2025~2026學(xué)年黑龍江省哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)校八年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷一、單選題1.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，化學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有化學(xué)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．商代四羊青銅方尊體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合B．掃描隧道顯微鏡獲得了某種有機(jī)物分子的圖像C．化學(xué)是研究物質(zhì)的顏色、氣味、硬度、熔點(diǎn)等的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從分子層次認(rèn)識物質(zhì)，通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)D．榨取果汁2.下列屬于化學(xué)變化的是

A．工業(yè)上分離空氣制氧氣B．榨取果汁C．鐵制品生銹D．汽油揮發(fā)3.物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途不能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是

A．氧氣用作醫(yī)療急救B．食品充氮防腐C．銅和鋁用于生產(chǎn)電纜D．天然氣作為家用燃料4.下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是

A．檢查裝置氣密性B．加熱立即收集C．收滿后移出集氣瓶D．結(jié)束時(shí)停止加熱5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A．硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，并生成二氧化硫B．將帶火星的木條伸入盛有空氣的集氣瓶中，觀察到帶火星的木條復(fù)燃C．大理石與稀鹽酸的反應(yīng)，大理石固體減少到消失，固體表面產(chǎn)生氣泡D．石蠟的熔化，白色的石蠟固體變?yōu)闊o色透明的液體6.以下說法錯(cuò)誤的是

A．工業(yè)制得氧氣，一般加壓儲(chǔ)存在藍(lán)色的鋼瓶中B．空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要能源C．被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡D．到了近代，拉瓦錫等化學(xué)家發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，道爾頓、阿伏加德羅等科學(xué)家先后提出原子論、分子學(xué)說，門捷列夫等化學(xué)家發(fā)現(xiàn)元素周期律7.下列事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是

選項(xiàng)事實(shí)微觀解釋A濕衣服在夏季比冬季干得快溫度升高，分子能量變小，間隔變大B1滴水中約有個(gè)水分子分子很小C氧氣能加壓放入的鋼瓶里增大壓強(qiáng)，分子間間隔變小D打開白酒瓶蓋，能聞到酒的芳香分子不斷運(yùn)動(dòng)

A．AB．BC．CD．D8.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是

A．純凈物：純凈的空氣、高錳酸鉀分解后剩余物、冰水混合物B．混合物：礦泉水、澄清石灰水、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物C．黑色物質(zhì)：木炭、高錳酸鉀、二氧化錳D．可用酒精燈直接加熱的儀器：試管、燒杯、燃燒匙9.下列圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A．圖①：在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量B．圖②：用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣C．圖③：向一定量過氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣D．圖④：加熱高錳酸鉀制取氧氣10.目前為止我們學(xué)習(xí)的反應(yīng)類型有：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)。他們之間存在一定的關(guān)系，可用下圖表示，其中錯(cuò)誤的是

A．B．C．D．11.小明用量筒量取液體，開始時(shí)視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15mL；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為9mL。他實(shí)際倒出的液體體積是

A．小于6mLB．大于6mLC．等于6mLD．無法確定12.在實(shí)驗(yàn)室里，區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法存在錯(cuò)誤的是

ABCD物質(zhì)鐵絲和銅絲過氧化氫溶液和水蒸餾水和酒精高錳酸鉀和二氧化錳方法一觀察顏色觀察顏色聞氣味觀察顏色方法二用磁鐵吸引加入硫酸銅固體點(diǎn)燃加水溶解

A．AB．BC．CD．D13.對于下列實(shí)驗(yàn)裝置中水的作用，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

ABCD實(shí)驗(yàn)裝置解釋水的作用通過氣泡觀察氧氣的生成速率、增加氧氣的濕度通過量筒中水體積的變化，得出反應(yīng)所消耗的氧氣體積防止濺落的高溫物質(zhì)使集氣瓶炸裂吸收放出的熱量

A．AB．BC．CD．D二、填空題14.化學(xué)服務(wù)于生活，生活促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展。

(1)相同質(zhì)量的同種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)的體積不同，表明其分子間的___________。(2)可以用作填充氣球的稀有氣體是：___________(填化學(xué)符號)。(3)通過實(shí)驗(yàn)測定，空氣的成分按體積計(jì)算，氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體___________等等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有很多種變化。

A．有顏色改變的變化

B．需要加熱的變化

C．有新物質(zhì)生成的變化

D．產(chǎn)生光和熱的變化(4)上述變化中，一定是化學(xué)變化的是___________。(填字母)(5)目前計(jì)入空氣質(zhì)量評價(jià)的主要污染物為：

