教師教學規(guī)范工作考核評分細則一、總則為規(guī)范教師教學行為、提升教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國教師法》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》及學校教學管理相關規(guī)定，結(jié)合教學實際制定本細則。本細則適用于學校全體專任教師，考核堅持客觀公正、全面細致、以評促教原則，注重過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合，突出教學實效與職業(yè)素養(yǎng)的綜合考量。二、考核內(nèi)容及評分標準（總分100分）考核內(nèi)容涵蓋教學準備、課堂教學、教學評價、教學研究與專業(yè)發(fā)展、師德師風與職業(yè)素養(yǎng)五大維度，各維度具體評分標準如下：（一）教學準備（20分）1.教案設計（8分）教案需體現(xiàn)“教什么、怎么教、為何教”的邏輯，包含教學目標（知識、能力、素養(yǎng)三維度）、教學重難點、教學方法、教學過程（含情境創(chuàng)設、活動設計、分層任務等）、作業(yè)設計、板書設計及教學反思（課后補充）。優(yōu)秀（7-8分）：結(jié)構(gòu)完整，目標精準契合學情，環(huán)節(jié)創(chuàng)新且可操作性強，反思深刻并能指導后續(xù)教學；良好（5-6分）：結(jié)構(gòu)完整，目標清晰，環(huán)節(jié)合理，反思有針對性；合格（3-4分）：結(jié)構(gòu)基本完整，目標明確，環(huán)節(jié)無明顯失誤，反思簡略；不合格（0-2分）：缺項較多、目標模糊、環(huán)節(jié)混亂或抄襲套用，未體現(xiàn)個性化設計。2.教材與資源處理（6分）能準確把握教材核心內(nèi)容，合理整合校內(nèi)外資源（如教具、多媒體、生活案例等），體現(xiàn)學科融合或跨學科思維。優(yōu)秀（5-6分）：創(chuàng)造性處理教材，資源運用高效且貼合教學目標，形成特色教學素材；良好（4分）：準確處理教材，資源運用恰當，滿足教學需求；合格（3分）：能完成教材基本內(nèi)容講解，資源運用無明顯失誤；不合格（0-2分）：教材理解偏差，資源運用不當或脫離教學目標。3.學情分析（6分）結(jié)合學生認知水平、學習習慣、個體差異制定教學策略，課前了解學生知識儲備，課中關注反饋調(diào)整節(jié)奏。優(yōu)秀（5-6分）：精準分析學情，策略針對性強，能有效兼顧分層需求；良好（4分）：學情分析合理，策略基本適配學生水平；合格（3分）：有學情分析，策略無明顯錯位；不合格（0-2分）：學情分析缺失或脫離實際，教學策略盲目。（二）課堂教學（35分）1.教學方法與實施（12分）采用講授、探究、合作、情境體驗等多元方法，關注學生主體地位，引導主動思考與實踐。優(yōu)秀（10-12分）：方法創(chuàng)新且適配內(nèi)容，學生參與度高（課堂互動率≥80%），思維活躍度強；良好（8-9分）：方法多樣，學生參與度較好（互動率≥60%），能完成教學任務；合格（6-7分）：方法較單一，學生參與度一般（互動率≥40%），教學任務基本完成；不合格（0-5分）：方法機械，學生參與度低（互動率＜40%），教學任務未完成或目標偏離。2.課堂管理（10分）課堂秩序良好，能及時處理突發(fā)問題，營造平等、尊重的學習氛圍。優(yōu)秀（9-10分）：課堂氛圍活躍有序，問題處理高效且無痕，學生專注度高；良好（7-8分）：秩序穩(wěn)定，偶發(fā)問題處理得當，學生專注度較好；合格（5-6分）：秩序基本可控，問題處理有延遲但未影響教學；不合格（0-4分）：課堂混亂，問題處理失當，學生專注度差。3.教學效果（13分）學生知識掌握、能力提升、素養(yǎng)發(fā)展的達成度，可通過課堂檢測、作業(yè)反饋、學生表現(xiàn)評估。優(yōu)秀（11-13分）：90%以上學生達成目標，能力與素養(yǎng)有明顯提升；良好（8-10分）：70%-89%學生達成目標，能力與素養(yǎng)有一定提升；合格（6-7分）：50%-69%學生達成目標，無明顯失誤；不合格（0-5分）：不足50%學生達成目標，教學目標未有效落實。（三）教學評價（20分）1.作業(yè)設計與批改（10分）作業(yè)類型多樣（基礎、拓展、實踐等），難度分層，批改及時（全批全改或重點批改+面批），反饋清晰。優(yōu)秀（9-10分）：作業(yè)設計創(chuàng)新且分層科學，批改細致（含個性化評語），反饋24小時內(nèi)完成；良好（7-8分）：作業(yè)設計合理，批改認真，反饋48小時內(nèi)完成；合格（5-6分）：作業(yè)設計基本規(guī)范，批改無明顯疏漏，反饋72小時內(nèi)完成；不合格（0-4分）：作業(yè)設計單一/過量，批改敷衍（如只打勾叉），反饋超72小時或無反饋。