小學(xué)寫景作文試卷教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及審美情趣。在知識與技能維度，本課的核心概念包括景物描寫的基本方法、寫作技巧以及如何運用語言描繪景物。關(guān)鍵技能則涵蓋觀察景物的能力、運用修辭手法的能力以及組織語言的能力。認知水平上，學(xué)生需從“了解”景物描寫的基本方法，到“理解”其背后的寫作技巧，再到“應(yīng)用”于實際寫作中，最終能夠“綜合”運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性寫作。過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達等環(huán)節(jié)，逐步提升寫作能力。具體的學(xué)習(xí)活動包括：觀察自然景物，記錄觀察結(jié)果；分析優(yōu)秀寫景作文，學(xué)習(xí)寫作技巧；進行寫作實踐，運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的寫景作文。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活的情感，提升審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括：觀察力、想象力、表達力、審美力等。學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，本課需關(guān)注以下學(xué)情：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對自然景物有一定的觀察和認知，但缺乏系統(tǒng)性的描寫方法。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生具備一定的寫作經(jīng)驗，但寫景作文的寫作技巧較為匱乏。3.技能水平：學(xué)生在觀察、表達、組織語言等方面存在差異，部分學(xué)生可能存在寫作障礙。4.認知特點：學(xué)生思維活躍，想象力豐富，但邏輯思維能力有待提高。5.興趣傾向：學(xué)生對自然景物、生活事物充滿好奇，但對寫作技巧的學(xué)習(xí)可能存在抵觸情緒。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能因觀察力不足、表達能力欠缺、組織語言能力差等原因，導(dǎo)致寫景作文寫作困難。針對以上學(xué)情，本課需采取以下教學(xué)對策：1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的審美情趣。3.通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作積極性。4.加強寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本方法。5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生在本課中應(yīng)掌握以下知識目標(biāo)：識記：了解寫景作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。理解：理解寫景作文中常用的修辭手法，如比喻、擬人等。應(yīng)用：能夠運用所學(xué)知識，對自然景物進行細致觀察和描述。分析：分析優(yōu)秀寫景作文，識別其寫作技巧和表達效果。綜合與評價：綜合運用多種寫作技巧，創(chuàng)作一篇具有個人特色的寫景作文，并對其進行分析和評價。能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：實踐操作能力：能夠獨立完成寫景作文的寫作過程，包括構(gòu)思、起草、修改等。高階思維技能：能夠從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的寫作觀點。綜合運用能力：能夠?qū)⒂^察、想象、表達等多種能力綜合運用到寫作實踐中。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)熱愛自然：培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的熱愛和敬畏之情。嚴(yán)謹(jǐn)求實：培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中嚴(yán)謹(jǐn)求實、精益求精的態(tài)度。社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，將個人行為與社會責(zé)任相結(jié)合?？茖W(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：模型建構(gòu)：能夠根據(jù)觀察到的自然景物，構(gòu)建相應(yīng)的寫作模型。實證研究：通過分析優(yōu)秀寫景作文，了解其背后的實證研究方法。系統(tǒng)分析：能夠從整體上分析寫景作文的寫作技巧，并找出其中的規(guī)律。科學(xué)評價目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評價能力：反思能力：能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟^程和成果進行反思，找出不足并改進。評價能力：能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的寫景作文進行客觀、公正的評價。信息甄別能力：能夠識別和評估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，避免信息誤導(dǎo)。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本技巧和表達方法。重點包括：理解寫景作文的結(jié)構(gòu)，包括引入、描寫、總結(jié)等部分。學(xué)會運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，以增強作文的表現(xiàn)力。