二氧化硫、___________(填化學(xué)符號)、二氧化氮、和臭氧。(6)這說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。由于空氣中的___________，在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。15.分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法。(1)初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)主要目的，進(jìn)行分類，可將實(shí)驗(yàn)分為很多種。下圖中“均為‘探究物質(zhì)性質(zhì)’的實(shí)驗(yàn)”的是___________(填字母)。

A．液體的傾倒B．點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙C．引燃酒精燈D．氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃E．木炭在氧氣中燃燒(2)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與碳、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)。其中硫在氧氣中燃燒發(fā)出①___________火焰，生成了一種有②___________氣味的氣體，并放出熱量。在實(shí)驗(yàn)室還可用氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉和水的混合物)吸收二氧化硫氣體。由此可推測出二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)是：③___________。三、實(shí)驗(yàn)題16.實(shí)驗(yàn)綜合考察。

(1)檢查裝置的氣密性時(shí)，可用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出。觀察到有氣泡冒出，是由于試管內(nèi)氣體___________，壓強(qiáng)變大，大于外界壓強(qiáng)。此現(xiàn)象說明裝置不漏氣。(2)仿照拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的原理，我們可以探究空氣中氧氣的含量。

例如，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)。

這一反應(yīng)可以用符號表達(dá)式表示如下：___________興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，如下圖：(3)容器內(nèi)紅磷的質(zhì)量：

b___________c(填“大于”或“小于”或“等于”)。(4)帶有火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣能___________。(5)集氣瓶中少量水不能換成細(xì)沙的原因的是___________。(6)在盤成螺旋狀的鐵絲下端系一根火柴，待___________時(shí)，伸入盛有氧氣的集氣瓶中。(7)為什么剛開始有氣泡放出時(shí)不立即收集？

因?yàn)開__________。17.圖I(改進(jìn)前)是“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”，在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了難聞的刺激性氣味，于是結(jié)合所學(xué)知識，對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。(信息：氨易溶于水，能使無色的酚酞溶液變?yōu)榧t色)步驟1.向試管中分別加入相同量的蒸餾水，各滴入6滴無色酚酞溶液。步驟2.在試管中分別加入濃氨水，立即按圖II連接好，并將C試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。(1)進(jìn)行步驟2時(shí)，在四支試管中，先觀察到溶液顏色變化的是：試管___________。(2)這是因?yàn)樵谑軣岬那闆r下，分子___________。(3)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)濃氨水的物理性質(zhì)是___________。(4)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是___________(合理即可)。18.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答相關(guān)問題。(1)寫出指定儀器的名稱：①___________，②___________。(2)興趣小組用裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣，某同學(xué)提出應(yīng)對裝置A進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)在試管口放___________，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________。用帶有導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管口，此時(shí)試管口的方向是___________；若要收集較干燥的氧氣，應(yīng)選用裝置中的___________，進(jìn)行收集，也可用裝置F收集氧氣，氧氣從___________(填“a”或“b”)端通入。(3)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，若想得到平穩(wěn)的氧氣流，正確的操作是___________。

A．把少量二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中B．把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中(4)若用排水法收集的氧氣用于做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)在集氣瓶中___________時(shí)就停止收集氧氣。(5)小風(fēng)為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有左右的原因有___________。

收集方法向上排氣法排水法氧氣濃度79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度%79.789.7

A．氧氣的密度略大于空氣的密度B．加熱高錳酸鉀固體生成的氧氣不純四、填空題19.如圖所示，是初中常見的六種物質(zhì)，能發(fā)生反應(yīng)的兩種物質(zhì)用短線“—”連接，用“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)，C與E都為銀白色金屬，B為黑色固體，A是空氣的成分之一，請回答下列問題：(1)寫出下列物質(zhì)的符號B：___________；D：___________。(2)寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式：___________。(3)寫出A和C反應(yīng)的完整實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：銀白色固體劇烈燃燒、___________、生成黑色固體。(4)上述反應(yīng)關(guān)系中屬于分解反應(yīng)的有___________個(gè)。五、科學(xué)探究題20.化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知，過氧化氫溶液分解除用二氧化錳作催化劑，還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑。于是他們對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。【提出問題】氧化銅是否也能作過氧化氫分解的催化劑？它是否比二氧化錳的催化效果更好？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：(其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略)

實(shí)驗(yàn)序號過氧化氫質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)一

a實(shí)驗(yàn)二氧化銅b實(shí)驗(yàn)三二氧化錳___________gc(1)上述實(shí)驗(yàn)測量的“待測數(shù)據(jù)”是指收集相同體積氧氣所需的___________。(2)若實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一的“待測數(shù)據(jù)”b___________a(填“>”“<”或“=”)，說明氧化銅能加快過氧化氫的分解速率。請寫出氧化銅催化過氧化氫分解的符號表達(dá)式：___________