廣西壯族自治區(qū)貴港市桂平市2026屆生物高二上期末綜合測試試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予了有關(guān)T細胞“剎車”分子研究的兩位科學(xué)家，該“剎車”分子是T細胞合成的蛋白質(zhì)，能抑制T細胞的激活，從而避免T細胞過度激活而導(dǎo)致健康細胞的損傷。研究者通過阻斷“剎車”分子的作用，使細胞全力攻擊癌細胞來進行癌癥治療。下列分析正確的是（）A.只有T淋巴細胞才有控制合成“剎車”分子的相關(guān)基因B.T淋巴細胞產(chǎn)生的淋巴因子與癌細胞結(jié)合形成細胞集團C.抑制“剎車”分子的合成可以提高器官移植手術(shù)的成功率D.T細胞發(fā)現(xiàn)并攻擊癌細胞體現(xiàn)免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能2．下圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細菌克隆示意圖。下列敘述正確的是A.根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目B.外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進行復(fù)制C.重組質(zhì)粒與探針能進行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接D.放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細菌菌落位置3．遺傳學(xué)是在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展的，下列關(guān)于遺傳學(xué)研究的說法錯誤的是（）A.孟德爾通過假說—演繹法成功地提出了等位基因的概念并證明了基因分離和自由組合定律B.薩頓通過類比推理法提出基因在染色體上，摩爾根通過假說—演繹法證明基因在染色體上C.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌的實驗方法不同，但實驗思路是一致的D.沃森和克里克成功構(gòu)建的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)4．讓雜合高莖豌豆自交，后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆，且兩者的比例大約為3：1，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為（）A.性狀分離 B.顯性性狀C.隱性性狀 D.相對性狀5．某株名貴花卉用種子繁殖會發(fā)生性狀分離。為了防止性狀分離并快速繁殖，可以利用該植株的一部分器官或組織進行離體培養(yǎng)，發(fā)育出完整的植株，進行離體培養(yǎng)時不應(yīng)采用該植株的A.莖尖 B.子房壁 C.葉片 D.花粉粒6．豌豆苗橫放一段時間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關(guān)說法中正確的是（）A.若圖甲中a處的生長素濃度為200mg/L,則b處的生長素濃度可能在200~600mg/L之間B.由圖乙可知，促進豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/LC.圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，是因為頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制D.題中三組實驗均可證明生長素低濃度促進生長、高濃度抑制生長的作用特點7．圖甲為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a，d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計；圖乙為高等動物神經(jīng)系統(tǒng)的局部亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列分析不正確的是（）A.圖甲結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，2個突觸B.圖甲中刺激c點，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)一次C.刺激圖乙中1、2、3、4四處，均能引起肌肉收縮D.刺激圖乙3處時，興奮部位膜內(nèi)外電位為內(nèi)正外負8．（10分）人體的免疫細胞在抵御病原體中發(fā)揮重要作用。下列屬于免疫細胞的是（）A.肌細胞 B.淋巴細胞 C.神經(jīng)細胞 D.紅細胞二、非選擇題9．（10分）“彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves病）”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌，其作用機理如圖所示。下表為某患者的抽血化驗結(jié)果。檢測指標化驗結(jié)果參考范圍單位血清游離T322．203．08-6．47pmol/L血清游離T458．0011．45-22．14Pmol/L促甲狀腺激素0．030．30-4．50uIU/mL促甲狀腺激素受體抗體28．500-1．50IU/L（1）人體長期缺碘也會導(dǎo)致甲狀腺腫（俗稱大脖子?。?。