第四單元學前教育的實施教學活動游戲活動學前兒童日常生活活動123目錄節(jié)日與外出活動4學習目標了解幼兒園教育教學的特點與方法;掌握領域、主題、游戲及其他形式教育的方法;提高設計教育教學方案的能力,樹立科學的教學觀。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠名人名言教學活動第一課引導案例某家長問劉老師:“我兒子已經(jīng)上了一個多月小班了,別的小孩都能學會數(shù)數(shù),而他總是記不住,我想知道幼兒園是怎么教的?應該如何幫助他?”劉老師說:“教學是要結(jié)合生活的,回家的途中能發(fā)現(xiàn)各種數(shù)的信息(幾輛車、幾個行人、幾朵花),家里也有各種數(shù)的信息(幾扇窗戶、幾張桌子、幾把椅子),讓孩子隨時點數(shù)就可以了?！眲⒗蠋熣f的這種方法可行嗎?(一)學前兒童教學活動的概念一、幼兒園教學概述新《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！睆V義學前兒童教學活動

學前教育機構全部教學活動的總和,包括托兒所、親子園等的教學活動。狹義學前兒童教學活動

學前兒童教學活動是指教師根據(jù)國家的學前教育目標和任務,結(jié)合社會的需求和學前兒童身心發(fā)展規(guī)律而專門設計的、多種形式的,有目的、有計劃地引導學前兒童生動、活潑、主動活動的學習活動,它是學前兒童全面發(fā)展教育的重要手段。

1.主體性3.游戲性2.活動性4.啟蒙性一、幼兒園教學概述(二)學前兒童教學活動的特點5.直觀性6.整合性7.靈活多樣性一、幼兒園教學概述(二)學前兒童教學活動的特點1.游戲法游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法,是幼兒園教學活動的主要方法。一、幼兒園教學概述游戲法應注意以下幾點根據(jù)具體的教學目的、任務、內(nèi)容設計合適的游戲化教學模式兒童自主參與,獲得快樂,不特別強調(diào)完成一定的教學目的各年齡班運用游戲化教學的比重應有所不同,年齡越小,越宜多采用游戲法。(三)學前兒童教學活動常用的方法2.直觀法一、幼兒園教學概述直觀法應注意以下幾點(1)演示、示范的動作要稍慢,保證兒童能看清每一個步驟。(2)演示、示范時身體不要擋住兒童的視線,注意距離和角度。(3)演示、示范常結(jié)合語言的講解,講解語言要簡潔、恰當,保證兒童能理解。(三)學前兒童教學活動常用的方法3.觀察法觀察法是指學前兒童在教師或成人的指導下有目的地感知客觀事物的過程,或?qū)W前兒童自發(fā)的觀察過程。一、幼兒園教學概述(三)學前兒童教學活動常用的方法(1)觀察前的準備工作(2)激發(fā)兒童觀察的興趣,提出明確具體的觀察要求(3)教師應多提啟發(fā)性、開放性問題(4)教師應組織進行總結(jié)性談話(5)教會兒童觀察事物的方法4.操作法操作法是指學前兒童按照一定的要求和程序,通過自身的實踐活動進行學習的方法。一、幼兒園教學概述(三)學前兒童教學活動常用的方法(1)提供適合每一個兒童認知水平和技能的操作材料。(2)要使兒童明確操作的目的,激發(fā)兒童操作的積極性。(2)要使兒童明確操作的目的,激發(fā)兒童操作的積極性。(4)操作的方式要多種多樣,避免讓兒童機械、簡單地重復操作。一、幼兒園教學概述5.發(fā)現(xiàn)法運用發(fā)現(xiàn)法應注意以下幾點

(1)要為兒童創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和物質(zhì)條件,提供充分的活動時間,教給兒童感知、探索、觀察等發(fā)現(xiàn)學習的方法。

(2)要在兒童已有的知識經(jīng)驗的基礎上運用發(fā)現(xiàn)法,要符合兒童的認知水平,引導兒童去發(fā)現(xiàn)周圍生活中能理解的、容易捕捉到的事物和現(xiàn)象。

