2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B2、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

【答案】：A3、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B4、奧蘇伯爾提出的（）認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念簡化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

【答案】：C5、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點(diǎn)是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨(dú)特性

【答案】：C6、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C7、下列不屬于德育的自我教育法的是()

A.學(xué)習(xí)

B.評(píng)比

C.座右銘

D.自我評(píng)價(jià)

【答案】：B8、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報(bào)道，所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A9、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B10、認(rèn)知教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)的形成（）

A.習(xí)慣

B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.教材結(jié)構(gòu)

【答案】：C11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識(shí)

【答案】：C12、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@段話體現(xiàn)出的教育思想是()。

A.素質(zhì)教育

B.終身教育

C.全人教育

D.全納教育

【答案】：B13、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B14、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C15、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力相統(tǒng)一

【答案】：A16、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()

A.建設(shè)的目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A17、汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，這說明職業(yè)對(duì)人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C18、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學(xué)生品德教育中，要做到()。

A.知行統(tǒng)一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B19、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B20、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D21、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B22、詹姆士和朗格提出了()

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識(shí)一評(píng)估說

C.情緒的機(jī)體知覺理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：C23、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和()。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】：D24、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動(dòng)性

【答案】：C25、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱作()。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B26、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會(huì)屬性

【答案】：B27、“羅森塔爾效應(yīng)”(亦稱“皮格馬利翁效應(yīng)”)說明了教師的()對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責(zé)任心

D.品德

【答案】：B28、在培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問題

C.設(shè)置難度適中的問題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】：D29、學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是()。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.瞬時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶

【答案】：A30、人的性成熟最快的關(guān)鍵階段是()

A.小學(xué)時(shí)期

B.中學(xué)時(shí)期

C.大學(xué)時(shí)期

D.嬰兒時(shí)期

【答案】：B31、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為()

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A32、張老師在教學(xué)過程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這屬于()

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：B33、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B34、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會(huì)兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（）

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.視覺后像

D.感覺對(duì)比

【答案】：A35、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好地與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能?（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：C36、()是教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：A37、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過程對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)為主

【答案】：B38、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()。

A.科技進(jìn)步

B.生產(chǎn)發(fā)展水平

C.政治需要

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】：A39、在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

【答案】：A40、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A41、問題解決的基本特點(diǎn)不包括()

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D42、下面說法體現(xiàn)內(nèi)控特征的是()

A.“老師出的怪題把我難住了”

B.“我從來不管老師怎樣評(píng)分”

C.“我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試”

D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會(huì)問什么問題”

【答案】：C43、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A44、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A45、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測繪，這種教學(xué)方法是()。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.演示法

【答案】：C46、強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)()

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到極端焦慮

【答案】：D47、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。

A.相對(duì)功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C48、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D49、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A50、測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡單的題目，屬于（）。

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：C51、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?（）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B52、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化?！边@句話體現(xiàn)了()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B53、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）

A.《勸學(xué)》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

【答案】：B54、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（)

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A55、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A56、()認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B57、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。

A.集體形成初始階段

B.集體形成正規(guī)化階段

C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D.健全班集體形成時(shí)期

【答案】：C58、衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看()。

A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B.班干部隊(duì)伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

【答案】：C59、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B60、孫老師在用同一套心理測試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測試中.發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A61、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.復(fù)合型學(xué)制

【答案】：D62、學(xué)生在掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以得出有理數(shù)的概念，這是思維過程的()。

A.具體化

B.分析

C.概括

D.抽象

【答案】：D63、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨(dú)感

D.建立同一性

【答案】：D64、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是（）。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

D.興趣本位論

【答案】：C65、個(gè)體無法應(yīng)付外界超出個(gè)人能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是()

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B66、（）是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評(píng)價(jià)法

【答案】：A67、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場依存型

B.場獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A68、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】：A69、下列德育方法選擇合理的是（）

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問題

C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室

【答案】：C70、我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B71、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

【答案】：D72、認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論是（）。

A.干擾說

B.同化說

C.動(dòng)機(jī)說

D.痕跡衰退說

【答案】：A73、講授法的缺點(diǎn)在于（）。

A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

【答案】：C74、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時(shí)，卓卓從不拒絕。她認(rèn)為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于()。

A.相對(duì)功利主義的定向階段

B.懲罰與服從定向階段

C.尋求認(rèn)可定向階段

D.遵守法規(guī)和秩序定向階段

【答案】：C75、小文因上課專心聽講受到老師的表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。

A.經(jīng)典條件反射

B.操作條件反射

C.聯(lián)結(jié)反射

D.習(xí)慣成自然

【答案】：B76、一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨(dú)創(chuàng)性

【答案】：D77、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A78、（2020年真題）子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則?（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D79、以目標(biāo)為中心而展開，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是()。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.CSE評(píng)價(jià)模式

D.CIPP評(píng)價(jià)模式

【答案】：A80、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）。

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)