請根據(jù)上表化驗結(jié)果分析，該患者最可能患_____（填“Graves病”或“大脖子病”）。請推測上面表格中的檢測指標血清游離T3和T4應(yīng)該都屬于圖中的_____（填“A”或“B”或“C”）。（2）圖中D細胞為_____，其來源于_____。（3）從免疫學(xué)角度分析，Graves病是一種_____病。Graves病患者體內(nèi)C比正常人的分泌量多，其主要原因有：①_____；②_____。10．（14分）新型冠狀病毒肺炎患者往往會出現(xiàn)干咳、乏力、發(fā)熱、缺氧低氧等癥狀，嚴重時可發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征，甚至死亡。新型冠狀病毒感染人體的大致路徑為：鼻腔→口腔→咽喉部→氣管→支氣管→細支氣管→肺泡。新型冠狀病毒可通過其表面的刺突蛋白（S蛋白）與肺上皮細胞表面的ACE2受體結(jié)合。下圖為病毒侵入后，人體內(nèi)發(fā)生的部分免疫反應(yīng)示意圖。（1）據(jù)材料分析，防御新型冠狀病毒的第一道防線主要是____________。新型冠狀病毒能結(jié)合肺上皮細胞膜上的ACE2受體從而侵入細胞，說明細胞膜具有____________功能。（2）病毒侵入肺泡細胞后，免疫細胞被激活，刺激下丘腦的____________中樞，導(dǎo)致身體發(fā)熱。（3）圖中細胞①的功能有____________。A．能夠特異性識別病毒B．將病毒的抗原暴露在細胞表面C．通過胞吞方式吞噬病毒D．能夠增殖分化成記憶細胞（4）圖中的細胞③識別入侵的病毒后，在細胞②產(chǎn)生的____________作用下，經(jīng)過細胞的____________，形成____________（填細胞名稱）。（5）為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學(xué)檢查，檢測病毒的____________；采集血液樣本主要用于血清學(xué)檢查，檢測____________。11．（14分）人體甲狀腺分泌和調(diào)節(jié)示意圖如下，其中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素，TSH表示促甲狀腺激素，“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A.寒冷信號能直接刺激垂體分泌更多的TSHB.下丘腦通過釋放TRH直接調(diào)控甲狀腺分泌T3和T4C.甲狀腺分泌的T4直接作用于垂體而抑制TSH的釋放D.長期缺碘會影響T4的分泌12．下圖表示人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)機制的模型。請回答下列問題：（1）若該模型為人體神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧，E表示_______________，興奮在B上以_____________的形式傳到。反射活動通過的突觸數(shù)目越多，完成反射需要的時間_____________________（填“越短”或“越長”）。（2）若該模型為甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則A表示_________________，D表示________________激素。（3）若該模型為體液免疫的二次免疫，A為記憶細胞，C能分泌E，則C表示______________細胞。二次免疫的特點是________________________、______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】根據(jù)題干信息分析，T細胞合成了一種具有“剎車”功能的蛋白質(zhì)，能抑制T細胞的激活，從而避免T細胞過度激活而導(dǎo)致健康細胞的損傷；而阻斷該“剎車”分子的作用，使T細胞被激活，全力攻擊癌細胞來進行癌癥治療?！驹斀狻克屑毎己锌刂坪铣伞皠x車”分子的相關(guān)基因，但是只有T淋巴細胞控制合成“剎車”分子的相關(guān)基因表達，其它細胞該基因不表達，A錯誤；漿細胞產(chǎn)生的抗體與癌細胞結(jié)合形成細胞集團，B錯誤；促進“剎車”分子的合成可以減弱T細胞的功能，進而提高器官移植手術(shù)的成功率，C錯誤；T細胞發(fā)現(xiàn)并攻擊癌細胞體現(xiàn)免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能，D正確。2、D【解析】根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)只能估算樣品中含有的活菌實際數(shù)目，并不能準確，A錯誤；外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能表達，復(fù)制需要有復(fù)制原點，B錯誤；重組質(zhì)粒與探針能進行分子雜交是因為DNA分子的堿基互補配對原則，C錯誤；放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細菌菌落位置，因為菌落附著在膜上的位置是固定的，放射自顯影后可以一一對應(yīng)起來，D正確?！军c睛】本題主要考查細菌培養(yǎng)和基因工程等有關(guān)知識，考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄以及DNA分子雜交技術(shù)，將選修與必修巧妙結(jié)合，難度適中。3、A【解析】1、孟德爾以豌豆為實驗材料，運用假說演繹法得出兩大遺傳定律，即基因的分離定律和自由組合定律。