(3)要引導兒童通過思考,將發(fā)現(xiàn)結(jié)果加工整理成明確的概念或經(jīng)驗,并用語言的形式描述自己的發(fā)現(xiàn)成果。

(4)應對兒童的發(fā)現(xiàn)多鼓勵或賞識,鼓勵兒童積極提問,大膽探索。

6.口授法口授法是指教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W前兒童傳授知識經(jīng)驗的一種教學方法。一、幼兒園教學概述(三)學前兒童教學活動常用的方法(1)講解的語言兒童愿意聽且聽得懂。(3)提問時要考慮提問的藝術。（2）講解時盡量與演示、示范結(jié)合。(4)談論的主題應在兒童的認知經(jīng)驗范圍內(nèi)。電教法是指以電影、電視、幻燈、視頻、錄音、計算機及多媒體課件等現(xiàn)代教學手段,綜合使用聲音、形象和色彩等資源的一種先進的教學方法,它具有生動活潑、具體形象、富有吸引力和感染力等特點。這種方法由于新穎生動、易于理解而備受學前兒童喜愛。7.電教法一、幼兒園教學概述(1)電教法不是用得越多越好,要適當運用。(2)運用電教法時應給兒童留出充足的思考時間,教學內(nèi)容服從教學目的和兒童的發(fā)展需要。(3)運用電教法,必須深入分析教學內(nèi)容和教學過程,周密考慮使用的步驟和恰當?shù)膱龊?以達到預期的效果。一、幼兒園教學概述7.電教法運用電教法應注意以下幾點。1.教學活動課題名稱、設計意圖設計意圖主要是說明為什么選擇這個教學課題,它是針對兒童的什么問題或興趣愛好提出來的,試圖通過教學達到什么教學目的等。一、幼兒園教學概述(四)具體教學活動計劃擬訂2.教學活動目標一、幼兒園教學概述(四)具體教學活動計劃擬訂(1)知識與技能目標。(2)過程與方法目標。(3)情感態(tài)度與價值觀目標。教學活動重點是一次教學活動的重要目標的體現(xiàn);教學活動難點是對兒童在學習過程中可能出現(xiàn)的困難的估計,并考慮提供適宜的幫助措施。3.教學活動重、難點教學活動形式與方法包括教學活動中具體如何采用集體、小組、個人三種形式的靈活配合,先后順序如何安排和銜接,以什么形式為主,采用哪些具體的教學方法解決教學重點和難點等。4.教學活動形式與方法一、幼兒園教學概述(四)具體教學活動計劃擬訂5.教學活動準備教學活動準備包括活動中兒童必需的知識經(jīng)驗、技能準備,教學活動中必要的情感、心理準備以及教學用具等物質(zhì)準備,如兒童操作材料、教師教具的準備,活動場地的準備,環(huán)境布置等。一、幼兒園教學概述(四)具體教學活動計劃擬訂教學活動過程設計包括活動導入設計、基本活動安排、提問設計、線索設計等,教師要考慮活動設計的角度、方法、體系等相關問題。6.教學活動過程設計教學活動延伸既是對前面教學活動內(nèi)容的總結(jié),也是繼續(xù)開展下一個活動的連接,起承上啟下的作用。7.教學活動延伸一、幼兒園教學概述(四)具體教學活動計劃擬訂知識拓展小班科學活動———黃豆寶寶變魔術一、設計意圖

最近,幼兒園開始提供豆?jié){,但有小朋友不愛喝,針對這種現(xiàn)象,設計本次教學活動。通過教學,讓幼兒明白豆制品營養(yǎng)豐富,多喝豆?jié){有益身體健康。知識拓展二、活動目標(1)知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。(2)觀察黃豆的外形特征、制作豆?jié){的過程,提高感知事物的能力。(3)養(yǎng)成愛喝豆?jié){,不挑食的好習慣。知識拓展三、活動重點認識黃豆及豆制品,知道其對人體的好處。四、活動難點培養(yǎng)幼兒愛喝豆?jié){,不挑食的好習慣。五、活動形式和方法形式:集體教學為主,輔以小組活動。方法:主要采用觀察法、游戲法、電教法、操作法等。知識拓展六、教學活動準備(1)每人一筐干黃豆、一盆濕黃豆、一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽插好的豆腐和鹵汁豆腐干)、一塊毛巾。

(2)電視機、計算機、豆?jié){機、電火鍋、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一鍋事先煮好的豆?jié){、抹布等。