D.領(lǐng)會(huì)

【答案】：C81、校園文化的核心是()。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D82、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B83、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C84、一個(gè)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.連帶學(xué)習(xí)

B.附屬學(xué)習(xí)

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

【答案】：A85、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來安排課程內(nèi)容的是（）

A.學(xué)科中心課程

B.活動(dòng)中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.核心課程

【答案】：C86、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的()。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】：C87、“學(xué)為文士”是()的教育目標(biāo)。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

D.古埃及

【答案】：D88、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值。這種人患有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B89、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語語法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D90、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

【答案】：A91、小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會(huì)契約，我們作為公民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。

A.前習(xí)俗水平階段

B.習(xí)俗水平階段

C.后習(xí)俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C92、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D93、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D.教師的期待和家長的期待

【答案】：B94、孔子的教育著作是()

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B95、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。

A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

C.對(duì)待同事的態(tài)度

D.對(duì)待自己的態(tài)度

【答案】：C96、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C97、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B98、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A99、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D100、學(xué)會(huì)寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D101、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是()。

A.兩難故事法

B.對(duì)偶故事法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】：A102、在學(xué)校里有時(shí)我們會(huì)看到個(gè)別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲緩，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)都提不起興趣，這可能是()的表現(xiàn)。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D103、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響?（）

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D104、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?()

A.順序性

B.階段性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】：D105、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B106、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D107、經(jīng)常開展競賽性的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然能夠提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生間相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，這說明教育()。

A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能

B.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

【答案】：D108、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是()。

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國家本位論和社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A109、班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是(）

A.個(gè)人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】：D110、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性—情緒療法

D.來訪者中心療法

【答案】：A111、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)？()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C112、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進(jìn)行教育

【答案】：A113、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A114、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。

A.維果茨基?

B.埃里克森?

C.弗洛伊德?

D.皮亞杰

【答案】：D115、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程叫（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C116、問題解決被看作是思維活動(dòng)的最普遍形式，突出地表明人的心理活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和()

A.分析假設(shè)

B.總結(jié)反思

C.解決問題

D.檢驗(yàn)假設(shè)

【答案】：D117、()是教師在實(shí)施課程計(jì)劃過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A.教育總目的

B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：D118、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()

A.群體意識(shí)

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C119、不將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背景材料，由學(xué)習(xí)者獨(dú)立操作而習(xí)得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是()

A.意義學(xué)習(xí)

B.范例學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：D120、（2021年下半年真題）曉穎是個(gè)誠實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A121、我國當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.人口

【答案】：A122、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D123、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C124、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D125、（2020年真題）20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A126、人本主義心理學(xué)的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B127、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

【答案】：B128、教師:“面粉可以做什么”

A.精細(xì)性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C129、中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)：犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C130、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.實(shí)用律

D.效果律

【答案】：C131、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B132、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C133、2012年單項(xiàng)選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn),從而改變自己的態(tài)度和行為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D134、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是()

A.二者相互區(qū)別

B.二者相互聯(lián)系

C.二者相互獨(dú)立

D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

【答案】：D135、埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時(shí)期。

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感

D.孤獨(dú)感

【答案】：C136、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B137、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。

A.懲前毖后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D138、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】：D139、新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是（）

A.發(fā)展性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：A140、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D141、我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為()

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C142、高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C143、（2020年真題）王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

D.教學(xué)反思

【答案】：A144、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A145、2012年單項(xiàng)選擇:陳明考滿分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有（)

A.穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C146、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D147、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）

A.心理異常

B.不適當(dāng)表現(xiàn)

C.不良表現(xiàn)

D.問題行為

【答案】：D148、2012年單項(xiàng)選擇：人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語言，通過人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A149、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C150、下面屬于情緒而不屬于情感的是()

A.對(duì)藝術(shù)作品的欣賞

B.對(duì)祖國的熱愛

C.幸福感

D.高考被錄取帶來的喜悅

【答案】：D151、一個(gè)人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D152、曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）

A.社會(huì)契約取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】：C153、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動(dòng)機(jī)說

【答案】：C154、在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）

A.德育目標(biāo)

B.生產(chǎn)力水平

C.時(shí)代特征

D.文化傳統(tǒng)

【答案】：A155、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是()

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：A156、在班級(jí)管理中，（）是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B157、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動(dòng)機(jī)

【答案】：C158、班級(jí)中同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。這說明班集體已經(jīng)進(jìn)入()階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B159、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是（）

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A160、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A161、教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。

A.皮格馬利翁

B.勒溫

C.羅森塔爾

D.夸美紐斯

【答案】：C162、學(xué)校課程通常以()的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A163、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B164、在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A165、組織學(xué)生到敬老院慰問，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：D166、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C167、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，說明其處在成長中的()。

A.關(guān)注任務(wù)階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學(xué)階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】：B168、豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁型

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：C169、中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時(shí)候花在游戲上，有時(shí)候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B170、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A171、學(xué)生文化的特征包含（）。