能夠細致觀察自然景物，并用生動的語言進行描述。綜合運用感官體驗，將視覺、聽覺、觸覺等融入作文中，增強作文的立體感。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字表達，具體難點如下：難點：如何將觀察到的自然景物轉(zhuǎn)化為具體的、富有表現(xiàn)力的文字描述。難點成因：學(xué)生可能缺乏對景物的細致觀察，或者難以將觀察到的細節(jié)用語言準(zhǔn)確表達。突破策略：通過實地觀察練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉細節(jié)，并通過小組討論和示范寫作來提升學(xué)生的表達能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含寫景作文寫作技巧的PPT演示文稿。教具：圖表展示不同季節(jié)景物的特點，模型展示自然景觀的構(gòu)成。實驗器材：無特殊需要。音頻視頻資料：選取自然風(fēng)光視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生觀察興趣。任務(wù)單：設(shè)計寫景作文的寫作任務(wù)單，包括觀察指南和寫作要求。評價表：制作作文評價標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生互評和教師評價。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課文，收集自然景物圖片或描述。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、文具等。教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？有沒有注意過我們身邊的美景？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描繪這些美麗的景色，讓更多的人通過我們的作文感受到大自然的魅力。認知沖突：（展示一張城市夜景的照片，然后提問）同學(xué)們，這張照片上的城市夜景很美，但你們有沒有想過，如果我們把城市的燈光都關(guān)掉，這個夜景還會這么美嗎？為什么？挑戰(zhàn)性任務(wù)：剛才的問題引發(fā)了一些思考。現(xiàn)在，我給大家一個挑戰(zhàn)：請你們觀察一下我們教室外的校園，用5分鐘的時間，用文字描述一下你們看到的景色，盡量讓讀者感受到校園的美麗。價值爭議：在寫作中，我們不僅要描述景物的美，還要表達自己的情感。比如，我們可以寫一篇關(guān)于校園里一棵老樹的作文，我們可以贊美它的堅韌，也可以表達我們對它的敬意。學(xué)習(xí)路線圖：為了完成這個挑戰(zhàn)，我們需要掌握一些寫景作文的技巧。首先，我們要學(xué)會觀察，細致地捕捉景物的特點；其次，我們要學(xué)會運用各種修辭手法，讓我們的文字更加生動；最后，我們要學(xué)會表達自己的情感，讓讀者感受到我們的真摯。舊知鏈接：在開始之前，我想問問大家，我們之前學(xué)過哪些寫作技巧？比如，我們學(xué)過如何寫人、如何寫事，這些都是我們寫景作文的基礎(chǔ)。總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫景作文。通過觀察、運用修辭手法和表達情感，我們將學(xué)會如何用文字描繪大自然的美麗?，F(xiàn)在，請大家打開筆記本，讓我們一起開始這次寫作之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索自然之美，描繪生命之韻教師活動：1.展示一組自然風(fēng)光照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的景物。2.提問：同學(xué)們，你們是如何觀察這些景物的？你們注意到了哪些細節(jié)？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫景作文應(yīng)該注意哪些方面？4.分享一些優(yōu)秀的寫景作文片段，分析其寫作技巧。5.提出寫作要求，鼓勵學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪景物。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的自然風(fēng)光照片。2.思考寫景作文的觀察和描寫要點。3.學(xué)習(xí)并分析優(yōu)秀寫景作文的寫作技巧。4.按照要求創(chuàng)作自己的寫景作文。5.與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀察能力：能否細致觀察景物，捕捉細節(jié)。2.描寫能力：能否運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪景物。3.創(chuàng)新能力：能否在作文中加入自己的思考和感悟。4.合作能力：能否與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。任務(wù)二：捕捉生活瞬間，記錄情感點滴教師活動：1.展示一組日常生活照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的場景。2.提問：同學(xué)們，你們是如何記錄生活中的美好瞬間的？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫景作文可以記錄哪些生活瞬間？4.分享一些以生活為題材的寫景作文片段，分析其寫作技巧。5.提出寫作要求，鼓勵學(xué)生記錄生活中的美好瞬間，表達自己的情感。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的日常生活照片。2.思考寫景作文可以記錄的生活瞬間。3.學(xué)習(xí)并分析以生活為題材的寫景作文的寫作技巧。4.按照要求創(chuàng)作自己的寫景作文。5.與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀察能力：能否捕捉生活中的美好瞬間。