(3)黃豆寶寶胸飾一枚,豆腐、素雞、豆腐皮、豆腐干各一盆。

(4)幼兒浸泡黃豆。

(5)參觀菜市場上的豆制品。

知識拓展七、活動過程1.了解黃豆的外形特征2.觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以被做成豆?jié){3.煮豆?jié){4.初步了解黃豆營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習慣知識拓展八、活動延伸九、活動評析(一)領域活動的概念二、學前教育的領域活動領域活動是按兒童學習領域劃分學前教育內(nèi)容的一種課程類型,它是把學科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系,使之既貼近兒童的生活實際,又不失系統(tǒng)性。幼兒園教育內(nèi)容健康語言社會科學藝術2.領域活動有較強的滲透性領域活動有較強的滲透性,包括領域內(nèi)內(nèi)容的滲透和領域間內(nèi)容的滲透。1.各領域活動中的知識經(jīng)驗有較強的系統(tǒng)性各領域活動中的知識不只是一個知識系列,它還是充分反映不同年齡階段幼兒發(fā)展特點和學習特點的經(jīng)驗的系列。二、學前教育的領域活動(二)領域活動的特點二、學前教育的領域活動4.領域活動強調(diào)促進兒童素質(zhì)的提高,著眼于終身可持續(xù)發(fā)展隨著社會的高速發(fā)展,學前教育機構中運用了大量的現(xiàn)代化教學手。3.領域活動強調(diào)與兒童生活的聯(lián)系領域活動要更重視知識經(jīng)驗之間的整合,以貼近兒童的整個生活實際。(三)領域活動的設計1.確定適合本班實際的領域活動目標二、學前教育的領域活動(1)學習領會新《綱要》的精神。(3)綜合分析教師自身、當?shù)?、本園、家庭、社區(qū)可利用的教育資源。(2)分析本班兒童的發(fā)展情況。(4)初步確定適合本班兒童實際的領域活動目標。(三)領域活動的設計2.初步擬訂本班學期或?qū)W年領域活動計劃二、學前教育的領域活動(1)便于教與學,促進兒童發(fā)展,初步劃分領域活動的項目。(2)密切聯(lián)系兒童生活實際和已有經(jīng)驗,初步擬定活動課題。(3)初步編排課題序列。知識拓展小班上學期社會領域課題序列(預設)(四)領域活動的組織與指導1.活動計劃的彈性化和活動過程的靈活性二、學前教育的領域活動當今的課程改革越來越主張課程不僅是預成的,而且具有過程性,是復雜的綜合活動,是學習者、教育者、教育情境相互作用的動態(tài)生成?；顒佑媱澆皇枪潭ú蛔兊?而是有彈性的、靈活的。(四)領域活動的組織與指導2.充分發(fā)揮領域活動的教育功能,增強活動效果二、學前教育的領域活動強調(diào)實施領域活動課程要加強領域與領域間的相互滲透,才能實現(xiàn)全面的、整體的教育。知識拓展幼兒園大班社會領域活動教案———保護我們的“家園”一、活動目標(1)知道地球?qū)θ祟惡蛣又参锏闹匾浴?2)了解地球上的災難及簡單的原因。(3)愿意為保護地球做力所能及的事情。知識拓展幼兒園大班社會領域活動教案———保護我們的“家園”二、活動準備(1)使幼兒在活動前收集關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。(2)準備材料:關于地球災難的圖片若干,地球儀一個。(3)將各種資料和圖片制成展板。知識拓展幼兒園大班社會領域活動教案———保護我們的“家園”三、活動過程2.通過觀察圖片,讓幼兒交流、了解地球的災難3.教師和幼兒共同討論如何保護地球4.體驗活動—給垃圾分類1.出示地球儀,引起幼兒的興趣(一)主題教育活動的概念三、主題教育活動主題教育活動是指將貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。(二)主題教育活動的特點三、主題教育活動1.橫向聯(lián)系的知識結(jié)構2.彈性豐富的活動方案(三)主題的選擇與開發(fā)三、主題教育活動1.活動計劃的彈性化和活動過程的靈活性(1)兒童的興趣、需要及其教育價值。(2)有可整合的教育內(nèi)容和資源。(3)學前教育目標。(三)主題的選擇與開發(fā)三、主題教育活動2.常見的可開發(fā)的主題(1)圍繞兒童自身開發(fā)的主題。(2)圍繞自然環(huán)境開發(fā)的主題。(3)圍繞社會環(huán)境與生活開發(fā)的主題。(4)圍繞人類與科學技術開發(fā)的主題。(5)圍繞重大事件開發(fā)的主題。知識拓展幼兒園大班主題活動設計一、主題活動設計的意義5—6歲的幼兒已形成了初步的自我意識,具有一定的自我服務能力,但僅此還不夠。應該讓幼兒知道:其幼小的生命是在親人的呵護下,在眾人的關心、愛護下成長的,在心存感激的同時,應該學著去關心、愛護、幫助周圍的人。學習尊重他人,在與人相處、溝通和合作中產(chǎn)生并體驗快樂。知識拓展幼兒園大班主題活動設計二、活動目標(1)能在一系列活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,并用多種方法進行表征。了解媽媽養(yǎng)育自己的艱辛,產(chǎn)生尊重媽媽、愛媽媽的情感。(2)學習關心、愛護、幫助周圍的人。

(3)學習做力所能及的事情。

(4)體驗與人相處、溝通和合作的快樂,初步形成良好的自我意識,養(yǎng)成對他人和社會親近、合作的態(tài)度。

知識拓展幼兒園大班主題活動設計三、活動準備1.環(huán)境創(chuàng)設與利用(1)主題墻設立“我長大了”“我?guī)偷艿苊妹谩薄白约洪_的展覽會”“將來的我”“我給媽媽來過節(jié)”等小專欄,請幼兒展示活動中自己的感受和作品。(2)活動區(qū)的創(chuàng)設。①創(chuàng)設“嬰兒用品”專賣店,使幼兒從中了解小時候自己的日用品有哪些。②美工區(qū)投放各種材料,供幼兒表現(xiàn)自己的想法、制作衣服、制作禮物、裝飾活動室等。(3)為幼兒創(chuàng)設以大帶小的機會,幫助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。知識拓展幼兒園大班主題活動設計2.家長及社區(qū)工作(1)請家長和幼兒共同收集幼兒小時候用過的物品及幼兒的成長照片。(2)請家長為幼兒講述幼兒小時候有趣的故事并錄音,有條件的可為幼兒放錄像看。(3)請爸爸協(xié)助幼兒共同記錄媽媽每天做家務、娛樂、學習等情況的具體時間,并標明哪些事是為幼兒做的。知識拓展幼兒園大班主題活動設計四、活動主題五、活動形式六、活動過程公開課某幼兒園正在進行幼兒園教學活動觀摩，組織老師充分展示了自己的彈唱跳畫等基本技能，整個教學活動過程氣氛活躍，教學活動形式豐富多彩，教師自我感覺比較成功?？墒菍＜野l(fā)問：“為什么這節(jié)課只見教師不見兒童？”老師大惑不解！您怎樣跟老師解釋？

情境實訓面試的問題某縣民辦幼兒園教師面試現(xiàn)場，當教育專家部及“請說明你的教育活動所用的教學方法是什么？教學形式是什么？你的教學設計運用的是什么理念？”，老師們無語以對，都說“我們只知道怎么去組織，沒思考過這些問題”，還有老師說“我們把課上好就行了，管那么多干嗎？”。如果你是參加面試的老師，你會怎么回答？

