弘揚(yáng)革命精神專題班會(huì)方案設(shè)計(jì)一、方案背景與意義在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，革命精神是凝聚奮進(jìn)力量的精神密碼。青少年作為新時(shí)代的建設(shè)者，亟需從革命精神中汲取信仰力量、厚植家國情懷。本次專題班會(huì)以“沉浸式體驗(yàn)+深度互動(dòng)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生觸摸歷史溫度、理解精神內(nèi)涵，將紅色基因轉(zhuǎn)化為成長動(dòng)能，助力其在價(jià)值塑造關(guān)鍵期樹立正確的歷史觀、民族觀與責(zé)任觀。二、班會(huì)主題“傳承紅色火種，勇?lián)鷷r(shí)代使命”——通過回溯革命歷程、解碼精神內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生以革命先輩為榜樣，在新時(shí)代書寫青春擔(dān)當(dāng)。三、實(shí)施要素（一）時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周五下午第X節(jié)課（時(shí)長45分鐘）地點(diǎn)：XX班級(jí)教室（或?qū)W校多媒體教室，根據(jù)互動(dòng)環(huán)節(jié)需求調(diào)整）（二）參與人員XX班級(jí)全體學(xué)生、班主任（或思政教師）、特邀嘉賓（如老黨員、退役軍人，可選）四、前期籌備（一）資料整合與創(chuàng)作歷史素材：篩選3-5個(gè)典型革命故事（如“半條棉被”的軍民情、“陳延年就義”的信仰堅(jiān)守、“女排精神”的當(dāng)代傳承等），制作成圖文手冊(cè)或短視頻（時(shí)長5-8分鐘，突出細(xì)節(jié)與情感張力）。精神解讀：梳理不同革命時(shí)期精神譜系（如紅船精神、長征精神、抗美援朝精神）的核心內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的“精神關(guān)鍵詞卡”（如“信念如磐”“舍生取義”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”）。（二）場景與氛圍營造空間設(shè)計(jì)：教室前方設(shè)置“精神長廊”，張貼英雄畫像、戰(zhàn)役地圖、老物件復(fù)刻（如草鞋、煤油燈）；后方布置“心聲墻”，預(yù)備便簽紙供學(xué)生書寫感悟。多媒體輔助：調(diào)試音響設(shè)備，準(zhǔn)備《國際歌》《我的祖國》等配樂；制作動(dòng)態(tài)PPT，嵌入歷史影像、人物語錄等素材。（三）角色與任務(wù)分工主持組：2名學(xué)生，提前熟悉流程，設(shè)計(jì)互動(dòng)串詞（以“如果時(shí)光倒流，你會(huì)對(duì)犧牲的烈士說什么？”等情境式引導(dǎo)替代生硬提問）。展演組：8-10名學(xué)生，排練1個(gè)革命情景?。ㄈ纭帮w奪瀘定橋”的驚險(xiǎn)瞬間，側(cè)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信念表達(dá)）。保障組：負(fù)責(zé)道具（仿制勛章、紅色書籍）、計(jì)時(shí)、攝影記錄等工作。五、班會(huì)流程設(shè)計(jì)（45分鐘）（一）**“光影憶初心”導(dǎo)入（5分鐘）**播放剪輯短視頻《百年星火》（含五四運(yùn)動(dòng)、長征、改革開放等歷史片段），伴隨《松花江上》的低回旋律，主持人旁白：“這是一段用熱血寫就的歷史，每一個(gè)畫面背后，都藏著永不褪色的精神密碼……”提問破冰：“視頻中哪一幕讓你心頭一震？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)感知?dú)v史重量）（二）**“精神解碼室”講解（10分鐘）**教師結(jié)合“精神關(guān)鍵詞卡”，以“故事+思辨”方式解讀：如講“半條棉被”時(shí)，拋出問題“3名女紅軍為什么要把半條棉被留給村民？