2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫(kù)300道第一部分單選題(300題)1、轉(zhuǎn)學(xué)生小紅在加入新班級(jí)之前總是擔(dān)心不適應(yīng)新生活，但進(jìn)入學(xué)校和新班級(jí)后．她深深感受到了班級(jí)的溫暖，和同學(xué)老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進(jìn)入該班而感到自豪。這體現(xiàn)了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：A2、曉紅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于（）

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維

D.具體思維

【答案】：B3、李老師在語(yǔ)文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類(lèi)型的課的結(jié)構(gòu)()

A.單一課

B.綜合課

C.練習(xí)課

D.復(fù)習(xí)課

【答案】：B4、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開(kāi)眼，過(guò)一會(huì)兒就感覺(jué)自如了。這種現(xiàn)象是（）

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.視覺(jué)后像

D.感覺(jué)對(duì)比

【答案】：A5、心理學(xué)研究指出：2～3歲是學(xué)習(xí)口頭言語(yǔ)的最佳期，4～5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)的最佳期，學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)從10歲以前就開(kāi)始，學(xué)習(xí)樂(lè)器在5歲左右開(kāi)始為最佳。這些都說(shuō)明了心理發(fā)展存在（）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

【答案】：C6、下列對(duì)“關(guān)鍵期”的理解不正確的一項(xiàng)是()

A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期

B.關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的

C.鳥(niǎo)類(lèi)的印刻、人類(lèi)語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在

D.在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

【答案】：B7、（2021年上半年真題）李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D8、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)?！苯處煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于()。

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】：D9、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于（）

A.元認(rèn)知策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D10、學(xué)生已經(jīng)有了“鳥(niǎo)”的概念，再來(lái)學(xué)習(xí)“畫(huà)眉鳥(niǎo)”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)是()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.并列組合學(xué)習(xí)

【答案】：B11、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D12、張三高考落榜后大哭一場(chǎng)后，心情變得好多了。這屬于情緒調(diào)節(jié)中的（）

A.轉(zhuǎn)換認(rèn)知

B.自我暗示

C.期望調(diào)節(jié)

D.適當(dāng)宣泄

【答案】：D13、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過(guò)程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A14、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。

A.最新的內(nèi)容

B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

C.學(xué)科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C15、在班級(jí)管理中，（）是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B16、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C17、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補(bǔ)償

D.認(rèn)知改變

【答案】：C18、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是()。

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

【答案】：A19、（2021年下半年真題）“學(xué)生過(guò)度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語(yǔ),描述的是哪一類(lèi)課堂氣氛的表現(xiàn)?()

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C20、（2021年下半年真題）標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專(zhuān)著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》

【答案】：C21、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。

A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

【答案】：A22、提出通過(guò)集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是()。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B23、發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來(lái)的。

A.不平衡性

B.階段性

C.順序性

D.互補(bǔ)性

【答案】：A24、人本主義心理學(xué)的代表是()。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B25、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類(lèi)型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.復(fù)合型學(xué)制

【答案】：D26、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話(huà)出自（）

A.《勸學(xué)》

B.《說(shuō)文解字》

C.《論語(yǔ)》

D.《學(xué)記》

【答案】：B27、兒童在寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫(xiě)下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.認(rèn)同

【答案】：D28、思維反映的是（）

A.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)

B.事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

C.過(guò)去感知過(guò)的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B29、通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀(guān)察記錄或與學(xué)生的面談，這種評(píng)價(jià)是()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.正式評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

【答案】：A30、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C31、處于()階段的學(xué)生并不贊賞違反紀(jì)律。

A.自我服務(wù)行為

B.人際紀(jì)律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：C32、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.模仿

C.語(yǔ)言

D.動(dòng)物本能

【答案】：B33、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D34、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀(guān)形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C35、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()。

A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

【答案】：D36、“仁言不如仁聲(音樂(lè))之人人深也”體現(xiàn)的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.實(shí)際鍛煉法

