點點點幼兒園“趣味探索·快樂成長”主題教學活動方案設計一、活動背景與理念3-6歲幼兒對周圍世界充滿好奇，喜愛通過直接感知、實際操作建構(gòu)經(jīng)驗。本次活動以“圓點”為核心線索，融合繪本《點點點》的趣味性與多領域?qū)W習目標，旨在通過游戲化情境，引導幼兒探索圓點的形態(tài)、色彩與規(guī)律，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力與合作能力，呼應《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“以游戲為基本活動，珍視幼兒生活和游戲獨特價值”的教育理念。二、活動對象點點點幼兒園中大班幼兒（4-6歲）三、活動目標從幼兒發(fā)展核心經(jīng)驗出發(fā)，目標涵蓋認知、技能與情感三個維度：認知：發(fā)現(xiàn)圓點的色彩、大小、排列規(guī)律，感知數(shù)量與空間關系，了解色彩混合原理；技能：通過操作、繪畫、合作游戲，發(fā)展手部精細動作、語言表達與問題解決能力，嘗試用多種材料創(chuàng)作圓點主題作品；情感：在探索與互動中體驗創(chuàng)造樂趣，萌發(fā)對生活中“圓點元素”的審美感知，建立積極合作意識。四、活動準備（一）材料準備操作材料：彩色圓點貼紙（紅、黃、藍、綠等）、透明塑料瓶（內(nèi)裝水與可食用色素）、棉簽、調(diào)色盤、畫紙、安全剪刀、膠水；繪本與視聽材料：繪本《點點點》、輕柔自然音效（水滴聲、鳥鳴聲）、色彩混合動畫短片；游戲道具：印有規(guī)律的圓點地墊、“圓點任務卡”（如“找到3個紅色圓點”“和同伴拼出花朵”）。（二）環(huán)境創(chuàng)設將活動室布置為“圓點魔法世界”：墻面張貼圓點組成的幾何圖案、自然事物（花朵、瓢蟲）；區(qū)角設“圓點探索角”（放大鏡、不同材質(zhì)圓點）、“藝術(shù)創(chuàng)作角”（多種創(chuàng)作材料）；地面用圓點貼紙設置“探索路徑”。（三）經(jīng)驗準備活動前1-2天，引導幼兒觀察生活中的圓點（紐扣、泡泡、餅干花紋），用繪畫/照片記錄發(fā)現(xiàn)，在班級“圓點小天地”分享，喚醒已有經(jīng)驗。五、活動流程（約60分鐘）（一）情境導入：魔法圓點的邀請（5分鐘）教師化身“圓點魔法師”，手持繪本《點點點》：“彩色圓點跳出書頁啦！誰先找到它們，就能獲得‘魔法任務’~”播放水滴音效，幼兒分組尋找隱藏的圓點貼紙，激發(fā)探索興趣。（二）探索與發(fā)現(xiàn)：圓點的秘密（15分鐘）1.色彩實驗室：幼兒分組操作“色彩混合瓶”（滴入紅、黃、藍色素的水瓶），搖晃觀察顏色變化，教師提問：“紅色和黃色相遇會變成什么？”引導幼兒描述發(fā)現(xiàn)（如“紅色+黃色=橙色，像橘子！”）。2.規(guī)律小偵探：展示圓點地墊（如“紅-黃-紅-黃”“大-小-大-小”排列），幼兒分組觀察并模仿規(guī)律，用貼紙創(chuàng)作“規(guī)律圖案”，教師鼓勵發(fā)現(xiàn)不同排列方式（數(shù)量、方向變化）。（三）創(chuàng)作與表達：我的圓點世界（20分鐘）1.自主創(chuàng)作：幼兒選擇材料（繪畫、拼貼、剪紙等），創(chuàng)作“圓點主題作品”（如“圓點動物園”“圓點花園”），教師尊重創(chuàng)意，適時提供支持（如固定材料、啟發(fā)思路）。2.小組合作：4-5名幼兒為一組，用大型畫紙共同創(chuàng)作“圓點小鎮(zhèn)”，協(xié)商分工（畫道路、貼建筑、裝飾天空），教師觀察并引導解決沖突（如“藍色圓點當池塘，你覺得呢？”）。（四）分享與延伸：圓點的故事（15分鐘）1.作品分享：幼兒手持作品介紹創(chuàng)作思路（如“我的圓點畫是彩虹，我喜歡所有顏色！”），教師用照片記錄并展示于“創(chuàng)意墻”。2.游戲拓展：開展“圓點接力賽”，幼兒根據(jù)任務卡指令（如“跳過5個藍色圓點”“傳遞圓點貼紙”）完成挑戰(zhàn)，在運動中鞏固認知。（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：魔法的約定（5分鐘）教師總結(jié)：“圓點還藏在生活里等我們發(fā)現(xiàn)哦~”發(fā)放“家庭任務卡”（如“和爸爸媽媽找家里的圓點，拍‘圓點全家?！保堄變合麓畏窒硇掳l(fā)現(xiàn)，自然結(jié)束活動。六、活動延伸（一）區(qū)角延伸美工區(qū)：投放黏土、毛線、樹葉，創(chuàng)作立體圓點作品；數(shù)學區(qū)：圓點卡片+數(shù)字卡片，開展“圓點配對”（3個圓點對應數(shù)字“3”）；科學區(qū)：放大鏡+不同材質(zhì)圓點，觀察紋理與反光。（二）家庭延伸建議家長與幼兒開展“圓點大搜索”，用手機記錄生活中的圓點（車輪、紐扣、井蓋），上傳班級群分享；周末親子合作完成“圓點手賬”，記錄探索過程。（三）戶外延伸操場設置“圓點迷宮”（彩色膠帶貼路徑），開展“踩圓點”“拋接圓點沙包”游戲，融合動作發(fā)展與認知學習。七、活動評價采用過程性評價與作品分析結(jié)合的方式：過程觀察：記錄幼兒操作中的專注度、問題解決策略（如混合顏色的嘗試方法）、合作中的語言互動（如“我們需要更多黃色圓點！”）；作品解讀：分析作品的色彩運用、排列規(guī)律、創(chuàng)意表達，捕捉認知發(fā)展線索（如規(guī)律排列說明數(shù)概念萌芽）；幼兒反饋：通過提問（如“你最喜歡圓點游戲的哪部分？”）了解活動趣味性與參與度，為后續(xù)調(diào)整提供依據(jù)。八、注意事項1.材料安全：確保操作材料無毒、無尖銳邊角，使用剪刀時教師全程看護；2.差異化支持：對能力較弱的幼兒提供步驟圖/示范，對能力較強的幼兒鼓勵創(chuàng)新（如“設計新的圓點規(guī)律”）；3.時間彈性：根據(jù)幼兒興趣調(diào)整