2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。3、沃森和克里克運用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)成了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。4、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。【詳解】A、孟德爾通過豌豆雜交實驗，運用假說一演繹法，提出了遺傳因子的傳遞規(guī)律，包括分離定律和自由組合定律，孟德爾沒有提出基因和等位基因等相關(guān)概念，A錯誤；B、薩頓通過觀察基因與染色體的平行關(guān)系，通過類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根通過果蠅的白眼和紅眼這一相對性狀的雜交實驗，通過假說—演繹法證明了基因在染色體上，B正確；C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染大腸桿菌的實驗方法不同，但實驗思路是一致的，均是設(shè)法把DNA與RNA分開，單獨地、直接地觀察它們在遺傳中的作用，C正確；D、沃森和克里克提出了各對應(yīng)堿基之間的關(guān)系是A與T配對，C與G配對，并成功地構(gòu)建了DNA分子規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中嘌呤堿基數(shù)（A+G）等于嘧啶堿基數(shù)（T+C），D正確。故選A。4、A【解析】性狀分離是指讓具有一對相對性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個體同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。【詳解】讓雜合高莖豌豆自交，后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆，F(xiàn)2個體（雜種后代）同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離。故選A5、D【解析】無性生殖能保持親本優(yōu)良性狀，植物組織培養(yǎng)就是無性生殖中的一種，但選擇的材料不能是花粉粒，否則就為有性生殖中的單性生殖。花粉粒是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，在此過程中發(fā)生了基因重組，因而不一定能保持親本的優(yōu)良性狀，故選D。6、A【解析】在植物體內(nèi)，生長素在細胞水平上起著促進細胞伸長生長、誘導(dǎo)細胞分化等作用；在器官水平上則影響器官的生長、發(fā)育，如促進側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，根最為敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感。分析題圖可知，橫放的植物幼苗根的向地性生長可以體現(xiàn)生理作用的兩重性，莖不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。圖乙中，實驗組的生長長度大于對照組，體現(xiàn)生長素具有促進生長的作用。圖丙表示頂端優(yōu)勢及解除，頂芽存在時，側(cè)芽不能發(fā)育，去頂后，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝?！驹斀狻緼、由于重力原因，b處生長素濃度比a處高，且b處生長比a處快，即促進作用更強，所以b處的生長素濃度可能在200～600mg/L之間，A正確；B、圖乙中生長素濃度梯度較大，可判斷促進豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度在200～600mg/L之間，不能判斷其最適濃度為400mg/L，B錯誤；C、頂端優(yōu)勢是由于頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽部位，使側(cè)芽部位生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽的生長，去頂操作能降低側(cè)芽的生長素濃度，有利于側(cè)枝的生長，C錯誤；D、圖甲莖的背地生長只體現(xiàn)了生長素的促進作用，圖乙中實驗組與對照組相比四組生長素濃度都是促進作用，D錯誤。故選A。7、C【解析】突觸是指一個神經(jīng)元的沖動傳到另一個神經(jīng)元或傳到另一細胞間的相互接觸的結(jié)構(gòu)。突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成。神經(jīng)元之間神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是單方向傳導(dǎo)，即神經(jīng)沖動只能由一個神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳導(dǎo)。這是因為遞質(zhì)只在突觸前神經(jīng)元的軸突末梢釋放?！