D.說(shuō)服教育法

【答案】：B37、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。

A.百科全書(shū)式課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】：B38、不屬于平時(shí)考查的方式有()

A.口頭提問(wèn)

B.單元測(cè)驗(yàn)

C.考試

D.檢查書(shū)面作業(yè)

【答案】：C39、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()。

A.培養(yǎng)個(gè)性

B.傳授知識(shí)

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C40、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：B41、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀(guān)點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A42、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的()

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B43、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

【答案】：A44、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說(shuō)，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話(huà)體現(xiàn)了（）的觀(guān)點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.教師中心論

【答案】：A45、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C46、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的()。

A.教育條件

B.社會(huì)條件

C.客觀(guān)條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B47、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D48、（2020年真題）曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀(guān)、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自找

D.物質(zhì)自我

【答案】：B49、教師講新知識(shí)之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)并通過(guò)找到舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生記憶新知識(shí)。這種記憶過(guò)程屬于()

A.機(jī)械識(shí)憶

B.無(wú)意識(shí)憶

C.意義識(shí)憶

D.被動(dòng)識(shí)憶

【答案】：C50、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()

A.比納—西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A51、吃了糖后再吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子更酸是因?yàn)槲队X(jué)的（）

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.感覺(jué)后效

D.感受性

【答案】：B52、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，另一方面利用教師的平常觀(guān)察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這屬于()

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：B53、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)

B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書(shū)”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D54、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：D55、“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過(guò)程規(guī)律（）

A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：A56、下列選項(xiàng)中，屬于心理過(guò)程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

【答案】：A57、《愛(ài)彌兒》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B58、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀(guān)努力

【答案】：A59、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱(chēng)為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C60、教育方針是()的政策性表達(dá)。

A.教育目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.教育目的

D.學(xué)校目標(biāo)

【答案】：C61、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C62、據(jù)《論語(yǔ)*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?shī)、書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A63、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

【答案】：C64、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、歡樂(lè)與幸福，這體現(xiàn)了教師的()角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C65、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)象說(shuō)明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】：D66、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D67、2013年單項(xiàng)選擇:當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個(gè)子矮小時(shí)，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時(shí)的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱(chēng)為（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C68、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以?xún)和癁橹行模罁?jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】：D69、校園文化的核心是()。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀(guān)念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C70、當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時(shí),小明感到無(wú)比興奮、激動(dòng)。心理學(xué)將小明此時(shí)的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

【答案】：B71、“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等內(nèi)容，構(gòu)成了()教育思想的完整體系。

A.實(shí)驗(yàn)主義

B.經(jīng)驗(yàn)主義

C.實(shí)用主義

D.進(jìn)步主義

【答案】：C72、多元智能理論的提出者是()

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B73、一個(gè)人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D74、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導(dǎo)而上下也;下焉者，惡焉而已矣?！边@體現(xiàn)的是()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.活動(dòng)

【答案】：B75、教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是（）。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B76、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）。

A.說(shuō)服教育

B.品德評(píng)價(jià)

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.陶冶情操

【答案】：B77、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D78、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生”說(shuō)明了情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.信號(hào)

C.組織

D.健康

【答案】：D79、勤能補(bǔ)拙說(shuō)的是()相互促進(jìn)的關(guān)系。

A.性格與能力

B.氣質(zhì)與能力

C.氣質(zhì)與性格

D.能力與興趣

【答案】：A80、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B81、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述，錯(cuò)誤的是()。

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練

D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

【答案】：C82、通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來(lái)形成某種復(fù)雜的行為是（）。

A.示范法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.懲罰法

D.行為塑造法

【答案】：D83、美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

A.知識(shí)

B.能力

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：C84、劉翔110米跨欄成績(jī)好可能是因?yàn)樗?)智力好。

A.視覺(jué)—空間

B.自知

C.運(yùn)動(dòng)

D.邏輯—數(shù)學(xué)

