2025年小學體育教師公開招聘考試試題(附答案)一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，小學體育與健康課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪項？（）A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.運動成績2.小學生骨骼的主要特點是（）。A.骨密質(zhì)厚，彈性小B.有機物含量高，易骨折C.有機物與無機物比例接近1:1D.有機物含量高，彈性大、易變形3.前滾翻教學中，正確的動作順序是（）。A.蹲撐→低頭→團身→滾動→推手起立B.蹲撐→團身→低頭→滾動→推手起立C.站立→低頭→團身→滾動→推手起立D.蹲撐→低頭→推手→團身→滾動起立4.小學生在30米快速跑時，教師重點應強調(diào)（）。A.擺臂幅度與步頻B.后蹬角度與步長C.身體前傾角度與呼吸D.擺臂方向與落地緩沖5.下列哪項不屬于體育游戲的教育功能？（）A.發(fā)展基本活動能力B.培養(yǎng)規(guī)則意識C.提高運動技術難度D.促進同伴交往6.運動中出現(xiàn)鼻出血時，正確的處理方法是（）。A.頭后仰，用冷毛巾敷前額B.頭稍前傾，用拇指按壓鼻翼C.頭后仰，用力擤鼻涕D.頭稍前傾，用熱毛巾敷鼻梁7.水平一（一年級）學生學習“投擲輕物”時，教師應優(yōu)先關注（）。A.投擲的出手角度B.投擲的準確性C.投擲的興趣與安全性D.投擲的力量與遠度8.隊列練習中“向右看齊”的動作要求是（）。A.排頭不動，其余學生向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右側(cè)同學腮部B.排頭不動，其余學生向左轉(zhuǎn)頭，眼睛看左側(cè)同學耳部C.排頭不動，其余學生向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右側(cè)同學腳跟D.排頭不動，其余學生向左轉(zhuǎn)頭，眼睛看左側(cè)同學肩部9.小學生“坐位體前屈”主要測試的是（）。A.肌肉力量B.心肺耐力C.柔韌性D.速度素質(zhì)10.下列哪種運動項目最適合發(fā)展小學生的平衡能力？（）A.短繩單腳跳B.30米往返跑C.軟式排球墊球D.趣味障礙跑11.《國家學生體質(zhì)健康標準》中，小學三年級男生的50米跑及格成績是（）。A.10.2秒B.11.0秒C.9.5秒D.12.0秒12.小學體育課堂中，教師使用“鏡面示范”的主要目的是（）。A.讓學生更清晰觀察動作方向B.降低示范難度C.強調(diào)動作的細節(jié)D.適應學生的模仿習慣13.小學生在進行“連續(xù)前滾翻”練習時，易出現(xiàn)的錯誤是（）。A.滾動時抬頭B.團身過緊C.推手用力過猛D.屈膝角度過大14.下列哪項不符合小學體育課堂安全管理要求？（）A.課前檢查器材是否牢固B.練習中教師站位能觀察全體學生C.讓學生自主搬運重型器材D.明確突發(fā)情況的疏散路線15.水平二（三年級）“籃球拍球”教學的重點是（）。A.單手低運球的手型B.雙手胸前拍球的節(jié)奏C.拍球時的手指撥球動作D.拍球高度與身體協(xié)調(diào)16.小學大課間活動設計的核心原則是（）。A.運動量最大化B.內(nèi)容統(tǒng)一化C.學生參與趣味化D.器材高端化17.小學生運動后出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象，主要原因是（）。A.能量消耗過大B.內(nèi)臟器官惰性C.肌肉疲勞D.心理緊張18.下列哪種評價方式最適合小學體育過程性評價？（）A.期末100米跑測試成績B.課堂練習中的參與度記錄C.體質(zhì)健康標準總分排名D.運動技術達標等級19.小學“武術基本手型”教學中，“掌”的正確動作是（）。A.五指并攏伸直B.拇指與食指成環(huán)形，其余三指伸直C.五指卷握，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)D.食指、中指伸直并攏，其余三指彎曲20.體育與健康課程中“健康知識”的教學應注重（）。A.理論知識的系統(tǒng)講解B.結(jié)合生活場景的實踐體驗C.考試重點的強化記憶D.專業(yè)術語的準確掌握二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）1.