2025年初二語文春季訓練題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識積累與運用1.閱讀下列句子，給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(1)他dàng()然自若，面對險境毫不畏懼。(2)這座古老的建筑fù()合了多種建筑風格。(3)他的演講引經(jīng)據(jù)典，hè()然成章，贏得了大家的掌聲。(4)看到這美麗的景色，他不禁xī()然淚下。2.下列詞語中有錯別字的一項是（）A.氣概bèi意盎然鍥而不舍B.粗獷戳痕鍥而不舍惟妙惟肖C.躊躇沉著歷歷在目鍥而不舍D.脈搏懲前毖后鍥而不舍按步就班3.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次社區(qū)服務活動，使我深刻體會到了奉獻的快樂。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的發(fā)言內(nèi)容豐富，語言生動，給所有聽眾留下了深刻的印象。D.是否做好準備工作，是能否順利完成任務的關鍵。4.請將下列句子改為反問句。難道我們不應該珍惜這寶貴的時光嗎？5.古詩文默寫。(1),不問蒼生問鬼神。（李商隱《錦瑟》）(2),病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）(3),自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）(4),可以橫絕峨眉巔。（李白《蜀道難》）(5)《論語》中說，學習與思考的關系是：,。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第6-9題。秋天的校園，是一幅色彩斑斕的畫卷。你看，那原本翠綠的樹葉，仿佛被神奇的畫筆悄悄涂抹，漸漸染上了金黃、橘紅、深褐等多種色彩。陽光透過層疊的葉隙，灑下斑駁的光影，空氣中彌漫著淡淡的桂花香，沁人心脾。下課鈴聲一響，同學們像快樂的小鳥一樣奔向操場，放聲歌唱，追逐嬉戲，給這美麗的秋景增添了無限的活力。傍晚時分，夕陽的余暉為校園披上了一層溫暖的金紗，寧靜而祥和。秋天，是收獲的季節(jié)，也是充滿詩意和活力的季節(jié)，值得我們用心去感受和珍惜。6.文中描寫了秋日校園的哪些景象？（至少寫出三點）7.請分析文中畫線的句子運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？8.第6題“秋天，是收獲的季節(jié)，也是充滿詩意和活力的季節(jié)”，結(jié)合全文，談談你對這句話的理解。9.你認為作者筆下的秋日校園給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合自身經(jīng)歷或感受談談。（二）閱讀下面的文字，完成第10-13題。老屋門前有一棵老槐樹，它已經(jīng)幾百歲了，樹干粗壯，需要幾人才能合抱。春天，槐樹開花，潔白的小花綴滿枝頭，遠遠望去，像一片白云飄落在院中，散發(fā)出淡淡的清香，吸引著蜜蜂和蝴蝶。夏天，槐樹長得枝繁葉茂，濃密的綠葉為我們撐起一片片綠色的涼傘。樹下是我們兒時嬉戲的天地，我們在樹蔭下捉迷藏、下棋、聽長輩講故事。秋天，槐樹結(jié)出了許多槐米，我們可以摘下來炒著吃，香脆可口。冬天，槐樹凋零，光禿禿的枝干在寒風中挺立，仿佛一位飽經(jīng)風霜的老人，守護著這個家園。老槐樹見證了我們一代又一代人的成長，它已經(jīng)成為了我們家、乃至我們村一道不可替代的風景。10.簡要概括老槐樹在一年四季中分別呈現(xiàn)出的特點。11.文中多次寫到“我們”，這有什么作用？12.文末說“老槐樹見證了我們一代又一代人的成長”，請聯(lián)系全文，談談你對這句話的理解。13.這篇短文表達了作者怎樣的情感？（三）閱讀下面的文言文，完成第14-17題。陳元方年十一時，候①其父在縣。時有客人至，父不在，客欲署②署其父席。元方曰：“父在不坐，非公族③也?！笨腿巳ァ８高€，問元方：“何以知之？”元方對曰：“客有問：‘君與家君孰④先？’答曰：‘我父先?！墒侵！薄咀ⅰ竣俸颍旱群?。②署：暫時占用。③公族：指有血緣關系的親屬。④孰：誰。14.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)候其父在縣：________(2)署其父席：________(3)由是知之：________15.