【答案】：C85、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C86、（2020年真題）建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B87、下列表述中有錯(cuò)誤的是()。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B.性格影響個(gè)體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A88、小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是()。

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.聯(lián)覺(jué)

D.綜合

【答案】：C89、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）

A.已有的知識(shí)背景

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.對(duì)原理的運(yùn)用程度

D.情境的相似性

【答案】：A90、“出淤泥而不染”說(shuō)明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）

A.依賴(lài)性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：D91、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛(ài)好和能力差異()。

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

【答案】：C92、提出“百科全書(shū)”的教學(xué)內(nèi)容觀(guān)，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C93、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：B94、校風(fēng)是學(xué)校中（）的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B95、教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材料的組織的階段是()。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生命階段

【答案】：B96、掌握學(xué)習(xí)是由()提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】：C97、從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開(kāi)性

D.開(kāi)放性

【答案】：A98、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷(xiāo)懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令。這種能增加反,應(yīng)概率的刺激是（）

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】：C99、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B100、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱(chēng)為（）

A.問(wèn)題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】：A101、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。

A.學(xué)生

B.班級(jí)

C.知識(shí)

D.課程

【答案】：D102、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。

A.關(guān)鍵

B.基礎(chǔ)

C.前提

D.定向

【答案】：D103、張麗在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段?（）

A.社會(huì)契約

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】：D104、在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）

A.德育目標(biāo)

B.生產(chǎn)力水平

C.時(shí)代特征

D.文化傳統(tǒng)

【答案】：A105、一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求()。

A.高

B.低

C.一樣

D.因個(gè)體的差異而不同

【答案】：A106、方華情緒快而強(qiáng)，容易沖動(dòng)，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A107、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？?jī)效

D.政治影響

【答案】：C108、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫(xiě)的是人的哪種心理特征()。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】：A109、以一定的課程觀(guān)為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D110、觀(guān)察研究法是人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于()下的客觀(guān)事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

A.實(shí)驗(yàn)室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)室

【答案】：B111、下列選項(xiàng)中不屬于外鑠論的代表人物的是（）

A.孟子

B.洛克

C.荀子

D.華生

【答案】：A112、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B113、“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”指的是（）

A.廣義的教育現(xiàn)象

B.狹義的教育現(xiàn)象

C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象

D.教育的作用

【答案】：A114、多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是()

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B115、品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）。

A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀(guān)念

C.道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D.道德感和道德認(rèn)識(shí)

【答案】：C116、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（?）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C117、我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：B118、（2021年上半年真題）李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D119、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C120、馬卡連柯說(shuō)：“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響?！迸c之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D121、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習(xí)法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：B122、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D123、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D124、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是()。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：D125、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A126、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D127、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的核心隊(duì)伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：B128、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()。

A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B.學(xué)生聽(tīng)課效果

C.后進(jìn)生的感受

D.人際關(guān)系的影響

【答案】：D129、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之?！边@句話(huà)所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀(guān)性原則

【答案】：D130、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是()。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C131、小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強(qiáng)如果吃飯時(shí)能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是()。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價(jià)

【答案】：C132、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()。

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C133、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法體現(xiàn)的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A134、曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮。張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮。這種心理疏導(dǎo)屬于()。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.合理情緒治療法

【答案】：D135、讀書(shū)指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。

A.以直覺(jué)感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語(yǔ)言傳授為主

【答案】：D136、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B137、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B138、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A139、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C140、人類(lèi)四種基本的情緒是()

A.快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀

B.快樂(lè)、痛苦、恐懼和悲哀

C.快樂(lè)、痛苦、恐懼和憤怒

D.快樂(lè)、痛苦、憤怒和悲哀

【答案】：A141、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，小白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過(guò)未表現(xiàn)出來(lái)，也就是在未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）

A.操作性行為

B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

【答案】：C142、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀(guān)念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D143、在問(wèn)題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B144、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開(kāi)，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。

