《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《秋天的懷念》是一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，把生活中的小事串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，越是細(xì)細(xì)品味，我們越是能深切地感受到，他因自己的殘疾而忽視母親病痛的追悔，對母親深深的懷念，和由此而重燃的生命勇氣與信心。學(xué)情分析學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。七年級(jí)的學(xué)生語文知識(shí)有了一定的積累，但是本文的學(xué)習(xí)對他們來說仍有難度。此階段的學(xué)生記憶力加強(qiáng)，抽象思維能力有所發(fā)展，具有良好的閱讀基礎(chǔ)，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。但是情感熱烈而易矛盾，求知欲較強(qiáng)，意志力發(fā)展尚不穩(wěn)定，這需要教師更好地進(jìn)行引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況。素養(yǎng)目標(biāo)1.透過細(xì)節(jié)描寫，品讀母親無處不在的母愛，感受她的艱難。2.體會(huì)作者精神世界的蛻變，體會(huì)作者對母親深深的悔過和自責(zé)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：透過細(xì)節(jié)描寫，品讀母親無處不在的母愛，感受她的艱難。難點(diǎn)：體會(huì)作者精神世界的蛻變，體會(huì)作者對母親深深的悔過和自責(zé)。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了文本，看到了一個(gè)暴怒無常的作者，這節(jié)課我們來走近母親。2.齊讀目標(biāo)。二、品讀母親，感受母愛1.第三自然段中有一個(gè)詞語很好地形容了母親當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，找出來，什么意思。（板書：憔悴）過渡：在那個(gè)秋天里，面對暴怒無常，絕望無助的兒子，憔悴的母親又是怎樣做的？2.用波浪線畫出第一自然段中描寫母親的句子，大聲自由的朗讀，從中你讀出了什么？你最能從哪些細(xì)節(jié)感受到這一點(diǎn)？（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示朗讀并交流。（2）體會(huì)副詞和疊詞：兩個(gè)悄悄地，一個(gè)偷偷地，眼邊兒紅紅的。（3）體會(huì)動(dòng)詞：撲、抓、忍朗讀指導(dǎo)：重讀“撲”“抓”“忍”語速加快。這一撲一抓一忍里都是母親的愛呀。（4）體會(huì)語言：好好兒活——（板書）3.縱觀全文，你還能從哪些細(xì)節(jié)讀出細(xì)微而熾烈的母愛？預(yù)設(shè)：（1）你要是愿意，就明天？

（2）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)......”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。（兩處問句可以看出，母親愛的是多么小心翼翼?。。┬〗Y(jié)：從這些細(xì)節(jié)當(dāng)中，我們的確可以感受到母親的愛雖然是不易被察覺的，是細(xì)致入微的，但同時(shí)也是無處不在的，感人肺腑的，它也滲透在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)之中。4.作為母親，她忍著兒子的暴怒無常，忍著兒子的一聲不響，忍著哭聲，忍著欲言又止的話語，她還忍者什么？明確：病痛她常常肝疼得整宿整宿，翻來覆去的睡不了覺。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。這就是肝癌晚期病人的癥狀，肝會(huì)不斷地膨脹，還會(huì)經(jīng)?？妊Ｐ〗Y(jié)：由此可見，母親憔悴的不僅僅是內(nèi)心，還有她那被病痛折磨的日漸消瘦的身體。第六自然段中有一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的詞語正是她一生真實(shí)的寫照：艱難。她的一生是那么艱難，正如她付出的艱難的母愛，齊讀這段話，體會(huì)母親愛的艱難

面對癱瘓的兒子——，她小心翼翼地愛著，她以極大的理解愛著，她以無限的忍耐愛著，她堅(jiān)強(qiáng)地克制著悲痛地愛著她默默地隱忍著痛苦地愛著直到永遠(yuǎn)地離開那份愛熾烈依然5.觀看視頻，說最想對媽媽說的話。三、相知恨晚、體會(huì)懊悔1.母親的情況，我們知道嗎？從文中找出相關(guān)的句子。明確：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。這些句子背后是作者怎樣的內(nèi)心世界？明確：無盡的懊悔，極度的自責(zé)。過渡：除了懊悔，還有什么？2.齊讀最后一點(diǎn)，說說作者和妹妹懂得了什么？預(yù)設(shè)：這一段文字讓我們懂得，生命要像菊花那樣精彩綻放，活得多姿多彩，熱烈絢爛，美好的生命，需要我們好好珍惜，無論遇到多大困境和不幸。此時(shí)此刻的作者已經(jīng)懂得——懂得了母親的那顆心，寫下這篇文章來懷念他的母親。（完成板書：念）四、精神蛻變，好好兒活（筆耕不輟，佳作連連）1.史鐵生不僅活了下來，還活出了生命的奇跡，請大家讀一讀。史鐵生(1951.1.4——2010.12.31)1978年開始文藝創(chuàng)作，1983年入中國作家協(xié)會(huì)。小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。2002年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳播大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。同年，《病隙碎筆》(之六)獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。小結(jié)：在劉禹錫的眼中“我言秋日勝春朝”，是的，誰說秋天只有蕭瑟冷落，秋天還是充滿希望的，秋天還有重生。在那個(gè)秋天，作者在無私深沉的母愛的支撐下，從絕望走向振作，走向積極樂觀，用另一種方式重新“站”起來，活出了生命的奇跡，實(shí)現(xiàn)了母親的心愿“好好兒活”。2.懂得母心，表達(dá)懷念后來史鐵生的諸多作品中都提及他的母親，縱使他成為中國文壇上一顆閃耀的明星，他仍對他的母親念念不忘。五、總結(jié)升華同學(xué)們，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，讓我們熱愛生命，珍惜親情，不要留下史鐵生那樣的遺憾。六、板書設(shè)計(jì)秋天的懷念好好兒活多彩絢爛母親憔悴懂得七、教學(xué)反思：1.播放的視頻音樂很具感染力，將學(xué)生帶入了有關(guān)母親的這個(gè)話題中來，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“孝道”，提升了語文核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)—審美情趣。2.小切入點(diǎn)，細(xì)讀文本，語文學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)水到渠成。選取“讓學(xué)生說出形容母親的一個(gè)詞語”為切入點(diǎn)，學(xué)生很容易就說出了“憔悴”緊接著找出描寫母親的相關(guān)語句來品讀，環(huán)節(jié)銜接很自然，在品讀中發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。3.板書設(shè)計(jì)新穎，有特點(diǎn)，以一個(gè)“念”字突顯本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，以