翻譯下列句子。(1)父不在，客欲署其父席。(2)客有問：‘君與家君孰先？’16.陳元方是如何判斷客人不是自己父親親屬的？17.這則小故事給你帶來了哪些啟示？三、寫作18.請以“________，讓生活更美好”為題，寫一篇文章。(1)請在橫線上填入合適的詞語，完成題目。(2)文體不限（詩歌除外），不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎知識積累與運用1.(1)dāng(2)fù(3)hè(4)xī解析：考查漢字字音。dàng讀平聲，fù讀第四聲，hè讀第四聲，xī讀第一聲。2.B解析：考查錯別字辨析。“背意盎然”應為“別意盎然”。3.C解析：考查病句辨析。A項缺主語，去掉“通過”或“使”。B項否定不當，“防止...不再發(fā)生”錯誤。D項兩面對一面，“是否...能否”錯誤。4.我們難道能不珍惜這寶貴的時光嗎？解析：考查句式變換。將原句改為反問句，需要添加反問詞“難道...嗎”，并將肯定句改為否定句。5.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)沉舟側(cè)畔千帆過(3)不畏浮云遮望眼(4)蜀道之難，難于上青天(5)學而不思則罔，思而不學則殆解析：考查古詩文默寫。要求準確書寫詩句和作者。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第6-9題。6.校園里樹葉變黃變紅；陽光透過葉隙灑下光影；空氣中彌漫桂花香；同學們在操場歌唱嬉戲；傍晚夕陽給校園披上金紗。解析：考查信息篩選。根據(jù)文中第二、三、四、五段內(nèi)容進行概括。7.修辭手法：比喻（將陽光比作畫筆）、擬人（陽光被“悄悄涂抹”）、排比（描繪了多種色彩）。表達效果：生動形象地寫出了秋日校園景色的美麗和豐富，富有感染力。解析：考查修辭手法及其表達效果。識別“像”、“悄悄涂抹”、“多種色彩”等比喻、擬人、排比的特征，并分析其作用。8.“收獲”可以指秋日校園豐富的景色和美好的體驗，“詩意”指秋日校園寧靜、優(yōu)美的氛圍，“活力”指同學們的歡樂活動。這句話表達了作者對秋日校園的整體贊美，認為它既美麗又有活力，值得珍惜。解析：考查句子理解。結(jié)合文中對秋景、學生活動的描寫，以及對秋天的感受來理解這句話的含義。9.印象：秋日校園既美麗又充滿活力。感受：示例：我喜歡秋天的校園，樹葉的顏色很美，空氣很香，同學們玩得也很開心。我也曾和朋友們在類似的校園里玩耍，感受到了那份快樂和美好。解析：考查個性化閱讀和表達。根據(jù)個人理解和感受作答，結(jié)合自身經(jīng)歷更佳。（二）閱讀下面的文字，完成第10-13題。10.春天：花繁葉茂，清香四溢；夏天：枝繁葉茂，濃密成蔭；秋天：結(jié)出槐米，可食；冬天：枝干挺立，飽經(jīng)風霜。解析：考查信息篩選和概括。根據(jù)文中對槐樹四季特點的描述進行歸納。11.突出“我們”的存在，表明老槐樹與“我們”的關系密切，是“我們”童年時光和成長記憶的一部分，增強了文章的親切感和真實感。解析：考查句子作用分析。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度分析，“我們”指代讀者或作者自身，將景物描寫與人物情感、經(jīng)歷聯(lián)系起來。12.老槐樹作為校園或村莊的常青見證者，年復一年地看到一代又一代人在它身邊出生、成長、離開，它就像一個沉默的記錄者，承載了人們的成長足跡和歲月變遷。解析：考查句子理解。理解“見證”和“成長”的含義，將老槐樹的意象與人的成長聯(lián)系起來。13.表達了對老槐樹的喜愛、感激之情，以及對其所象征的家鄉(xiāng)記憶和傳承的珍視。解析：考查情感主旨把握。從文中對老槐樹的描寫和作者對其態(tài)度的分析中提煉出作者的情感。（三）閱讀下面的文言文，完成第14-17題。14.(1)等候(2)暫時占用(3)因此解析：考查文言實詞解釋。根據(jù)其在句中的位置和語境推斷詞義。15.(1)父親不在家，有客人想要暫時占用他父親座位。（2)有個客人問（陳元方）：“您和您父親誰更年長？”解析：考查文言文翻譯。要求準確、通順地翻譯句子，注意關鍵詞語。16.客人問陳元方“君與家君孰先”，即“您和您父親誰更年長”，如果對方是其父親親屬，會直接回答父親