情境實訓實習生小王學前教育專業(yè)學生的實習開始了，實習生小王被分到了小班。去幼兒園前，小王心中充滿了興奮，憧憬著被花朵般可愛的孩子們包圍的感覺。為此，她精心寫了詳細的教案，準備好了教學活動。可是，第一天進班，她就遇到了問題，不知如何去組織幼兒。例如飯前的準備活動——洗手，孩子們進了盥洗室后，有的喜歡蹲在便池邊津津有味地聊天，有的喜歡在水池邊玩水。小王一會兒要到盥洗室提醒入廁小朋友快點，一會兒提醒洗好手的小朋友不要亂摸，還督促沒洗手的小朋友洗手。一天工作下來，小王覺得特別累，感到自己很不適應，她向幼兒園的老教師訴說了自己的困惑……如果你是老教師，該怎樣跟小王說？

情境實訓孩子們?yōu)槭裁床环e極參加活動？大一班的李老師組織了一次教學活動《水》。教學目標設定為：感知水的基本特性?；顒硬襟E是：一、看一看：教師在一只臉盆裝滿了水，另一只臉盆里裝豆?jié){，里面分別放著幾顆玻璃球，請小朋友們看一看，這兩只臉盆里面有什么？期望通過對比讓小朋友感知“水是無色、透明”的。二、玩一玩：請小朋友把臉盆里的水舀到另一個臉盆里。期望通過玩水讓小朋友“感知水是流動的”。三、聞一聞。請小朋友區(qū)分白酒與水。目的是讓小朋友感知水是無味的?！罾蠋煘槊恳晃恍∨笥褱蕚淞嘶顒硬牧?，沒想到孩子們?nèi)徊宦犂蠋煹闹笓]，把積木放在水里，玩起了“小船”。李老師感到困惑：孩子們?yōu)槭裁床环e極參與老師組織的活動呢？同學們，你能回答李老師的疑問嗎？