A.專(zhuān)制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB兩種類(lèi)型

【答案】：A145、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C146、（）是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：B147、田兵是一名優(yōu)秀的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高中里，無(wú)論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級(jí)37名，從那以后田兵開(kāi)始覺(jué)得活著沒(méi)有任何意義，覺(jué)得自己特別失敗。田兵的這種心理問(wèn)題屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：C148、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”和“書(shū)寫(xiě)工具”。這個(gè)概念屬于()

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C149、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，具有法制觀(guān)念取向者屬于下列（）時(shí)期的特征。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.道德成規(guī)前期

【答案】：B150、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時(shí)不覺(jué)得很痛。這是由于()

A.不同感覺(jué)的相互作用

B.同一感覺(jué)的相互作用

C.感覺(jué)適應(yīng)

D.抑制作用

【答案】：A151、學(xué)與教的過(guò)程中傳遞的主要信息是()。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

【答案】：C152、學(xué)習(xí)過(guò)程就是嘗試獵誤的過(guò)程這一觀(guān)點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論(。).

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

【答案】：A153、“雪地中難辨兔”是由()引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C154、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”和“書(shū)寫(xiě)工具”。這個(gè)概念屬于（）

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.具體概念

【答案】：C155、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D156、戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容()

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：A157、()是教師在實(shí)施課程計(jì)劃過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A.教育總目的

B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：D158、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語(yǔ)單詞后，自習(xí)課上她通過(guò)朗讀、書(shū)寫(xiě)、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的記憶過(guò)程處于()階段。

A.識(shí)記

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

【答案】：B159、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是()。

A.管理

B.德育

C.教學(xué)

D.服務(wù)

【答案】：C160、南朝學(xué)者顏之推說(shuō)，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話(huà)的教學(xué)方法是()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀(guān)法

C.情景教學(xué)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：C161、被稱(chēng)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C162、耶基斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

A.線(xiàn)型關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.平行關(guān)系

【答案】：C163、隱性課程是()

A.通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D164、（2021年下半年真題）在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論

B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

【答案】：A165、一位鞋商一天把他的銷(xiāo)售人員叫來(lái)吩咐說(shuō)：“給你個(gè)任務(wù)，把鞋賣(mài)到非洲去，你若能完成，我將會(huì)給你豐厚的回報(bào)，若不能你就不用回來(lái)了?！边@時(shí)候銷(xiāo)售人員非常苦惱，他覺(jué)得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣(mài)給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對(duì)這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時(shí)候他朋友告訴他說(shuō)這不是很好的機(jī)會(huì)嗎，就是因?yàn)槟抢锏娜瞬淮┬?，所以才是巨大的市?chǎng)，聽(tīng)完朋友的一席話(huà)，銷(xiāo)售人員豁然開(kāi)朗。這位朋友用的策略是()。

A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.自我放松法

【答案】：A166、注意的轉(zhuǎn)移是指（）

A.注意的對(duì)象由一個(gè)事物轉(zhuǎn)到另一個(gè)事物

B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C.任務(wù)要求時(shí)意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

【答案】：C167、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀(guān)而善之謂摩。”提出的教學(xué)原則是()

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀(guān)摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀(guān)摩原則

【答案】：D168、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C169、教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A170、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()。

A.科技進(jìn)步

B.生產(chǎn)發(fā)展水平

C.政治需要

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】：A171、講授法的缺點(diǎn)在于（）。

A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

【答案】：C172、“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C173、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

A.以自我為中心

B.概念守恒

C.抽象思維

D.運(yùn)算思維

【答案】：A174、小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D175、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的專(zhuān)為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：A176、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生與被愛(ài)的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向？（）

A.建構(gòu)取向

B.行為取向

C.認(rèn)知取向

D.人本取向

【答案】：D177、個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A178、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體()的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C179、小麗是一名熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）

