澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色教材版本湘教版適用年級八年級課型新授課課時1課時一、課標(biāo)分析本節(jié)課主要對應(yīng)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中以下內(nèi)容：主題：中國地理區(qū)域——認(rèn)識區(qū)域區(qū)域認(rèn)知：將澳門作為一個獨(dú)特的區(qū)域，認(rèn)識其獨(dú)特的旅游文化特色，并分析該特色與自然環(huán)境、歷史背景的相互關(guān)系。綜合思維：綜合分析澳門如何利用其有限的空間和獨(dú)特的文化資源，發(fā)展成為“世界旅游休閑中心”。地理實(shí)踐力：能夠設(shè)計簡單的澳門文化旅游路線，并運(yùn)用地理信息（如圖片、地圖、文字）說明其文化特色。人地協(xié)調(diào)觀：理解澳門在有限的土地資源上，通過保護(hù)文化遺產(chǎn)和發(fā)展旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人地關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)和要求1、綜合思維與區(qū)域認(rèn)知能說出澳門的地理位置、范圍和組成。了解澳門的歷史，理解其“中西文化交融”的旅游文化特色。能舉例說明澳門的特色建筑、美食、節(jié)慶等文化現(xiàn)象。2、地理實(shí)踐力通過解決“鵝妹兒”遇到的拍攝難題，在真實(shí)情境中主動探究澳門的地理與文化知識。通過小組協(xié)作、角色扮演、創(chuàng)意策劃，培養(yǎng)解決問題的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。3、人地協(xié)調(diào)觀感受澳門文化的獨(dú)特魅力，樹立文化包容與欣賞的態(tài)度。增強(qiáng)對“一國兩制”下澳門繁榮發(fā)展的認(rèn)同感與民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：澳門的地理位置和組成；澳門“中西文化交融”的旅游文化特色。難點(diǎn)：理解澳門陸地面積變化的原因及其與自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系。四、教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及設(shè)計意圖學(xué)生活動情境導(dǎo)入教師活動：播放一段快節(jié)奏、有趣的澳門風(fēng)光混剪視頻，引出本課的特邀嘉賓——“擁有八千萬粉絲的探店博主鵝妹兒”。2.課件展示：“鵝妹兒”的卡通形象及第一個求助?！按蠹液?，我是鵝妹兒！今天我來到了澳門，但我的開場白只會說‘我在澳門’，粉絲讓我說清楚到底在哪兒，旁邊有什么，我答不上來！同學(xué)們，救救我！”設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感地理概況我知道教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，鵝妹兒這次遇到了大麻煩，她需要一個強(qiáng)大的‘智囊團(tuán)’。今天，就讓我們化身她的幕后團(tuán)隊(duì)，幫她解決這些難題，完成澳門的探店Vlog吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？”根據(jù)鵝妹兒的遇到的第一個問題開啟自主探究一：閱讀58頁圖文資料。幫助鵝妹兒歸納描述澳門的概況和地理位置特征。講解要點(diǎn)：一、位置與組成：“我們可以這樣幫鵝妹兒介紹：‘家人們，我現(xiàn)在位于珠江口西南，背靠富饒的珠三角，對面就是我的好朋友廣東省珠海市。我腳下是由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島三部分組成的澳門！’”二、區(qū)旗寓意：結(jié)合區(qū)旗圖案，強(qiáng)調(diào)澳門是祖國不可分割的一部分。三、面積變化：強(qiáng)調(diào)填海造地是陸地面積擴(kuò)大的主要原因，并點(diǎn)明澳門國際機(jī)場就是填海造地的典范工程。四、氣候：簡要介紹亞熱帶季風(fēng)氣候及其“海上花園”的美譽(yù)。教師：“現(xiàn)在，哪位‘智囊’能幫鵝妹兒重新設(shè)計一個專業(yè)又風(fēng)趣的開場白？”（邀請學(xué)生模仿鵝妹兒的語氣進(jìn)行表述）學(xué)生活動一：閱讀教材第58頁圖文資料，完成下列問題：1.與1980年相比，2021年澳門陸地面積有什么變化？2.議一議，澳門為什么要填海造地？（地狹人稠，土地資源不足，為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長的需要）學(xué)生活動二：澳門屬于什么氣候類型？澳門氣候有何主要特征？設(shè)計意圖：將基礎(chǔ)知識的傳授轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和歸納能力。中西文化尋寶記根據(jù)鵝妹的第二個求助開展小組探究一：請為鵝妹兒選出最具代表性的景區(qū)（大三巴牌坊、媽祖閣、歷史城區(qū)等），并設(shè)計一段30秒的Vlog口播文案?！ひ螅何陌敢怀觥爸形魑幕蝗凇钡奶厣?，語言幽默風(fēng)趣。2.小組展示與分享：·請2-3個小組分享他們的文案?！な纠龑?dǎo)：“寶子們快看！我左邊是香氣撲鼻的葡式蛋撻店，右邊是香火鼎盛的媽祖閣，前面就是見證了400多年中西文化交流的大三巴牌坊！這種感覺太奇妙了，一秒穿越在中西文化之間！這波‘混搭風(fēng)’，你們愛了嗎？”教師總結(jié)：澳門文化的核心特色——“中西文化交融”，并點(diǎn)明其歷史背景（葡萄牙殖民與回歸）。課件展示：“鵝妹兒的知識背包：澳門回歸”，強(qiáng)調(diào)“一國兩制”的成功實(shí)踐。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)意活動，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，深刻理解“中西文化交融”這一抽象概念的具體表現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)支柱大揭秘對應(yīng)鵝妹兒的第三次求助學(xué)習(xí)澳門的支柱產(chǎn)業(yè)，小組合作探究澳門發(fā)展旅游業(yè)具有哪些有利條件？學(xué)生自由發(fā)言，教師板書歸納。明確：建筑業(yè)和服務(wù)業(yè)是澳門重要的經(jīng)濟(jì)支柱。教師：“所以，鵝妹兒在拍特寫時，可以聚焦這些‘寶藏’：象征財富的博彩場所、代表文化的世界遺產(chǎn)、讓人流口水的中西美食，這些都是澳門多元經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)！”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域特色之間的關(guān)系。小結(jié)教師：“在大家的幫助下，鵝妹兒的澳門Vlog圓滿收官！她特意寫了一封感謝信給大家?！保ń處熁蛞幻麑W(xué)生深情并茂地朗讀課件中的“鵝妹兒的感謝信”）課堂練習(xí)課后作業(yè)板書設(shè)計求助一：我在哪兒？位置：珠江口西南，鄰珠海組成：半島+氹仔+路環(huán)面積變化：填海造地→變大求助二：Vlog主題？核心特色：中西文化交融代表：大三巴