《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的課程理念包括（）。A.堅持“健康第一”B.聚焦核心素養(yǎng)C.加強課程綜合D.注重“學、練、賽”一體化2.小學生身體發(fā)育的一般規(guī)律包括（）。A.生長發(fā)育的不均衡性B.生長發(fā)育的順序性C.生長發(fā)育的個體差異性D.生長發(fā)育的突變性3.準備活動的生理作用包括（）。A.提高體溫，降低肌肉黏滯性B.激活神經(jīng)肌肉系統(tǒng)C.增加關節(jié)活動度D.消耗多余能量4.隊列隊形練習對小學生的教育價值有（）。A.培養(yǎng)組織紀律性B.發(fā)展空間感知能力C.增強團隊協(xié)作意識D.提高快速反應能力5.水平一（二年級）“跳躍”教學可選擇的內(nèi)容有（）。A.單腳跳短繩B.連續(xù)跨過低障礙C.蹲踞式跳遠D.模仿小兔跳6.小學體育課堂中，教師常用的反饋方式有（）。A.語言激勵B.動作示范糾正C.同伴互評D.記錄成績排名7.影響小學生運動興趣的因素包括（）。A.教學內(nèi)容的趣味性B.教師的教學風格C.同伴的參與程度D.運動項目的難度8.大課間活動設計需遵循的原則有（）。A.安全性B.全面性C.固定性D.季節(jié)性9.小學生運動損傷的常見原因有（）。A.準備活動不充分B.器材使用不當C.技術動作錯誤D.運動強度過小10.小學體育與健康課程中“社會適應”目標的體現(xiàn)包括（）。A.遵守游戲規(guī)則B.幫助同伴完成練習C.正確看待勝負D.掌握運動技術三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.體育與健康課程以傳授運動技術為唯一目標。（）2.小學生肌肉發(fā)育不均衡，大肌肉群先于小肌肉群發(fā)育。（）3.水平一學生的體育教學應以游戲和模仿為主。（）4.運動中出現(xiàn)肌肉痙攣（抽筋）時，應立即用力拉伸痙攣部位。（）5.小學體育課的運動負荷應遵循“高起點、大強度”原則。（）6.隊列練習“報數(shù)”時，最后一名學生應報“滿伍”。（）7.軟式排球教學中，低年級學生應重點練習下手發(fā)球。（）8.小學生的注意力持續(xù)時間約為15-20分鐘，課堂練習需及時變換形式。（）9.體質(zhì)健康測試中，“一分鐘跳繩”的計數(shù)應從教師喊“開始”到“?！钡耐暾螖?shù)。（）10.體育品德的培養(yǎng)僅需在競賽活動中進行。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述小學體育與健康課程核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容。2.準備活動的作用有哪些？請從生理和心理兩方面說明。3.前滾翻教學中，學生易出現(xiàn)“滾動不圓滑”的問題，分析可能原因并給出糾正方法。4.設計小學大課間活動時，應遵循哪些基本原則？五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）1.案例：水平二（四年級）50米跑教學中，教師發(fā)現(xiàn)部分學生出現(xiàn)“坐著跑”（上體后仰、臀部后坐）的現(xiàn)象。問題：分析“坐著跑”的可能原因，并提出針對性的糾正方法。2.案例：水平一（一年級）“老鷹捉小雞”游戲中，部分學生因角色分配（如只想當“母雞”或“小雞”）產(chǎn)生爭執(zhí)，導致游戲無法順利進行。問題：如果你是任課教師，會如何調(diào)整游戲設計以解決這一問題？六、教學設計題（共1題，20分）請以水平一（一年級）學生為對象，設計一節(jié)“模仿動物走”的體育與健康課。要求：（1）教學目標符合課程標準要求；（2）教學重難點明確；（3）教學過程包含導入、新授、練習、游戲、放松環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)具體可操作；（4）體現(xiàn)趣味性和安全性。參考答案一、單項選擇題1.D2.D3.A4.A5.C6.B7.C8.A9.C10.A11.B12.D13.A14.C15.D16.C17.B18.B19.A20.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABC10.ABC三、判斷題1.×2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.√10.×四、簡答題1.