這體現(xiàn)了怎樣的魚水情？”小組討論：每組選擇1個(gè)關(guān)鍵詞（如“艱苦奮斗”），結(jié)合生活實(shí)例（如校園勞動(dòng)、抗疫故事）闡述其當(dāng)代價(jià)值，派代表分享。（三）**“沉浸式劇場”互動(dòng)（15分鐘）**情景劇展演：學(xué)生演繹“飛奪瀘定橋”，重點(diǎn)呈現(xiàn)“橋險(xiǎn)、敵狂、我勇”的沖突，結(jié)束后演員分享“角色體驗(yàn)”（如“當(dāng)我踩著‘鐵索’時(shí)，突然懂了什么叫‘把生死置之度外’”）。勛章傳遞儀式：教師手持仿制“八一勛章”，講述獲得者的英雄事跡（如杜富國排雷故事），然后將“勛章”傳遞給學(xué)生代表，代表分享“如果我是勛章設(shè)計(jì)者，會(huì)在背面刻下什么精神字樣？”紅色問答闖關(guān)：設(shè)置3道“歷史情境題”（如“如果你是紅軍小戰(zhàn)士，過草地時(shí)只剩半截皮帶，你會(huì)怎么做？”），學(xué)生搶答并說明精神依據(jù)。（四）**“青春宣誓墻”升華（8分鐘）**全體起立，面向“心聲墻”，主持人領(lǐng)誓：“以革命精神為炬，我們承諾：做信念堅(jiān)定的追光者，做擔(dān)當(dāng)實(shí)干的奮斗者，做溫暖他人的奉獻(xiàn)者……”學(xué)生在便簽紙上書寫“我的精神傳承承諾”（如“每周幫同學(xué)解決1個(gè)學(xué)習(xí)難題，傳承‘互助精神’”），貼在“心聲墻”，形成班級(jí)“精神承諾書”。（五）**“薪火永相傳”總結(jié)（7分鐘）**班主任總結(jié)：“革命精神不是博物館里的陳列品，而是我們腳下的路、心中的光。希望大家把今天的感動(dòng)變成明天的行動(dòng)，讓紅色基因在青春里扎根、生長?！饼R唱《我和我的祖國》，班會(huì)在歌聲中結(jié)束。六、延伸行動(dòng)設(shè)計(jì)（一）紅色實(shí)踐周組織“重走紅色足跡”活動(dòng)：參觀本地紀(jì)念館、烈士陵園，采訪老黨員（提前培訓(xùn)采訪提綱，如“您最難忘的戰(zhàn)斗瞬間是什么？”）。開展“紅色課堂進(jìn)社區(qū)”：學(xué)生分組制作革命故事手賬，給社區(qū)老人或小朋友講述，記錄反饋。（二）精神成長打卡設(shè)計(jì)“21天精神踐行挑戰(zhàn)”：如“每天幫父母做1件事（傳承‘奉獻(xiàn)精神’）”“每周讀1篇紅色故事（傳承‘求知精神’）”，用班級(jí)小程序打卡，期末評(píng)選“精神傳承之星”。（三）文化創(chuàng)作展舉辦“革命精神”主題手抄報(bào)、詩歌創(chuàng)作比賽，優(yōu)秀作品在校園文化墻展示，讓精神可視化、可傳播。七、效果評(píng)估維度1.情感共鳴度：通過學(xué)生心得（如“我以前覺得革命很遠(yuǎn)，現(xiàn)在懂了‘愛國’就是做好每道題”）、現(xiàn)場互動(dòng)參與度（如情景劇掌聲、問答搶答熱情）評(píng)估。2.認(rèn)知深化度：課后開展“精神關(guān)鍵詞”小測(cè)試（如“長征精神的核心是？”），結(jié)合課堂討論質(zhì)量分析。3.行為轉(zhuǎn)化率：觀察“21天打卡”完成情況、志愿服務(wù)參與率，追蹤學(xué)生在集體活動(dòng)中的擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)。八、注意事項(xiàng)1.歷史尊重原則：所有素材需嚴(yán)謹(jǐn)考證，避免戲說或歪曲歷史；情景劇排練前，教師需指導(dǎo)歷史細(xì)節(jié)（如服裝、臺(tái)詞符合時(shí)代背景）。2.情感安全邊界：涉及犧牲、苦難的內(nèi)容，講解時(shí)注重“精神升華”而非“渲染悲情”，可結(jié)合“今天的幸福生活”對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下。3.分層引導(dǎo)策略：針對(duì)不同認(rèn)知水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)差異化任務(wù)（如低年級(jí)側(cè)重故事感知，高年級(jí)