2025年鹽城市濱海縣招聘教師考試試題附答案一、教育學(xué)部分（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）。A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》答案：C。《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”明確提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想。2.主張“有教無類”的中國(guó)古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，意思是不管什么人都可以受到教育，打破了當(dāng)時(shí)貴族對(duì)教育的壟斷。3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動(dòng)力。智育是前提和支持，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育起動(dòng)力作用。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級(jí)答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！彼越處煹母救蝿?wù)是教書育人。5.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C。個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，這就要求教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)。7.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D。班級(jí)授課制的基本特征是班、課、時(shí)。它把學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定人數(shù)的班級(jí)，按課程表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)。8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。9.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。10.教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.甄別評(píng)價(jià)答案：C。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD。教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性、階級(jí)性等。永恒性指教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育；歷史性指在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同；相對(duì)獨(dú)立性指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)；階級(jí)性指在階級(jí)社會(huì)里，教育具有階級(jí)性。2.下列屬于我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的有（）。A.愛國(guó)主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動(dòng)教育答案：ABCD。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括愛國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育等。3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性（教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智）、長(zhǎng)期性（人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性）、示范性（教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象）。4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD。教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。5.班級(jí)管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD。班級(jí)管理的模式主要有常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)）、平行管理（班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式）、民主管理（班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式）、目標(biāo)管理（班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法）。（三）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對(duì)于兒童的早期發(fā)展至關(guān)重要，許多國(guó)家都在努力普及學(xué)前教育，并注重學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接，為兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多國(guó)家不斷強(qiáng)化義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限。（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，普通教育和職業(yè)教育的界限越來越模糊，相互滲透、相互融合。普通中學(xué)增加職業(yè)教育內(nèi)容，職業(yè)學(xué)校也加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。（4）高等教育的類型日益多樣化。高等教育不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，還出現(xiàn)了各種類型的高等院校，如應(yīng)用型大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，以滿足不同學(xué)生的需求和社會(huì)的多樣化發(fā)展。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。隨著終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，人們對(duì)于學(xué)習(xí)的需求不再局限于學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育如各種培訓(xùn)、進(jìn)修等也越來越受到重視，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸模糊。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。在全球化的背景下，各國(guó)之間的教育交流日益頻繁，教育制度也在不斷調(diào)整和完善，以促進(jìn)國(guó)際間的教育合作與交流。2.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，提高解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教師要尊重學(xué)生的意見和想法，營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解。二、心理學(xué)部分（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A.心理過程B.認(rèn)知過程C.心理現(xiàn)象D.心理特征答案：C。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理。2.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B。注意的基本特性是指向性和集中性。指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象，而離開其余的對(duì)象；集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。3.學(xué)生在聽教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)教師的講述在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，屬于再造想象。4.記憶包括三個(gè)基本過程，它們是（）、保持和提取。A.編碼B.回憶C.再認(rèn)D.遺忘答案：A。記憶包括編碼、保持和提取三個(gè)基本過程。編碼是對(duì)外界信息進(jìn)行形式轉(zhuǎn)換的過程；保持是對(duì)信息的儲(chǔ)存；提取是從記憶中查找已有信息的過程。5.學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。A.發(fā)散思維B.聚合思維C.概括思維D.間接思維答案：A。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。“一題多解”體現(xiàn)了發(fā)散思維。6.情感與情緒的反映特點(diǎn)不同，情感具有（）。A.情境性B.持久性C.外顯性D.表淺性答案：B。情感具有穩(wěn)定性、持久性和深刻性等特點(diǎn)，而情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性等特點(diǎn)。7.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A.行為系統(tǒng)B.意識(shí)特點(diǎn)C.綜合心理特征D.品德與修養(yǎng)答案：C。人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)，即決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。8.馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D。馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。9.