鄭州2023年高考英語模擬考試題一、試題背景與整體定位鄭州作為河南省高考備考的核心區(qū)域，其2023年高考英語模擬考試題緊密貼合《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，兼顧高考評價體系“一核四層四翼”的考查目標(biāo)。試題既延續(xù)全國卷命題風(fēng)格，又融入地方教育特色，對考生的語言綜合運(yùn)用能力、文化認(rèn)知與思維品質(zhì)進(jìn)行全方位檢驗，是高三階段查漏補(bǔ)缺、優(yōu)化備考策略的重要參考。二、分題型考查重點與命題特色（一）聽力理解：情境真實化，能力層級化1.場景與話題：涵蓋校園生活（如社團(tuán)招新、課程調(diào)整）、日常交際（餐廳點餐、就醫(yī)咨詢）、社會服務(wù)（機(jī)場值機(jī)、酒店預(yù)訂）等高頻場景，話題貼近學(xué)生生活與社會熱點（如“城市綠色出行政策對居民的影響”相關(guān)訪談），強(qiáng)化語言的實用性。2.設(shè)題邏輯：基礎(chǔ)題側(cè)重關(guān)鍵信息捕捉（如時間、地點、數(shù)字），中等題考查細(xì)節(jié)推理（如說話者態(tài)度、事件原因），難題聚焦主旨概括（如對話目的、短文核心觀點）。例如，第5段獨白以“非遺市集的文化傳播”為主題，第15題要求推斷主辦方舉辦活動的深層意圖，需整合“文化傳承+青年參與”的雙重線索。3.語音特點：以標(biāo)準(zhǔn)美音為主，穿插少量英音變體（如“schedule”的發(fā)音差異），訓(xùn)練考生對不同口音的適應(yīng)性，符合高考“無明顯口音偏向”的命題原則。（二）閱讀理解：體裁多元化，思維深度化1.體裁分布：應(yīng)用文（如博物館參觀指南、科技產(chǎn)品說明書）、記敘文（如留學(xué)生跨文化適應(yīng)的成長故事）、說明文（如“元宇宙教育”的應(yīng)用前景）、議論文（如“短視頻時代的注意力管理”）各占一定比例，全面考查信息篩選、邏輯分析與批判性思維。2.題材創(chuàng)新：緊扣時代脈搏，如C篇圍繞“鄉(xiāng)村振興中的青年創(chuàng)客”，通過一位大學(xué)生返鄉(xiāng)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)的案例，滲透“文化自信”與“社會責(zé)任感”的核心素養(yǎng)；D篇結(jié)合“腦機(jī)接口技術(shù)的倫理爭議”，引導(dǎo)考生辯證思考科技發(fā)展的邊界。3.題目設(shè)計：細(xì)節(jié)題：強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)定位+同義轉(zhuǎn)換”，如第21題考查“生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢”，需對比文中“傳統(tǒng)種植”與“有機(jī)種植”的成本、收益數(shù)據(jù)。推理題：要求“文本依據(jù)+邏輯推導(dǎo)”，如第30題從“科學(xué)家對腦機(jī)接口的態(tài)度轉(zhuǎn)變”推斷技術(shù)研發(fā)的挑戰(zhàn)。主旨題：需“整體把握+關(guān)鍵詞提煉”，如E篇（七選五）以“高效學(xué)習(xí)策略”為主題，選項需匹配“時間管理→方法優(yōu)化→心態(tài)調(diào)整”的邏輯鏈。（三）語言知識運(yùn)用：基礎(chǔ)扎實化，語境生活化1.完形填空：主題：以“一位老人通過社區(qū)圖書館實現(xiàn)人生價值”的記敘文為載體，傳遞“終身學(xué)習(xí)”的正能量，語境溫馨且具文化溫度。難點：第45題“______thegapbetweengenerations”需結(jié)合前文“老人教孩子傳統(tǒng)手工藝”的情節(jié)，推斷“bridge”為最佳答案，考查語境邏輯與詞匯深度理解。2.語法填空：考點分布：動詞時態(tài)（一般過去時、現(xiàn)在完成時）2題，非謂語動詞（不定式作目的狀語、現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）2題，介詞（如“in”“with”的固定搭配）1題，連詞（定語從句關(guān)系詞、狀語從句引導(dǎo)詞）2題，代詞（如“it”作形式主語）1題，詞性轉(zhuǎn)換（如“power→powerful”）2題。語境特點：以“鄭州城市更新中的歷史建筑保護(hù)”為語篇主題，將語法考查融入文化傳承的真實語境，如“Theseoldbuildings,______(build)inthe1920s,arenowculturallandmarks.”既考查被動語態(tài)，又滲透地方文化認(rèn)知。（四）寫作：任務(wù)情境化，表達(dá)個性化1.