情境實訓游戲活動第二課

引導案例自由游戲時間到了,你看孩子們多么活躍,大家很快進入不同的游戲區(qū),有的忙著搭房子,有的忙著開火車,也有的忙著做飯炒菜,還有的忙著讓小兵們打仗……這是某幼兒園中班的一個縮影。自由游戲是孩子們的最愛,可是會不會是一種浪費時間的活動呢?幼兒在玩游戲時總喜歡爭搶玩具,對此,胡老師不合適的做法是()。組織幼兒討論玩具使用規(guī)則讓幼兒說明爭搶玩具的理由表揚幼兒的分享及合作行為讓爭搶玩具的幼兒站到墻角真題連接(一)學前兒童游戲的概念一、學前兒童游戲概述學前兒童游戲是兒童借助對現(xiàn)實的認知、理解,在假想的情境中模仿與再造成人的實踐活動,是兒童內(nèi)部動機驅(qū)使的感知與操作活動。1.游戲是一種快樂的行為,具有愉悅性游戲中常常會有許多不確定的因素,這種不可預計的偶然性,會讓兒童體驗到意想不到的最大樂趣。當游戲創(chuàng)造的快樂成為必需時,對游戲的需要也就變得急切了。一、學前兒童游戲概述(二)學前兒童游戲的特點2.游戲是一種自發(fā)的行為,具有主動性游戲是非強制性的,兒童之所以需要游戲、喜歡游戲,就是因為出于自發(fā)、自愿的需要,因為游戲能給他們帶來歡樂,他們在游戲中可以自由選擇游戲的內(nèi)容、玩法及同伴。一、學前兒童游戲概述(二)學前兒童游戲的特點一、學前兒童游戲概述(二)學前兒童游戲的特點教育是有目的、有計劃、有組織地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。3.游戲是一種假裝的行為,具有虛構性兒童在游戲中并非毫無約束和限制。游戲中都隱含著秩序,每個個體都有一定的自我約束,也正是這種秩序的約束,使兒童的游戲處于一種和諧、有序的狀態(tài)。4.游戲是一種有規(guī)則的行為,具有有序性建構游戲開始了,樊老師對孩子們說:“你們喜不喜歡西安啊?”小朋友們齊聲說:“喜歡!”樊老師又說:“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑?！绷謺杂屩f:“老師,我知道,西安有城墻?！辟R子涵接著說:“老師,還有大雁塔?！薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說著。于是,樊老師提議:“那咱們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎?”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。真題連接一開始,賀子涵將“大雁塔”搭得上下一樣寬,有小朋友反對說:“這個不像大雁塔!我見過大雁塔,下面大一些,上面尖尖的?！辟R子涵立刻說:“我還沒搭好呢!”接下來,他通過幾次調(diào)整,將“大雁塔”的底部變大了,“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中,最先采用了垂直堆高的方法,一會兒工夫就擺放到位,驕傲地站在城墻邊,邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式,于是拿來一張城墻的照片,說:“孩子們快來看,城墻的磚塊是怎樣擺放的呢?”孩子們通過觀察照片,一下子發(fā)現(xiàn)照片中磚塊交錯擺放的秘密,很快做出修正。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析樊老師的教育行為。真題連接一、學前兒童游戲概述(三)學前兒童游戲的類型我國幼兒園教育模式受蘇聯(lián)的影響很大,蘇聯(lián)的學前教育注重從教育角度研究游戲,根據(jù)教育實踐中如何以游戲作為促進兒童發(fā)展的途徑,依游戲的教育作用對游戲進行分類。創(chuàng)造性游戲幼兒園教育(3—6歲)知識拓展認知和社會維度的游戲分類1.從認知維度對游戲分類(1)感覺運動游戲。(2)象征性游戲。(3)結(jié)構游戲。(4)規(guī)則游戲。知識拓展認知和社會維度的游戲分類2.從社會維度對游戲分類(1)偶然的行為。(2)旁觀。(3)獨自游戲。(4)平行游戲。(5)聯(lián)合游戲。(6)合作游戲。教學游戲是指教師根據(jù)教學目標,利用游戲的材料和形式進行的教學活動,也稱游戲化的教學。二、教學游戲的組織(一)教學游戲的概念二、教學游戲的組織(二)教學游戲的設計和組織游戲設計游戲目的游戲玩法游戲規(guī)則游戲結(jié)果游戲名稱知識拓展游戲———老鼠籠玩法描述:(1)教師帶領幼兒圍成大圈,教幼兒念兒歌《老鼠籠》:老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米。我們做個老鼠籠,咔嚓一聲捉住你。知識拓展游戲———老鼠籠(2)教師示范游戲玩法,并講解游戲規(guī)則。教師請三分之一的幼兒做老鼠,其余的小朋友做老鼠籠。做了籠子的幼兒大聲念兒歌,“小老鼠”不停地從“籠子”里鉆進鉆出,當兒歌念到“咔嚓”時,“小老鼠”要趕緊鉆出“籠子”,扮演老鼠籠的小朋友趕緊蹲下,沒有鉆出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼兒就去做老鼠籠,沒有被捉到的“小老鼠”繼續(xù)游戲。1.區(qū)域自主游戲的概念區(qū)域自主游戲是指教師以教育目標、兒童感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù),將活動室的空間劃分為不同區(qū)域,吸引兒童自主選擇活動區(qū)域,并通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的游戲活動。二、教學游戲的組織(三)區(qū)域自主游戲的開展2.區(qū)域自主游戲的特點二、教學游戲的組織(三)區(qū)域自主游戲的開展(1)兒童自選活動內(nèi)容。(2)是兒童的自主性活動。(3)是小組活動。3.區(qū)域自主游戲的組織創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境。區(qū)域材料的科學投放。二、教學游戲的組織(三)區(qū)域自主游戲的開展①應提供多樣性與多層次的活動材料。②同一種材料在不同年齡班要有不同的要求。③要選擇在活動時間內(nèi)易觀察到變化的材料,科學區(qū)里應特別注意。④注意收集的材料應安全、衛(wèi)生。3.區(qū)域自主游戲的組織(3)教師以觀察者、引導者、示范者、協(xié)助者的身份介入?yún)^(qū)域活動。(4)利用養(yǎng)成教育讓幼兒成為區(qū)域的主人。二、教學游戲的組織(三)區(qū)域自主游戲的開展①玩具的收拾整理。②規(guī)則的制定和執(zhí)行。3.區(qū)域自主游戲的組織(5)激勵評價推動區(qū)域游戲的發(fā)展。二、教學游戲的組織(三)區(qū)域自主游戲的開展①幼兒的自主評價。②教師的全面評價。中班的睿睿很任性,處處以自我為中心。音樂課上,李老師教小朋友們唱《兩只老虎》,大家都跟著老師唱,只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”,其他小朋友聽了,也隨著睿睿唱“兩只花貓”,李老師警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話,繼續(xù)改歌詞,甚至把調(diào)子拖得很長。李老師生氣了,站起來走到睿睿跟前大聲吼道:“你給我出去!”睿睿哭著走出教室,李老師沒有理會,繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣,睿睿站在教室門口哭個不停,直到下課。真題連接回家后,睿睿把這件事告訴了家人。第二天,奶奶來送睿睿上學時找李老師理論,李老師說:“就是你們這些家長太溺愛孩子,孩子才那么任性!我們對他進行教育,難道不對嗎?”問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。真題連接課堂案例在游戲中引導幼兒社會交往在“建構區(qū)”，“你怎么搶了我的玩具？”“這是我的大插片！”“我不想和你玩了?！焙⒆娱g的這些爭吵時有發(fā)生，教師不要只做高高在上的大法官，應去做幼兒們的玩伴，可以建議“我們一起插個大花籃吧”“你們兩個剪子錘子布，誰贏了給誰”；在“醫(yī)院”，鼓勵幼兒自己與“醫(yī)生”交流，回答“醫(yī)生”的詢問，表述自己的病情；在“超市”，讓幼兒主動與“售貨員”交往，詢問價格，了解商品等。在幼兒園中，誰不喜歡交往，教師要鼓勵其他幼兒主動與他交往，讓他產(chǎn)生安全感，再逐漸鼓勵他與其他幼兒交往，體驗交往的樂趣。課堂案例游戲讓幼兒學會禮貌用語在日常生活中，有的幼兒能主動使用禮貌用語，而大部分幼兒是在成人的提醒下使用，然而在游戲中，去“娃娃家”做客，會主動敲門，“小主人”也會熱情款待；不小心碰了頭，都爭著說“對不起，撞疼了吧？”“沒關系，我很勇敢”；客人要走了，會主動說“謝謝你，我在你家玩得很快樂!再見”“再見，歡迎你下次再來”。案例分析：通過游戲，可以讓幼兒體驗到禮貌用語給人帶來的愉快，并在日常生活中也學會主動使用禮貌用語。課堂案例從“知道”到“做到”幼兒在“建構區(qū)”活動后，玩具被扔了一地，我便組織幼兒進行“撿豆”比賽。幼兒拾起玩具，我又趁勢對幼兒說：“這樣多好，玩具都回到了自己的家里?！辈⑴c幼兒一起制定了一條規(guī)則：玩完玩具后要把玩具放回玩具架，并且要愛惜玩具，做玩具的好朋友。有一次，轉(zhuǎn)椅旁邊聚集了好多幼兒，他們都急著坐轉(zhuǎn)椅，其中一名幼兒提議:“我們來賣票吧?！庇谑橇硪幻變喝×思?，把它撕成長條，賣給要坐轉(zhuǎn)椅的幼兒，一次賣六張，正好坐滿，其余的幼兒就等著下一輪再買票坐轉(zhuǎn)椅。案例分析：幼兒認可游戲規(guī)則的作用，才會主動、自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。學前兒童日常生活活動第三課