一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是（）。A.情景記憶B.程序性記憶C.陳述性記憶D.外顯記憶答案：B。程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。騎自行車屬于運(yùn)動(dòng)技能，所以是程序性記憶。10.當(dāng)一個(gè)人看到其他人正在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，自己也會(huì)積極思考。這些現(xiàn)象是（）。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)抑制C.去個(gè)性化D.社會(huì)懈怠答案：A。社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象符合社會(huì)助長(zhǎng)的定義。（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.感覺的基本規(guī)律包括（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺后像D.聯(lián)覺答案：ABCD。感覺的基本規(guī)律包括感覺適應(yīng)（由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象）、感覺對(duì)比（不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象）、感覺后像（在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象）、聯(lián)覺（一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象）。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識(shí)記材料的系列位置答案：ABCD。影響遺忘進(jìn)程的因素包括時(shí)間因素（遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢）、識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量（一般來說，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，有意義材料比無意義材料遺忘要慢；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，忘得越快）、學(xué)習(xí)的程度（過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最佳）、識(shí)記材料的系列位置（系列開頭和結(jié)尾的材料比中間的材料記得好，分別叫首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）等。3.思維的基本形式包括（）。A.概念B.判斷C.推理D.比較答案：ABC。思維的基本形式包括概念、判斷和推理。概念是思維的最基本單位，是對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)；判斷是用概念去肯定或否定事物具有某種屬性的思維形式；推理是從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。4.意志行動(dòng)的特征有（）。A.自覺目的性B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)C.與克服困難相聯(lián)系D.受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配答案：ABCD。意志行動(dòng)的特征包括自覺目的性（意志行動(dòng)是有明確目的的行動(dòng)）、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)（隨意運(yùn)動(dòng)是受意識(shí)調(diào)節(jié)、具有一定目的和方向性的運(yùn)動(dòng)）、與克服困難相聯(lián)系（意志行動(dòng)是與克服困難緊密相連的）、受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配（意志是意識(shí)的能動(dòng)方面，對(duì)行動(dòng)起著調(diào)節(jié)和控制作用）。5.氣質(zhì)類型包括（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：ABCD。氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)（直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)）、多血質(zhì)（活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷）、黏液質(zhì)（安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差）、抑郁質(zhì)（行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性）。（三）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。教師要讓學(xué)生清楚地知道觀察什么、為什么觀察，這樣才能有的放矢地進(jìn)行觀察。（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。教師要幫助學(xué)生做好觀察前的知識(shí)準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，如順序觀察法、比較觀察法等。（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的觀察情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、全面的觀察習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。這樣可以幫助學(xué)生鞏固觀察成果，提高分析和表達(dá)能力。（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。通過討論和交流，學(xué)生可以分享觀察經(jīng)驗(yàn)，拓寬思維視野，進(jìn)一步提高觀察能力。2.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排作業(yè)難度，讓學(xué)生在適度的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來說，中等難度的任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題和不足。合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)、具體、適度，懲罰要注意方式方法，避免傷害學(xué)生的自尊心。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部可控因素，將失敗歸因于努力不夠等可以改變的因素，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（5）設(shè)置合適的目標(biāo)，表達(dá)明確的期望。教師要幫助學(xué)生設(shè)置具體、明確、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并向?qū)W生表達(dá)對(duì)他們的期望，讓學(xué)生感受到教師的信任和支持。（6）增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。教師可以通過多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)等，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、教育法律法規(guī)與職業(yè)道德部分（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）年。A.1986B.1993C.1995D.2006答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，自1995年9月1日起施行。2.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。4.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。5.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有下列哪些權(quán)利（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD。《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的主要內(nèi)容包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。3.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系答案：ABCD。教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)（有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動(dòng)的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的客觀事實(shí)存在）、損害行為必須違法（行為人的行為違反了教育法律規(guī)范）、行為人主觀有過錯(cuò)（行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)）、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系（違法行為是導(dǎo)致?lián)p害事實(shí)發(fā)生的原因）。4.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的工作原則有（）。A.保障未成年人的合法權(quán)益B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合答案：ABCD?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。同時(shí)，保障未成年人的合法權(quán)益也是保護(hù)未成年人工作的重要原則。5.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）。A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德