應(yīng)用文：任務(wù)：假定你是李華，學(xué)校將舉辦“中外文化交流周”，請給外教Mr.Smith寫一封郵件，邀請他擔(dān)任“中國傳統(tǒng)節(jié)日”主題講座的嘉賓，內(nèi)容需包括講座時間、主題方向、預(yù)期效果。考查要點：格式規(guī)范（郵件稱謂、結(jié)尾），內(nèi)容要點覆蓋（時間、主題、效果），語言得體（邀請的禮貌性、文化介紹的準(zhǔn)確性），如“您對中國文化的獨到見解（uniqueinsights）將幫助國際學(xué)生更深入地理解節(jié)日背后的價值觀（valuesbehindfestivals）”。2.讀后續(xù)寫：文本：記敘文，講述“我”在山區(qū)支教時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因家庭貧困打算輟學(xué)，“我”嘗試勸說但效果不佳，直到一次家訪中看到小宇偷偷自學(xué)英語的場景……續(xù)寫要求：兩段，第一段側(cè)重“家訪后的行動（如聯(lián)系公益組織、發(fā)動同學(xué)捐贈）”，第二段側(cè)重“小宇的轉(zhuǎn)變與未來（如重返校園、英語競賽獲獎）”，需合理拓展情節(jié)，運(yùn)用動作、心理描寫（如“我攥著小宇的筆記本，指尖因用力而泛白，決心一定要幫他留住夢想”），體現(xiàn)“教育公平”與“人性溫暖”的主題。三、命題趨勢與核心素養(yǎng)導(dǎo)向1.素養(yǎng)融合：語言能力考查與文化意識、思維品質(zhì)深度綁定。如閱讀理解中“非遺數(shù)字化”“鄉(xiāng)村振興”等題材，要求考生在理解文本的同時，思考文化傳承的創(chuàng)新路徑、青年責(zé)任的時代內(nèi)涵，體現(xiàn)“用英語講好中國故事”的命題導(dǎo)向。2.時代性與實踐性：試題素材緊扣科技發(fā)展（腦機(jī)接口）、社會治理（綠色出行）、教育創(chuàng)新（元宇宙課堂）等前沿話題，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實、學(xué)以致用（如寫作中“文化交流周”的任務(wù)，模擬真實跨文化交際場景）。3.區(qū)分度設(shè)計：基礎(chǔ)題（如聽力數(shù)字題、語法填空詞性轉(zhuǎn)換）保障得分底線，能力題（如讀后續(xù)寫的情節(jié)邏輯、閱讀理解的推理題）拉開梯度，符合高考“選拔性+基礎(chǔ)性”的雙重定位。四、備考策略與提分建議（一）聽力：“精聽+泛聽”雙軌訓(xùn)練精聽：選取模擬題、高考真題，逐句聽寫關(guān)鍵信息（時間、地點、態(tài)度詞），分析錯題原因（如“漏聽轉(zhuǎn)折詞but后的內(nèi)容”）。泛聽：利用英語廣播（如BBCLearningEnglish）、影視劇（如《生活大爆炸》片段），培養(yǎng)語感與口音適應(yīng)性，每天堅持20分鐘。（二）閱讀：“限時+精讀”分層突破限時訓(xùn)練：每篇閱讀控制在7-8分鐘，模擬考場節(jié)奏，重點提升信息檢索速度。精讀分析：對錯題進(jìn)行“文本定位→選項對比→干擾項特征（如偷換概念、無中生有）”的深度分析，積累同義替換詞（如“advantage→merit”“solve→address”）。（三）語言知識運(yùn)用：“語境+語法”雙向鞏固完形填空：注重“上下文邏輯鏈”的梳理，如通過“however”判斷轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“forexample”定位例證內(nèi)容；整理高頻詞義辨析（如“affect/effect/influence”）。語法填空：構(gòu)建“考點思維導(dǎo)圖”（如動詞考點包含時態(tài)、語態(tài)、非謂語），結(jié)合語篇主題記憶介詞、連詞的固定搭配（如“inresponseto”“onconditionthat”）。（四）寫作：“素材+結(jié)構(gòu)”雙管齊下應(yīng)用文：整理“邀請信、建議信、申請信”等?？嘉捏w的模板框架，但避免生搬硬套，需根據(jù)情境調(diào)整語氣（如邀請外教時用“sincerelyinvite”“wouldbegratefulif”）。讀后續(xù)寫：積累“情感描寫（如tearwelledupinone’seyes）”“動作鏈（如rushintotheroom,grabthephone,dialthenumber）”等萬能句式，重點訓(xùn)練“情節(jié)合理性”（如前文伏筆“小宇的英語筆記本”需在續(xù)寫中呼應(yīng)為“英語競賽獲獎”的鋪墊）。五、總結(jié)與展望鄭州2023年高考英語模擬考試題以“素養(yǎng)為核、情境為橋、能力為舟”，既檢驗考生的語言基礎(chǔ)，又引導(dǎo)其關(guān)注時代、思考人生。備考過程中，考生需跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”，以“題型規(guī)律+素養(yǎng)提升”為抓手，將模擬題的分析轉(zhuǎn)