2.學業(yè)評價與反饋（6分）采用過程性評價（課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測）與終結(jié)性評價結(jié)合，評價結(jié)果及時反饋學生及家長，指導改進。優(yōu)秀（5-6分）：評價體系完善，反饋個性化且有效，家長滿意度≥95%；良好（4分）：評價體系較完善，反饋較清晰，家長滿意度≥85%；合格（3分）：有評價記錄，反饋基本到位，家長滿意度≥75%；不合格（0-2分）：評價缺失或形式化，反饋敷衍，家長滿意度＜75%。3.教學反思與改進（4分）定期反思教學行為（每周至少1次），針對問題制定改進措施并落實。優(yōu)秀（3-4分）：反思深刻且具體，改進措施有效，教學行為明顯優(yōu)化；良好（2分）：反思較認真，改進措施基本可行；合格（1分）：有反思記錄，改進措施簡略；不合格（0分）：無反思或反思抄襲，無改進措施。（四）教學研究與專業(yè)發(fā)展（15分）1.教研活動參與（5分）積極參與教研組活動（聽課、評課、集體備課等），每學期聽課≥15節(jié)，評課有深度。優(yōu)秀（4-5分）：主動承擔教研任務，聽課≥20節(jié)，評課能提出建設性意見；良好（3分）：按時參與活動，聽課15-19節(jié)，評課較認真；合格（2分）：參與活動但積極性一般，聽課10-14節(jié)，評課簡略；不合格（0-1分）：缺勤≥3次，聽課＜10節(jié)，評課敷衍或抄襲。2.課題與成果（7分）參與校級及以上課題研究，或撰寫教學論文、案例，或開發(fā)校本課程、教學資源。優(yōu)秀（6-7分）：主持校級課題或發(fā)表論文/案例，或開發(fā)特色校本資源；良好（4-5分）：參與課題研究，或撰寫校級獲獎論文/案例；合格（2-3分）：參與教研活動，有教學反思或案例總結(jié)；不合格（0-1分）：無教研成果，教學研究參與度低。3.專業(yè)學習與成長（3分）每學期完成繼續(xù)教育學分，主動學習新課標、新教法，參與培訓并應用于教學。優(yōu)秀（2-3分）：超額完成學分，學習成果顯著（如教學方法創(chuàng)新）；良好（1分）：完成學分，學習有收獲；不合格（0分）：未完成學分，或?qū)W習流于形式。（五）師德師風與職業(yè)素養(yǎng)（10分）1.職業(yè)態(tài)度（4分）遵守教學常規(guī)（不遲到、早退、拖堂，無隨意調(diào)課、停課），備課、批改等工作認真負責。優(yōu)秀（3-4分）：全年無教學事故，工作主動創(chuàng)新，學生認可度≥95%；良好（2分）：全年無教學事故，工作認真，學生認可度≥85%；合格（1分）：偶有小失誤（如遲到1次），工作態(tài)度尚可，學生認可度≥75%；不合格（0分）：有教學事故（如曠課、體罰），或工作敷衍，學生認可度＜75%。2.師生關系與言行規(guī)范（6分）尊重學生人格，平等對待每一位學生，言行符合教師職業(yè)規(guī)范，無違規(guī)補課、收受禮品等行為。優(yōu)秀（5-6分）：師生關系融洽，家長、學生滿意度≥95%，無任何違規(guī)行為；良好（4分）：師生關系良好，家長、學生滿意度≥85%，無違規(guī)行為；合格（3分）：師生關系基本和諧，家長、學生滿意度≥75%，無重大違規(guī)行為；不合格（0-2分）：師生關系緊張，或存在違規(guī)行為（如有償補課、收受禮品），家長、學生滿意度＜75%。三、考核流程1.考核周期：每學期末開展一次，學年總評結(jié)合兩學期成績。2.考核方式：自評：教師對照細則撰寫自評報告（含教學成果、問題與改進），提交相關材料（教案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等）；教研組評：教研組結(jié)合日常聽課、教研活動表現(xiàn)，對教學準備、課堂教學、教學研究等維度評分；學生評：通過匿名問卷（含教學方法、課堂效果、師德師風等10-15題），學生評分占比30%；督導評：教學督導隨機聽課（每學期至少2次）、查閱教學資料，對教學規(guī)范性、實效性評分。3.材料提交：自評材料于學期末前1周提交至教務處，教研組評、督導評結(jié)果同期匯總。4.審核評定：教務處組織考核小組（含校領導、教研組長、骨干教師）審核材料，結(jié)合多維度評分，確定最終成績。四、結(jié)果應用1.等級劃分：總分≥90分為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，＜60分為不合格。2.績效與評優(yōu)：優(yōu)秀教師優(yōu)先推薦校級及以上評優(yōu)，績效工資按學校規(guī)定上?。涣己眉昂细窠處煱礃藴拾l(fā)放績效；不合格教師績效扣減20%-50%。3.職稱評定：近3年考核需有1次優(yōu)秀或2次良好，否則職稱評審一票否決。4.整改與培訓：不合格教師需參加校級“教學規(guī)范提升培訓”，限期1個月整改，重新考核仍不合格者，調(diào)整