與6G的發(fā)展節(jié)奏，推動(dòng)5G在商用深化、技術(shù)成熟度上持續(xù)突破，才能為6G后續(xù)的研發(fā)攻關(guān)與規(guī)模應(yīng)用筑牢根基，形成兩代技術(shù)協(xié)同推進(jìn)的良好格局。標(biāo)準(zhǔn)制定是持續(xù)演進(jìn)“上臺(tái)階”的過(guò)程。①第一版6G標(biāo)準(zhǔn)不必追求完美，②只要在現(xiàn)有5G/5G-A的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)顯著提升，③就已具備里程碑。④同時(shí)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期為后續(xù)迭代預(yù)留發(fā)展空間，⑤即可視為是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。⑥這種務(wù)實(shí)態(tài)度，⑦既源于通信技術(shù)迭代的歷史經(jīng)驗(yàn)，⑧而且契合6G技術(shù)的復(fù)雜性特征。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。19.與文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“上臺(tái)階”引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的“厚障壁”了。（《故鄉(xiāng)》）B.但是，她們正式的名稱(chēng)卻是“包身工”。（《包身工》）C.“修辭立其誠(chéng)”，是《易傳·文言》的一句話。（《修辭立其誠(chéng)》）D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路

掛過(guò)去。（《拿來(lái)主義》）20.文中第三段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。21.文中第五段標(biāo)序號(hào)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?2.依據(jù)文本，對(duì)“我們?cè)撛鯓訉?duì)待‘6G’的發(fā)展”提出兩點(diǎn)建議?！敬鸢浮?8.①不僅；②還。

19.A20.“不只”改為“不止”，“復(fù)蓋”改為“覆蓋”，“攣生”改為“孿生”。

21.③句“就已具備里程碑”改為“就已具備里程碑意義”。⑤句刪去“

否”。⑧句將“而且”改為“也”。

22.①遵循技術(shù)迭代的漸進(jìn)規(guī)律，拒絕激進(jìn)發(fā)展。②統(tǒng)籌5G與6G的發(fā)展節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)。③秉持務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定態(tài)度，預(yù)留迭代空間。（任答兩點(diǎn)，自圓其說(shuō)即可。）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。由語(yǔ)境“‘一步到位’……拖慢創(chuàng)新節(jié)奏，……可能讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展陷入資源錯(cuò)配的困境”可知，此處是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“一步到位”的兩種負(fù)面影響，前者是拖慢創(chuàng)新節(jié)奏，后者是讓產(chǎn)業(yè)陷入資源錯(cuò)配困境，程度更深，故用“不僅……還……”。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“上臺(tái)階”中的引號(hào)表特殊含義。A.表特殊含義；B.表特定稱(chēng)謂；C.表示引用；D.表示諷刺。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！安恢弧笔沁B詞，表遞進(jìn)，意為“不但、不僅”，用來(lái)連接分句?！安恢埂庇袃煞N常見(jiàn)用法，一是作動(dòng)詞，意為“超出某個(gè)數(shù)量或范圍”；二是作副詞，強(qiáng)調(diào)“不局限于”。原文語(yǔ)境為“6G不只于5G‘+1’”，想表達(dá)的是6G的定位不局限于5G的簡(jiǎn)單升級(jí)，因此要用“不止”。

“覆”的本義是翻轉(zhuǎn)、遮蓋；“復(fù)”的本義是返回、重復(fù)，與“遮蓋”的語(yǔ)義無(wú)關(guān)。“覆蓋”指遮蓋、掩蓋，也可指信號(hào)、范圍等遍及某個(gè)區(qū)域，原文中“星地融合實(shí)現(xiàn)全球……”，指的是信號(hào)遍及全球，因此應(yīng)為“覆蓋”?！皩\”的部首是“子”，與“生育、子女”相關(guān)，特指一胎雙生；“攣”的部首是“手”，意為“蜷曲不能伸直”，比如“痙攣”?！皩\生”指雙胞胎，也常用來(lái)比喻關(guān)系密切的事物，原文中“數(shù)字……生”是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，指與現(xiàn)實(shí)世界映射對(duì)應(yīng)的虛擬數(shù)字模型，因此必須寫(xiě)作“孿生”。

【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原語(yǔ)段語(yǔ)病有三：一是③句“就已具備里程碑”缺賓語(yǔ)，應(yīng)改為“就已具備里程碑意義”。

二是⑤句中的“是否”與前文兩面對(duì)一面。前文是“在系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期為后續(xù)迭代預(yù)留發(fā)展空間”，這是一個(gè)明確的、單一的判斷依據(jù)，是一面；后半句的“是否成功”是兩面。因此刪去“是否”。

三是⑧句中的“而且”與前文中的“既”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“也”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①由“這些觀點(diǎn)違背技術(shù)規(guī)律，通信技術(shù)迭代是漸進(jìn)的過(guò)程”可得出：遵循技術(shù)迭代的漸進(jìn)規(guī)律，拒絕激進(jìn)發(fā)展。

②由“合理統(tǒng)籌5G與6G的發(fā)展節(jié)奏……形成兩代技術(shù)協(xié)同推進(jìn)的良好格局”可得出：統(tǒng)籌5G與6G的發(fā)展節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)。

③由“同時(shí)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期為后續(xù)迭代預(yù)留發(fā)展空間……這種務(wù)實(shí)態(tài)度……”可得出：秉持務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定態(tài)度，預(yù)留迭代空間。三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！盾髯印ぷ拥馈酚醒裕骸案赣袪?zhēng)子，不行無(wú)禮；士