A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B.過渡性、非正式性、生成性

C.穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D.適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

【答案】：B172、主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性的課程是()

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C173、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是()因素對(duì)人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：B174、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A175、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C176、學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式是()

A.學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.學(xué)習(xí)計(jì)劃

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】：B177、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計(jì)數(shù)教育

C.禮樂教育

D.射技教育

【答案】：C178、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】：A179、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.動(dòng)作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A180、曉紅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.具體思維

【答案】：B181、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（）。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A182、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式。這種直觀的手段是（）。

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B183、下列不屬于社會(huì)本位目的論的觀點(diǎn)的是()

A.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準(zhǔn)備

D.君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也

【答案】：C184、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A185、在教育目標(biāo)的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三領(lǐng)域是（）

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

【答案】：C186、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】：A187、學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()。

A.正常學(xué)生群體

B.特殊學(xué)生群體

C.有心理問題的學(xué)生

D.極個(gè)別學(xué)生

【答案】：A188、劉翔110米跨欄成績好可能是因?yàn)樗?)智力好。

A.視覺—空間

B.自知

C.運(yùn)動(dòng)

D.邏輯—數(shù)學(xué)

【答案】：C189、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國教育產(chǎn)生過最大影響的是（）。

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D190、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動(dòng)作表象

D.定向映象

【答案】：C191、校風(fēng)是學(xué)校中()的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B192、美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

【答案】：C193、2013年單項(xiàng)選擇：教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B194、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝“屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B195、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C196、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A.奧蘇伯爾

B.卡特爾

C.霍蘭德

D.斯普蘭格

【答案】：B197、學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息是()。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

【答案】：C198、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C199、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

【答案】：A200、心理起源說認(rèn)為教育起源于（）

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B201、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C202、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.拓展性學(xué)科課程

C.輔助性學(xué)科課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

【答案】：D203、根據(jù)記憶的()，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。

A.信息從輸入到提取所經(jīng)過的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同

C.意識(shí)參與的程度

D.內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象

【答案】：D204、情緒與情感是以()為中介的反映形式。

A.需要

B.動(dòng)機(jī)

C.態(tài)度

D.認(rèn)知

【答案】：A205、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C206、教學(xué)和智育是（）

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】：D207、1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，亦稱()，這是我國正式頒布的第一個(gè)學(xué)制，但未及實(shí)施。

A.六三三制

B.五四學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.癸卯學(xué)制

【答案】：C208、同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課，突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C209、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長城形象。這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情景記憶

【答案】：B210、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（?）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C211、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】：A212、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門課程或一個(gè)學(xué)習(xí)單元開始之前對(duì)學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行評(píng)估。這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)

【答案】：B213、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A214、2013年單項(xiàng)選擇：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D215、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】：B216、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)是()。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A217、新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B218、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D219、2012年單項(xiàng)選擇:沈娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C220、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C221、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（）

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A222、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C223、學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的概念，再來學(xué)習(xí)“畫眉鳥”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)是()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.并列組合學(xué)習(xí)

【答案】：B224、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()。

A.教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D225、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.言語學(xué)習(xí)

【答案】：C226、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C227、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞—接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)—輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A228、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D229、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B230、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂,時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會(huì)性

【答案】：A231、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D232、“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C233、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（)

A.定向性

B.不平衡性

C.結(jié)構(gòu)性

D.差異性

【答案】：A234、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：B235、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B236、（）是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。

A.個(gè)體身心發(fā)展

B.個(gè)體心理發(fā)展

C.個(gè)體身心變化

D.個(gè)體心理變化

【答案】：A237、教育研究的原則不包括（）

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】：C238、當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預(yù)見功能

B.補(bǔ)充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C239、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對(duì)什么事情都不感興趣,消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是()

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C240、（2021年下半年真題）學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是()

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A241、成績目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B242、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性？()

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C243、采用一種專門的測量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C244、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()

A.認(rèn)知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D245、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

【答案】：B246、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D247、2013年單項(xiàng)選擇:趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D248、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

A.場依存型

B.場獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

【答案】：B249、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D250、（2020年真題）對(duì)兒童青少年的成長發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C251、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體()的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C252、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D253、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（?）

A.A態(tài)度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A254、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A255、地理老師教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”時(shí),為方便學(xué)生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：B256、李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D257、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

【答案】：A258、譚老師為了在班級(jí)上采取分組方式進(jìn)行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測試，并將學(xué)科測試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】：A259、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C260、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的()。

A.引導(dǎo)法

B.榜樣示范法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B261、（）明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)。

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.戊辰學(xué)制

【答案】：B262、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A263、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()。

A.后勤工作

B.管理工作

C.教學(xué)工作

D.科研工作

【答案】：C264、學(xué)習(xí)策略的核心是()。

A.計(jì)劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A265、()是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A266、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D267、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D268、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）

A.品德評(píng)價(jià)法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B269、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地