引導案例幼兒午睡后,教師和幼兒談話。教師問:“睡覺前,夢夢你是怎么做的?”夢夢說:“我沒忘掉先小便,再去睡?！薄八X的時候呢?”夢夢舉了舉手,放下,猶豫了一下,又舉了起來,教師就點到她。夢夢說:“我今天是第一個躺下的,蓋好被子,就閉上眼睛睡了?！鄙成痴f:“我今天仰著睡的?！毙挠鹧a充:“我一躺上床,就把眼睛閉上了?！薄處熜〗Y(jié):“跟夢夢、心羽一樣馬上躺下,蓋好被子就睡的小朋友舉手?！薄拔覀?yōu)樽约汗墓恼??！薄案成骋粯硬慌恐男∨笥雅e手,也為自己拍拍手?！边@個日常談話有意義嗎?為什么?(一)學前兒童日常生活活動的概念一、學前兒童日常生活活動概述學前兒童日常生活活動是指學前教育機構中滿足兒童基本生活需要的活動,它主要包括餐飲活動、睡眠活動、盥洗活動、如廁活動、整理活動、散步和自由活動等。某幼兒園一日日程安排如圖所示。一、學前兒童日常生活活動概述一、學前兒童日常生活活動概述學前兒童在幼兒園的日常生活活動是一種集體活動。集體性使幼兒之間可以相互模仿,同時也能培養(yǎng)幼兒的集體意識和行為。1.集體性學前兒童的日常生活活動是自由自在的,不受強制的控制?；旧畹淖栽谛钥梢詽M足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。2.自在性一、學前兒童日常生活活動概述(二)學前兒童日常生活活動的特點根據(jù)兒童年齡特點安排兒童有規(guī)律的作息生活是幼兒園生活活動的特征。3.規(guī)律性幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)都應具有教育價值,都應從幼兒發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā),加以充分地組織和利用。4.教育性一、學前兒童日常生活活動概述(二)學前兒童日常生活活動的特點知識拓展幼兒日常生活管理細則1.入園晨檢(1)根據(jù)季節(jié)開窗通風,保證室內(nèi)空氣新鮮。(2)備好飲用水及幼兒日常生活物品(3)準備好擦拭幼兒桌椅的消毒水、抹布。(4)認真做好晨檢工作。知識拓展幼兒日常生活管理細則2.如廁、盥洗(1)保持盥洗室地面干燥、整潔,盥洗室無異味。(2)指導或幫助自理能力差的幼兒掌握如廁、洗手的正確方法。知識拓展幼兒日常生活管理細則3.進餐(1)做好餐前消毒準備工作和餐后的清潔工作。分餐時要帶餐帽。

(2)合理分餐,及時為幼兒添加飯菜,保證幼兒吃飽吃好。

(3)指導幼兒正確使用餐具,進餐時保持正確姿勢。

(4)照顧好弱勢幼兒及吃飯慢的幼兒進餐。

(5)創(chuàng)設安靜、愉快的進餐環(huán)境。

(6)培養(yǎng)幼兒的自理能力。對較大幼兒,在教師的指導下,可使其做簡單的分餐和清潔工作。

知識拓展幼兒日常生活管理細則4.午睡(1)為幼兒準備好午睡需用的床鋪和被褥。

(2)床鋪和被褥有明顯標記,專人專用,定期清洗。

(3)保持室內(nèi)空氣流通和溫度適宜,把握好開窗和關窗的時間。

(4)認真巡視幼兒午睡情況,保證無擁擠現(xiàn)象,及時為幼兒蓋好被褥,使幼兒保持良好睡姿,認真做好記錄。

(5)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣,入睡前上廁所,將脫下的衣物放在固定的位置并疊放整齊。

知識拓展幼兒日常生活管理細則5.飲水(1)全天備足溫度適宜的飲用水,供幼兒隨時飲用。(2)保證飲水機、口杯和口杯架的清潔衛(wèi)生。(3)飲水機的水不能長時間加熱,避免燙傷幼兒。知識拓展幼兒日常生活管理細則6.戶外活動(1)提前為幼兒準備好場地、運動器械等。(2)指導幼兒做好戶外活動前的必要準備。(3)照顧因身體不適等特殊原因不能參加活動的幼兒。(4)戶外活動時加強對幼兒的照料。(5)戶外活動后組織幼兒及時擦汗、洗手、如廁、喝水以及安靜休息。(1)提前整理檢查幼兒衣裝、口罩,