驹斀狻緼、兩個神經(jīng)元之間可以形成突觸，圖中有A、B、C三個神經(jīng)元，在B與C、A與B間分別形成突觸，共2個突觸，A正確；B、在B與C之間，興奮只能由B傳向C，因此c點受到的刺激產(chǎn)生的動作電位，只能由c傳到d，引起電表右偏一次，B正確；C、刺激4處，肌肉不能收縮，圖乙中b是樹突，不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，不能引起肌肉收縮，C錯誤；D、靜息狀態(tài)下膜電位為外正內(nèi)負，刺激3處，3處電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正，因此興奮部位膜內(nèi)外電位為內(nèi)正外負，D正確。故選C。8、B【解析】免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官：脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等；免疫細胞：吞噬細胞、淋巴細胞（T、B）；免疫活性物質(zhì)：抗體、細胞因子和補體?！驹斀狻緼、肌細胞是一種組織細胞，不屬于免疫細胞，A錯誤；B、淋巴細胞屬于免疫細胞，B正確；C、神經(jīng)細胞是一種組織細胞，不屬于免疫細胞，C錯誤；D、紅細胞是一種血細胞，不屬于免疫細胞，D錯誤。故選B。二、非選擇題9、①.Graves?、?C③.漿細胞④.B細胞和記憶（B）細胞⑤.自身免疫⑥.一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機能增強；⑦.另一方面不能通過負反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌?！窘馕觥?、據(jù)圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示漿細胞，會產(chǎn)生促甲狀腺激素的受體,。2、據(jù)表格分析，患者的血清游離T3、T4、促甲狀腺激素受體抗體含量偏高，促甲狀腺激素含量偏低。【詳解】（1）該患者是由于自身促甲狀腺激素受體抗體增多，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌過多，屬于于Graves病，甲狀腺激素分泌過多會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的釋放，患者血清游離T3、T4均增多，應(yīng)屬于甲狀腺激素“C”；（2）圖中D細胞能分泌抗體為漿細胞，可以來源于B細胞和記憶（B）細胞；（3）Graves病患者是由于產(chǎn)生了針對自身正常組織細胞的抗體為自身免疫病，患者體內(nèi)甲狀腺激素比正常人高的原因：一方面患者體內(nèi)的促甲狀腺激素受體抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機能增強C分泌增多，另一方面不能通過負反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌?！军c睛】本題突破點：題干中“抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌”，可得出因為抗體的產(chǎn)生使甲狀腺激素增多，且因為甲狀腺激素不會影響抗體，反饋調(diào)節(jié)會抑制促甲狀腺激素的分泌，使促甲狀腺激素減少。10、(1).呼吸道黏膜(2).進行細胞間的信息交流(3).體溫調(diào)節(jié)(4).BC(5).淋巴因子(6).增殖、分化(7).漿細胞和記憶細胞(8).核酸（RNA）(9).血清中是否產(chǎn)生抗新型冠狀病毒的抗體【解析】根據(jù)病毒感染人體后所發(fā)生的體液免疫及細胞免疫過程分析題圖：細胞①吞噬細胞，細胞②T細胞，細胞③B細胞，細胞④漿細胞，細胞⑤記憶細胞?！驹斀狻浚?）據(jù)材料分析，防御新型冠狀病毒的第一道防線主要是鼻腔、口腔、氣管等呼吸道的黏膜；新型冠狀病毒能結(jié)合肺上皮細胞膜上的ACE2受體從而侵入細胞，說明細胞膜具有進行細胞間的信息交流的功能。（2）病毒侵入肺泡細胞后，免疫細胞被激活，刺激下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致身體發(fā)熱。（3）圖中細胞①為吞噬細胞，其功能有：識別侵入機體的抗原（病毒），通過胞吞的方式吞噬病毒，將病毒的抗原信息暴露在細胞表面，并將抗原信息呈遞給T細胞。據(jù)以上信息可判斷：A、吞噬細胞無特異性識別作用，A錯誤；B、吞噬細胞通過其處理，能夠?qū)⒉《镜目乖畔⒈┞对诩毎砻?，B正確；C、吞噬細胞能夠通過胞吞的方式吞噬病毒，C正確；D、吞噬細胞為高度分化的細胞，不能再進行增殖和分化，D錯誤。故選BC。（4）圖中細胞③為B細胞，細胞②為T細胞。激活的T細胞釋放淋巴因子，并將抗原呈遞給B細胞，B細胞識別入侵的病毒后，在T細胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下，經(jīng)過細胞的增殖和分化，形成漿細胞和記憶細胞。（5）臨床上為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學(xué)檢查，檢測疑似患者的呼吸道是否有新冠病毒的核酸，采集血液樣本主要用于血清學(xué)檢查，檢測血清中是否產(chǎn)生抗新型冠狀病毒的抗體。【點睛】本題以新冠病毒為載體，結(jié)合圖形，主要考查體液免疫、核酸檢測的有關(guān)知識，要求考生識記體液免疫的過程，能結(jié)合圖形和所學(xué)知識準確答題，難度中等。11、D【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而促進代謝增加產(chǎn)熱，這屬于分級調(diào)節(jié)。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)?！?/p>