2.描寫能力：能否用生動的語言記錄生活中的情感。3.創(chuàng)新能力：能否在作文中加入自己的思考和感悟。4.合作能力：能否與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。任務(wù)三：描繪城市風(fēng)光，展現(xiàn)時代變遷教師活動：1.展示一組城市風(fēng)光照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的城市景觀。2.提問：同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创鞘械陌l(fā)展？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫景作文可以描繪哪些城市風(fēng)光？4.分享一些以城市風(fēng)光為題材的寫景作文片段，分析其寫作技巧。5.提出寫作要求，鼓勵學(xué)生描繪城市風(fēng)光，展現(xiàn)時代變遷。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的城市風(fēng)光照片。2.思考寫景作文可以描繪的城市風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)并分析以城市風(fēng)光為題材的寫景作文的寫作技巧。4.按照要求創(chuàng)作自己的寫景作文。5.與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀察能力：能否細致觀察城市風(fēng)光，捕捉細節(jié)。2.描寫能力：能否用生動的語言描繪城市風(fēng)光。3.創(chuàng)新能力：能否在作文中加入對城市發(fā)展的思考。4.合作能力：能否與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。任務(wù)四：穿越時空，感受歷史變遷教師活動：1.展示一組歷史建筑照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的建筑風(fēng)格。2.提問：同學(xué)們，你們知道這些歷史建筑背后的故事嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫景作文可以描繪哪些歷史建筑？4.分享一些以歷史建筑為題材的寫景作文片段，分析其寫作技巧。5.提出寫作要求，鼓勵學(xué)生描繪歷史建筑，感受歷史變遷。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的歷史建筑照片。2.思考寫景作文可以描繪的歷史建筑。3.學(xué)習(xí)并分析以歷史建筑為題材的寫景作文的寫作技巧。4.按照要求創(chuàng)作自己的寫景作文。5.與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀察能力：能否細致觀察歷史建筑，捕捉細節(jié)。2.描寫能力：能否用生動的語言描繪歷史建筑。3.創(chuàng)新能力：能否在作文中加入對歷史變遷的思考。4.合作能力：能否與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。任務(wù)五：展望未來，暢想美好生活教師活動：1.展示一組未來城市設(shè)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的城市景觀。2.提問：同學(xué)們，你們想象中的未來城市是什么樣的？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫景作文可以描繪哪些未來城市景觀？4.分享一些以未來城市為題材的寫景作文片段，分析其寫作技巧。5.提出寫作要求，鼓勵學(xué)生暢想未來城市，描繪美好生活。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的未來城市設(shè)計圖。2.思考寫景作文可以描繪的未來城市景觀。3.學(xué)習(xí)并分析以未來城市為題材的寫景作文的寫作技巧。4.按照要求創(chuàng)作自己的寫景作文。5.與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.觀察能力：能否細致觀察未來城市設(shè)計圖，捕捉細節(jié)。2.描寫能力：能否用生動的語言描繪未來城市景觀。3.創(chuàng)新能力：能否在作文中加入對美好生活的暢想。4.合作能力：能否與同學(xué)分享自己的作文，并互相評價。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)以下場景，用簡潔的語言描述景物。場景一：春天的公園，桃花盛開，柳絮飄飛。場景二：夏日的海灘，海浪拍岸，陽光明媚。場景三：秋天的田野，金黃的稻谷，碩果累累。場景四：冬天的雪景，銀裝素裹，寂靜無聲。練習(xí)二：選擇以下詩句，解釋其表達的美。詩句一：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。詩句二：夏日炎炎，荷花池畔。詩句三：秋風(fēng)送爽，落葉紛飛。詩句四：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：請根據(jù)以下材料，寫一篇寫景作文。材料：清晨的校園，陽光透過樹葉灑在地上，小鳥在枝頭歡快地歌唱，同學(xué)們在操場上進行早操。練習(xí)四：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇以“家鄉(xiāng)的四季”為題的寫景作文。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：請根據(jù)以下圖片，發(fā)揮想象力，寫一篇寫景作文。圖片：一片神秘的森林，陽光透過樹葉的縫隙，照在地面上，形成斑駁的光影。練習(xí)六：請選擇一個你喜歡的季節(jié)，用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇寫景作文。