(2)穩(wěn)定幼兒情緒,做好幼兒交接工作。(3)整理活動室,做好離園前的日常清掃。(4)照顧好個別遲接的幼兒知識拓展7.離園1.悉心照料與積極培養(yǎng)相結(jié)合“保教結(jié)合”是學前教育工作的特殊要求,是根據(jù)學前兒童的身心發(fā)展特點而提出的。由于學前兒童的獨立生活能力較差,為保證兒童的健康、安全和全面和諧發(fā)展,教師要對兒童的生活予以全面、細心的照顧。二、學前兒童日常生活活動的組織(一)日常生活活動組織的基本原則2.及時抓住生活活動中的教育契機生活活動是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動,教師應抓住生活活動中的教育契機,促進兒童全面發(fā)展。3.利用游戲指導生活活動游戲是兒童最喜愛的活動,教師可充分利用游戲活動來培養(yǎng)兒童的生活自理能力。二、學前兒童日常生活活動的組織(一)日常生活活動組織的基本原則4.家園共育,保持教育的一致性1.創(chuàng)設良好的日常生活環(huán)境二、學前兒童日常生活活動的組織(二)日常生活活動組織的基本方法(1)創(chuàng)設安全、整潔、溫馨、有趣的餐飲環(huán)境。(2)創(chuàng)設舒適、安靜的睡眠環(huán)境。(3)創(chuàng)設整潔、干凈的活動、盥洗、如廁環(huán)境。2.培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習慣(1)培養(yǎng)兒童良好的餐飲習慣。二、學前兒童日常生活活動的組織(二)日常生活活動組織的基本方法①按時吃飯,坐定進食。②逐步培養(yǎng)兒童獨立吃完自己飯菜的能力。③注意不讓飯菜撒落在桌上和地上。④進餐時不大聲說笑。⑤學會收拾餐具。2.培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習慣二、學前兒童日常生活活動的組織(二)日常生活活動組織的基本方法(2)良好的睡眠姿勢和習慣。(3)愛干凈的良好盥洗習慣。(4)及時如廁的習慣。3.教會兒童一些具體的生活自理的技能,不斷提高其自我服務的能力在生活活動的每個環(huán)節(jié),教師要做到保教結(jié)合,教會孩子一些力所能及的生活自理技能,如自己吃飯、獨自如廁、穿脫衣服、整理用品等,幫助、指導兒童不斷提高生活自理能力。二、學前兒童日常生活活動的組織(二)日常生活活動組織的基本方法4.給予個別指導,幫助有困難的兒童二、學前兒童日常生活活動的組織(二)日常生活活動組織的基本方法(1)進餐時的指導。(3)如廁時的指導。(2)睡眠時的指導。(4)其他方面的指導。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)1.來園(1)衣著整潔,愉快來園。

(2)會使用禮貌用語,能主動地向教師及小朋友們問好,和家長說再見。

(3)能將自己脫下的外衣、帽子等疊放整齊,放在自己的衣柜中。

(4)接受晨檢。

(5)值日生能參加一些力所能及的勞動(擦桌子、整理圖書等)。

(6)積極參加戶外晨練活動。

知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)2.盥洗(1)在教師的幫助下學習卷袖子。

(2)洗手時排隊,不擁擠。

(3)用正確的方法洗手:用香皂或洗手液把手心、手背、手腕洗干凈,洗完后在水池內(nèi)甩幾下手,用自己的毛巾把手擦干。

(4)洗手時不玩水,不玩香皂或洗手液。

(5)冬季洗完手后主動擦手油。

知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)3.進餐(1)值日生發(fā)餐具。

(2)洗凈手后,手不亂摸。

(3)安靜進餐,正確使用餐具,干稀搭配吃飯菜。

(4)不挑食,不剩飯菜,保持桌面干凈,細嚼慢咽,咽下最后一口飯再送碗筷。

(5)飯后擦桌子,把飯渣擦進碗里,擦嘴、漱口。

(6)進餐時間為20—30分鐘。

知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)4.餐后游戲(1)隨吃完隨游戲。(2)可在指定范圍內(nèi)自選玩具或看圖書。(3)玩完后把玩具放回原處。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)5.教育活動(1)喜歡參加教師組織的各項游戲活動,對學習感興趣。(2)集體活動時,敢于舉手發(fā)言,能回答教師提出的問題并能清楚地表達自己的做法。(3)看書、繪畫時保持良好的坐姿和握筆姿勢。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)6.活動區(qū)活動(1)根據(jù)自己的興趣愛好選擇游戲活動的內(nèi)容。(2)能遵守游戲規(guī)則和教師提出的要求。