A.態(tài)度特征

B.情感特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A180、當(dāng)志君看到他喜歡的中國(guó)乒乓球隊(duì)在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B181、1949年，美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱(chēng)為（）。

A.實(shí)踐模式

B.過(guò)程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D182、在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

C.設(shè)置難度適中的問(wèn)題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】：D183、王樂(lè)期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有及格，她認(rèn)為自己“一無(wú)是處”“一錢(qián)不值”，是“廢物”。王樂(lè)的不合理信念屬于()。

A.絕對(duì)化要求

B.過(guò)分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B184、教學(xué)原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律

D.教學(xué)目的

【答案】：C185、對(duì)于班級(jí)里網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，心理咨詢(xún)師在學(xué)生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強(qiáng)烈的疼痛感，來(lái)減少其上網(wǎng)的行為。這是()。

A.強(qiáng)化干預(yù)

B.厭惡干預(yù)法

C.轉(zhuǎn)移注意力

D.替代滿(mǎn)足

【答案】：B186、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于(）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A187、學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作屬于()。

A.班主任工作總結(jié)

B.班主任工作計(jì)劃

C.操行評(píng)定

D.建立學(xué)生檔案

【答案】：C188、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論?！俺煽?jī)一回避”目標(biāo)取向的個(gè)體傾向選擇()的任務(wù)。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B189、評(píng)價(jià)總結(jié)中評(píng)價(jià)工作的核心內(nèi)容是（）。

A.對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行操行評(píng)定

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行談話(huà)

C.學(xué)生自評(píng)

D.集體互評(píng)

【答案】：A190、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D191、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是（）

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B192、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D193、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到()。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A194、學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()

A.班集體

B.班委會(huì)

C.學(xué)生會(huì)

D.課外活動(dòng)小組

【答案】：A195、采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的距離，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法稱(chēng)之為()

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C196、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由()構(gòu)成。

A.意識(shí)和能力

B.規(guī)則和技能

C.經(jīng)驗(yàn)和方法

D.認(rèn)知策略

【答案】：B197、王老師善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，他總是循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使他們積極向上。王老師運(yùn)用了德育的()。

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B198、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A199、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B200、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A201、一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀(guān)察者分別為3米、5米、15米時(shí)，觀(guān)察者都覺(jué)得這個(gè)人的大小是不變的。這是由于知覺(jué)具有()。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D202、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是（）。

A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

【答案】：D203、說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（）

A.事實(shí)說(shuō)服

B.理論說(shuō)服

C.直接說(shuō)服

D.間接說(shuō)服

【答案】：A204、學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒(méi)興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的（）

A.無(wú)意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C205、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類(lèi)識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類(lèi)識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是()。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：A206、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問(wèn)小夢(mèng)：“甲、乙、丙三個(gè)中誰(shuí)的頭發(fā)最黑?”這個(gè)問(wèn)題如果是以語(yǔ)言的形式出現(xiàn).則小夢(mèng)難以正確回答。但如果拿來(lái)三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來(lái)給小夢(mèng)看，小夢(mèng)看過(guò)之后，提問(wèn)者再將布娃娃藏起來(lái).再讓小夢(mèng)說(shuō)誰(shuí)的頭發(fā)最黑.小夢(mèng)會(huì)毫無(wú)困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢(mèng)處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：C207、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱(chēng)為（）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規(guī)范

【答案】：D208、最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱(chēng)的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.梅依曼

D.洛克

【答案】：C209、《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B210、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B211、通常把形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件稱(chēng)為（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程資源

【答案】：D212、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程稱(chēng)作()

A.分類(lèi)

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C213、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，課一般分為兩大類(lèi)，即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D214、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀(guān)，這屬于教學(xué)原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B215、李老師再教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D216、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成()。

A.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶

B.有意記憶和無(wú)意記憶

C.機(jī)械記憶和邏輯記憶

D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶

【答案】：B217、中國(guó)古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：B218、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說(shuō)明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D219、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C220、中國(guó)古代的思想家荀子、英國(guó)的洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。這種觀(guān)點(diǎn)屬于()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.動(dòng)因論