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行點評，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生之間互相評價，交流寫作心得。展示優(yōu)秀作文，供大家學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。學(xué)生用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，展示自己的知識體系。回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的寫作方法，如觀察、描寫、修辭等。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，思考自己是如何掌握這些方法的。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提供完成路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師評價學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下場景，用簡潔的語言描述景物，并嘗試運用比喻、擬人等修辭手法。場景：秋天的果園，果實累累，金黃的落葉鋪滿小徑。請選擇一首你喜歡的古詩，解釋其表達的美，并分析詩人使用的寫景手法。請根據(jù)以下詩句，展開想象，寫一段描寫景物的文字。詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。拓展性作業(yè)請結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇以“我心中的家鄉(xiāng)”為題的寫景作文，注意運用多種感官描寫。請分析你家中使用的某個工具，說明其工作原理，并嘗試設(shè)計一個改進方案。請繪制一份關(guān)于“學(xué)校環(huán)境”的思維導(dǎo)圖，包括校園內(nèi)的自然景觀、建筑物、設(shè)施等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇一個你感興趣的自然景觀，進行實地考察，并撰寫一份考察報告，包括景點的歷史背景、自然特點、文化意義等。請設(shè)計一個社區(qū)綠化方案，包括植物選擇、布局設(shè)計、維護措施等，并說明你的設(shè)計理念。請創(chuàng)作一首以自然為主題的詩歌或散文，表達你對大自然的熱愛和感悟。七、本節(jié)知識清單及拓展1.寫景作文的基本結(jié)構(gòu)：介紹寫景作文的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及各部分的作用和寫作要點。2.觀察景物的技巧：講解如何通過視覺、聽覺、觸覺等感官觀察景物，并記錄下觀察到的細節(jié)。3.修辭手法的運用：介紹比喻、擬人等修辭手法在寫景作文中的應(yīng)用，以及如何增強作文的表現(xiàn)力。4.描寫景物的技巧：講解如何用生動的語言描述景物，包括色彩、形狀、動態(tài)等。5.情感表達的技巧：講解如何在寫景作文中表達自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。6.寫作前的構(gòu)思：介紹如何進行寫作前的構(gòu)思，包括確定主題、列提綱等。7.修改與潤色：講解如何修改和潤色寫景作文，提高作文的質(zhì)量。8.寫景作文的評價標(biāo)準(zhǔn)：介紹寫景作文的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等。9.寫景作文的常見問題：分析寫景作文中常見的問題，如內(nèi)容空洞、描寫單調(diào)、情感表達不當(dāng)?shù)取?0.寫景作文的寫作技巧：分享一些寫景作文的寫作技巧，如如何運用對比、如何安排順序等。11.寫景作文的創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的寫景作文。12.寫景作文的發(fā)表與分享：介紹如何將寫景作文發(fā)表和分享，讓更多人欣賞自己的作品。13.景物描寫的層次性：講解如何通過不同層次的描寫，使景物更加立體生動。14.景物描寫的動態(tài)性：講解如何通過動態(tài)描寫，使景物具有生命力。15.景物描寫的季節(jié)性：講解如何根據(jù)不同的季節(jié)，描寫不同的景物特點。16.景物描寫的文化內(nèi)涵：講解如何將景物描寫與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增加作文的文化底蘊。17.景物描寫的藝術(shù)性：講解如何通過景物描寫，展現(xiàn)藝術(shù)的美感。18.景物描寫的個性化：講解如何使景物描寫具有個性化，展現(xiàn)作者的獨特風(fēng)格。19.景物描寫的真實性：講解如何使景物描寫具有真實性，讓讀者身臨其境。20.景物描寫的創(chuàng)新性：講解如何通過創(chuàng)新性描寫，使景物描寫更加新穎獨特。八、教學(xué)反思在本次寫景作文的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)目標(biāo)達成度的重要性。通過觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在景物描寫方面有了顯著的進步，尤其是在運用比喻、擬人等修辭手法方面。然而，在情感表達和個性化寫作方面，學(xué)生的表現(xiàn)仍有待提高。首先，我對教學(xué)目標(biāo)達成度進行了深度評估。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握寫景作文的基本技巧，能夠運用多種感官描寫景物，并表達自己的情感。通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品質(zhì)量等級分布，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達到這一目標(biāo)。然而，部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為空洞