(3)能正確使用玩具,會收放玩具,并擺放整齊。

(4)與同伴友好相處,不打人,互相謙讓,不爭搶玩具,知道在室內(nèi)游戲時用自然的聲音講話,不影響別人。

(5)在游戲中與同伴交流合作,體驗成功的快樂。

(6)學習正確地看書,會一頁一頁地翻著看。

知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)7.喝水(1)排隊喝水,不擁擠,知道喝多少接多少,不浪費水。(2)活動中,提醒幼兒口渴時要隨時喝水。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)8.如廁(1)不在廁所玩耍。(2)大小便,便在坑內(nèi),大便紙扔在紙簍里。(3)養(yǎng)成便后洗手的習慣。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)9.早操(1)做操前整理好自己的服裝,在教師的幫助下能將上衣塞在褲子里。(2)會聽口令,在教師的指導下按一定的規(guī)律站成做操隊形,準備做操。(3)認真做操,動作協(xié)調(diào)、準確。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)10.室外游戲(1)喜歡參加體育活動,對體育活動感興趣,在活動中感到快樂。(2)游戲活動中,動作協(xié)調(diào)、靈活。(3)積極參加體能訓練。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)11.午睡(1)安靜入寢室。(2)在教師的幫助下,能按順序脫衣服,會把衣服疊好并放在固定的地方(衣服不放在床上,襪子不放在枕頭下)。(3)蓋好被子,安靜入睡,養(yǎng)成良好的睡姿,不蒙頭、不趴睡。(4)不帶小玩物上床。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)12.起床午檢(1)知道睡醒后不立即穿衣服(睜開眼睛清醒一會兒)。(2)知道掀開被子,會把衣服穿整齊。(3)接受午檢。(4)如廁。(5)盥洗。(6)喝水。(7)午點。知識拓展某幼兒園中班幼兒的生活常規(guī)13.下午活動內(nèi)容同上午活動,包括教育活動、室內(nèi)外游戲活動、盥洗、餐前準備、晚飯等。14.離園(1)會把桌椅、玩具擺放整齊。(2)自選簡單的玩具進行室內(nèi)游戲,等待家長來接。(3)離園時知道向教師和小朋友說再見。(4)家長接走后不在園內(nèi)玩耍,即刻離園。節(jié)日與外出活動第四課引導案例“海上生明月,天涯共此時!”金桂飄香,又是一年花好月圓。中秋美,美在那一輪圓月;中秋美,美在對親人的思念;中秋美,美在每一顆感恩的心……大班的孩子們用靈巧的小手,和爸爸媽媽一起制作了一張張感恩的賀卡,為身邊所有的人送上中秋的祝福,一顆顆稚嫩的童心讓人感動。這是某幼兒園中秋節(jié)感恩活動教育的主題板報,看起來別具匠心。請談談這樣做的好處。(一)常見的節(jié)日活動一、節(jié)日活動組織對于幼兒園來說,常見的節(jié)日活動主要有“六一”國際兒童節(jié)、元旦、中秋節(jié)、國慶節(jié)、畢業(yè)典禮等。法定節(jié)日活動非法定節(jié)日活動(二)節(jié)日活動的功能一、節(jié)日活動組織不同的節(jié)日活動,其功能有所不同,即使同一教育功能,其側(cè)重點也有所不同。娛樂功能教育功能文化功能(三)節(jié)日活動的組織一、節(jié)日活動組織1.節(jié)日活動要緊扣節(jié)日的性質(zhì)、主題2.設計、組織的節(jié)日活動要形式多樣、內(nèi)容豐富3.注重兒童的全過程參與4.將節(jié)日活動的精神滲透、延伸到平常的教育活動與一日生活當中5.讓兒童初步了解節(jié)日的來源、象征意義、紀念意義等有關常識課堂案例

正值三八婦女節(jié)之際，嘉嘉老師帶領小班的小朋友為平時辛勤工作的媽媽制作節(jié)日的禮物，可是，當小朋友在送給媽媽禮物時，有的卻對媽媽說：“生日快樂！”家長一臉納悶地望著嘉嘉老師。嘉嘉老師心里在想：不都和孩子們說了嗎？怎么還是不知道在過什么節(jié)日呀。她不禁有些懊惱，心里更是在琢磨：怎樣才能讓孩子們懂得節(jié)日的意義呢？怎樣才能發(fā)揮節(jié)日的教育功能呢？小(2)班的孩子們在“六一”會演的節(jié)目排練時,楊洋和健健總是不能跟著劉老師做動作,站在原地發(fā)呆。為了不影響班集體的表演效果,劉老師不讓他倆參加演出,劉老師的做法()。A.恰當,教師應尊重幼兒的選擇B.恰當,教師應維護班集體榮譽C.不恰當,教師應引導全體幼兒參與集體活動D.不恰當,教師應要求幼兒必須參與集體活動真題連接知識拓展快樂的“六一”國際兒童節(jié)一、活動目標通過開展“慶祝兒童節(jié)”系列活動,使幼兒在積極的參與中體驗健康、自信、參與、合作的快樂,從而度過一個幸福、難忘的兒童節(jié),使孩子真正成為節(jié)日的主人。知識拓展快樂的“六一”國際兒童節(jié)二、活動主題和宣傳口號(1)活動主題:健康、自信、參與、合作。(2)宣傳口號:健康的身體是快樂的源泉;自信是成功的動力;參與是鍛煉自我的表現(xiàn)。知識拓展快樂的“六一”國際兒童節(jié)三、活動準備(1)召開家長代表會,征求活動創(chuàng)意和意見。(2)制定幼兒園活動方案(3)以班級為單位,制定班級親子活動方案。(4)準備節(jié)目;幼兒繪畫需要的各種材料;幼兒故事;班級親子活動需要的各種材料。知識拓展快樂的“六一”國際兒童節(jié)四、慶祝兒童節(jié)系列活動1.幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3:00—4:00)3.家園大聯(lián)歡(5月31日下午5:00—7:00)2.幼兒講故事比賽(5月31日上午9:00—10:00)4.我的節(jié)日我做主,快樂自主的班級活動(6月1日上午9:00—10:30)(一)幼兒園常見的外出活動二、外出活動組織幼兒園常見的外出活動一般有以休閑放松、娛樂