核心素養(yǎng)包括三方面：（1）運動能力：學生在參與體育活動中表現(xiàn)出的基本運動能力、專項運動能力和綜合運動能力；（2）健康行為：學生在理解健康知識基礎上，形成的促進身心健康發(fā)展的習慣和能力；（3）體育品德：學生在體育活動中養(yǎng)成的文明行為、道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。2.生理作用：①提高體溫，降低肌肉黏滯性，預防運動損傷；②激活心血管、呼吸系統(tǒng)，縮短內(nèi)臟器官惰性；③增加關節(jié)滑液分泌，提高關節(jié)活動度。心理作用：①集中學生注意力，建立運動興奮灶；②緩解緊張情緒，增強練習信心。3.可能原因：①低頭不充分，頸部緊張；②團身不緊，下肢未貼近軀干；③蹬地力量不足，滾動動力不夠。糾正方法：①在額頭前放置標志（如小軟球），要求滾動時觸碰標志以強化低頭；②用“抱膝貼胸”口訣提示團身，練習坐姿抱膝靜態(tài)保持；③在斜坡上由高向低練習前滾翻，借助重力增加滾動動力。4.基本原則：①趣味性：內(nèi)容符合學生年齡特點，融入游戲和情境；②全面性：兼顧走、跑、跳、投、柔韌、平衡等多種素質(zhì)；③安全性：器材選擇輕便，場地無障礙物，規(guī)則明確；④適應性：結(jié)合季節(jié)（如冬季增加跑步，夏季減少暴曬）和學校實際條件；⑤教育性：滲透團隊合作、規(guī)則意識等品德培養(yǎng)。五、案例分析題1.原因分析：①下肢力量不足，后蹬無力；②上體姿勢錯誤，重心后移；③步幅過大，支撐腿緩沖過度；④對“前腳掌著地”技術理解不深。糾正方法：①進行小步跑、高抬腿跑練習（30米×3組），強化前腳掌著地和步頻；②靠墻靜蹲（20秒×3組），增強下肢力量；③在跑道上畫標志線（如每1米一個標記），要求步幅不超過標志線，控制步長；④教師用語言提示“身體像小火箭，向前沖”，手勢引導上體前傾（約15°）。2.調(diào)整策略：①增加角色輪換機制：每輪游戲結(jié)束后，通過“石頭剪刀布”或抽簽方式重新分配角色，保證每個學生體驗不同角色；②設置“多功能角色”：如增加“保護神”（輔助母雞）、“受傷小雞”（需同伴攙扶）等新角色，豐富參與形式；③簡化規(guī)則：降低“老鷹”的追逐難度（如規(guī)定只能單腳跳追逐），讓更多“小雞”能成功躲避，減少爭執(zhí)；④情感引導：通過提問“當不了母雞，怎樣幫助同伴？”“當小雞時，怎么配合母雞？”，引導學生關注團隊合作而非單一角色。六、教學設計題水平一（一年級）“模仿動物走”體育與健康課教案一、教學目標1.運動能力：能模仿2-3種動物（如小兔、小企鵝、小熊）的行走方式，動作基本協(xié)調(diào)。2.健康行為：知道模仿動物走能發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成樂于參與運動的習慣。3.體育品德：在模仿中感受動物的可愛，增強愛護動物的意識；能與同伴合作完成“動物王國大游行”。二、教學重難點重點：模仿動物行走時的身體姿態(tài)（如小兔跳腳、企鵝擺臂、小熊彎腰）。難點：動作的協(xié)調(diào)性與趣味性結(jié)合。三、教學過程（40分鐘）1.情境導入：動物王國邀請函（5分鐘）-教師佩戴“森林導游”頭飾，播放《動物狂歡節(jié)》音樂：“小朋友們，今天森林國王邀請我們?nèi)游锿鯂隹?，但需要大家模仿動物的走法通過‘森林小路’才能進入哦！”-隊列練習：“變成小松鼠”——聽到“松鼠”口令，快速圍成小圈（發(fā)展反應能力）。2.新授：模仿動物走（12分鐘）-觀察模仿：①小兔走：播放兔子視頻，教師示范“前腳掌跳，耳朵豎（雙手放頭頂），輕輕跳”，學生跟練（2組×10米）；②企鵝走：教師模仿企鵝“八字腳，左右擺（雙臂體側(cè)擺動）”，學生練習（繞標志桶走2圈）；③小熊走：“小熊愛吃蜂蜜，彎腰找（上體前傾），雙手扶膝蓋，慢慢走”，學生模仿（分組過“蜂蜜罐”障礙）。-糾錯指導：用“照鏡子”游戲（教師做錯誤動作，學生指出并糾正）強調(diào)關鍵動作（如企鵝走時腳不要內(nèi)扣）。3.趣味練習：動物本領大比拼（10分鐘）-游戲“動物接力賽”：規(guī)則：每組4人，分別模仿小兔、企鵝、小熊、小貓（新增動作：腳尖走）走20米，擊掌接力，最先完成且動作像的組得“動物之星”貼紙。教師巡回指導，用“你的小兔跳得真輕！”“小熊找蜂蜜的樣子太像了！”等語言激勵。4.綜合游戲：動物王國大游行（8分鐘）-音樂《我們是快樂的小動物》響起，學生自由選擇動物角色，跟隨教師在場地內(nèi)走成“長龍”，要求：“不