D.多因素相互作用論

【答案】：B221、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。

A.從主觀(guān)責(zé)任向客觀(guān)責(zé)任發(fā)展

B.從客觀(guān)責(zé)任向主觀(guān)責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：B222、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械識(shí)記

C.理解識(shí)記

D.邏輯識(shí)記

【答案】：B223、英語(yǔ)老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者納入到前者的類(lèi)別中。這種知識(shí)學(xué)習(xí)屬于（）。

A.下為學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】：A224、教學(xué)的根本目的是()

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】：A225、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對(duì)人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：C226、情緒與情感是以()為中介的反映形式。

A.需要

B.動(dòng)機(jī)

C.態(tài)度

D.認(rèn)知

【答案】：A227、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D228、王老師在講《硝酸》這一課時(shí)，按以下步驟進(jìn)行了教學(xué)：一、首先引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)方程式;二、討論6.72L氣體為何物;三、讓學(xué)生試著分析溶液pH=0說(shuō)明什么;四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。最后，學(xué)生迅速簡(jiǎn)捷地給出答案。王老師運(yùn)用了()教學(xué)原則。

A.量力性

B.直觀(guān)性

C.啟發(fā)性

D.因材施教

【答案】：C229、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是()。

A.科學(xué)知識(shí)

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【答案】：B230、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：A231、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C232、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無(wú)意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A233、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()

A.社會(huì)性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級(jí)性

【答案】：C234、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。這說(shuō)明人的情緒的兩極()。

A.是對(duì)立而不可調(diào)和的

B.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

【答案】：C235、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為()

A.0.6～0.7

B.0.5～0.6

C.0.4～0.5

D.0.3～0.4

【答案】：A236、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（?）

A.A演說(shuō)家

B.B智者

C.C軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C237、要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是()

A.反復(fù)復(fù)習(xí)

B.加大輸入信息

C.過(guò)度學(xué)習(xí)

D.加大記憶單位

【答案】：D238、以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D239、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱(chēng)為()

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目標(biāo)管理

D.平行管理

【答案】：D240、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀(guān)念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀(guān)念

【答案】：B241、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B242、亮亮最近新?lián)Q了一個(gè)發(fā)型.特別想讓同學(xué)們夸他帥，課堂上每次老師提問(wèn)的時(shí)候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老師和同學(xué)都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱(chēng)為()。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C243、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A244、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的()。

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B245、采用一種專(zhuān)門(mén)的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于（）。

A.觀(guān)察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C246、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性?xún)?nèi)驅(qū)力

【答案】：C247、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C248、下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表?yè)P(yáng)

D.獲得成就

【答案】：A249、每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說(shuō)明教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：A250、校園文化的核心是()。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D251、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長(zhǎng)輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A252、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，小霞的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D253、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離．這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C254、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學(xué)生中心

B.教材中心

C.活動(dòng)中心

D.經(jīng)驗(yàn)中心

【答案】：B255、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A256、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.課程

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.課程目標(biāo)

【答案】：B257、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A258、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C259、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于()。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

D.抑制型

【答案】：A260、對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性

【答案】：C261、在研究方法中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫做()。

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個(gè)案調(diào)查

【答案】：A262、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本的現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：D263、德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

【答案】：C264、身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是()。

A.觀(guān)察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D265、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與（）

A.選擇

B.監(jiān)督

C.維持

D.調(diào)節(jié)

【答案】：D266、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D267、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

A.學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)的意識(shí)水平

C.學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系

【答案】：D268、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）

A.編寫(xiě)教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書(shū)

D.做好備課計(jì)劃

【答案】：B269、()是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)

B.操行評(píng)定

C.道德評(píng)價(jià)

D.德育評(píng)價(jià)

【答案】：B270、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”等知識(shí)的理解．這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D271、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.提高