幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案設(shè)計(jì)范例在幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)踐中，教案設(shè)計(jì)需立足幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，融合趣味性、互動(dòng)性與教育性，為幼兒搭建“聽、說(shuō)、想、創(chuàng)”的語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)。以下以“小熊的生日派對(duì)”主題故事活動(dòng)為例，從活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程到延伸，呈現(xiàn)一份可直接落地的語(yǔ)言教學(xué)教案設(shè)計(jì)，助力教師把握語(yǔ)言教學(xué)的核心邏輯。一、活動(dòng)主題與核心價(jià)值定位主題：《小熊的生日派對(duì)》（原創(chuàng)故事：小熊貝貝邀請(qǐng)森林伙伴參加生日會(huì)，卻因準(zhǔn)備不足鬧出小插曲，最終在伙伴幫助下完成派對(duì)，感受友情與分享的快樂(lè)）核心價(jià)值：語(yǔ)言發(fā)展：通過(guò)傾聽故事、角色對(duì)話、情節(jié)創(chuàng)編，提升傾聽理解能力與口語(yǔ)表達(dá)的完整性、豐富性；認(rèn)知發(fā)展：理解“友情互助”“分享快樂(lè)”的社交內(nèi)涵，感知故事中角色的情感變化；審美體驗(yàn)：在故事的溫馨氛圍中，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，感受語(yǔ)言的韻律與趣味。二、活動(dòng)目標(biāo)的“三維度”構(gòu)建（以3-4歲幼兒為例）（一）認(rèn)知目標(biāo)能清晰說(shuō)出故事中3-4個(gè)動(dòng)物角色（小熊、小兔、小松鼠、小鳥），理解“生日派對(duì)”的基本情節(jié)（邀請(qǐng)、準(zhǔn)備、互助、慶祝）。（二）能力目標(biāo)1.能用完整短句表達(dá)對(duì)故事的疑問(wèn)（如“小熊為什么著急？”）或分享（如“我過(guò)生日時(shí)，媽媽會(huì)做蛋糕”）；2.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編1-2句角色對(duì)話（如“小猴子會(huì)送什么禮物？它會(huì)說(shuō)什么？”）。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)故事中“互助分享”的快樂(lè)，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)對(duì)同伴交往的積極情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備的“雙維度”支持（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.可視化道具：小熊、小兔、小松鼠等動(dòng)物頭飾（每人1個(gè)）；生日?qǐng)鼍按髵靾D（含森林、小熊家、蛋糕、禮物等元素）；2.多感官材料：《生日歌》輕快版音頻；真實(shí)的小蛋糕模型、彩色氣球（營(yíng)造派對(duì)氛圍）；3.操作材料：空白卡片、彩筆（供幼兒創(chuàng)編故事時(shí)繪制“禮物”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒有“過(guò)生日”的生活經(jīng)驗(yàn)（如收到禮物、和朋友慶祝）；2.前期認(rèn)識(shí)過(guò)故事中的動(dòng)物角色，了解其基本習(xí)性（如小兔愛吃胡蘿卜、小松鼠喜歡松果）。四、活動(dòng)過(guò)程的“階梯式”推進(jìn)（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：?jiǎn)拘焉罱?jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣（3分鐘）教師（手持小熊玩偶，語(yǔ)氣活潑）：“小朋友們，快看！小熊貝貝蹦蹦跳跳地來(lái)了（玩偶做出跳躍動(dòng)作）。它偷偷告訴我，明天是它的生日，想請(qǐng)森林里的好朋友來(lái)參加派對(duì)！你們猜猜，誰(shuí)會(huì)收到邀請(qǐng)呀？”（幼兒自由猜測(cè)，教師適時(shí)追問(wèn)：“為什么你覺得小猴子會(huì)來(lái)？它會(huì)帶什么禮物？”喚醒幼兒對(duì)動(dòng)物、禮物的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。）（二）故事講述：多元互動(dòng)，理解情節(jié)（8分鐘）1.生動(dòng)講述：教師結(jié)合大掛圖，用夸張的語(yǔ)氣、動(dòng)作講述故事（如模仿小熊“著急跺腳”的樣子，模仿小兔“細(xì)聲細(xì)氣”的聲音），講到“小熊發(fā)現(xiàn)蛋糕還沒做，急得眼淚都快掉下來(lái)”時(shí)，暫停提問(wèn)：“小熊為什么著急呀？如果你是小熊，會(huì)怎么辦？”（鼓勵(lì)幼兒用短句表達(dá)解決辦法，如“找朋友幫忙！”）2.分段回顧：用“故事拼圖”游戲（將故事場(chǎng)景圖剪成4塊），請(qǐng)幼兒按情節(jié)順序拼貼，邊拼邊復(fù)述“第一步小熊……第二步小兔……”，強(qiáng)化情節(jié)記憶。（三）角色體驗(yàn)：表達(dá)實(shí)踐，深化理解（7分鐘）1.頭飾扮演：發(fā)放動(dòng)物頭飾，幼兒自選角色（小熊、小兔、小松鼠等），教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們就是森林小劇場(chǎng)啦！小熊要給朋友打電話邀請(qǐng)，誰(shuí)來(lái)試試？”示例對(duì)話（教師扮演小熊）：“喂，是小兔嗎？我是小熊貝貝，明天我生日，你來(lái)參加派對(duì)好嗎？”幼兒（扮小兔）回應(yīng)：“好呀！我?guī)Ш}卜送給你！”（教師及時(shí)肯定：“你把禮物說(shuō)得很清楚，聲音也甜甜的，像極了小兔！”）2.問(wèn)題拓展：教師拋出新情境：“如果小猴子來(lái)參加，它會(huì)怎么打電話？會(huì)帶什么禮物？”請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編對(duì)話，鼓勵(lì)用“我?guī)_____，祝你______”的句式表達(dá)。（四）情感升華：總結(jié)分享，感受快樂(lè)（2分鐘）播放《生日歌》，教師端出蛋糕模型：“小熊的派對(duì)太熱鬧啦！小朋友們，和朋友分享快樂(lè)，是不是很幸福？下次你過(guò)生日，想邀請(qǐng)誰(shuí)，準(zhǔn)備什么驚喜呢？”（幼兒自由表達(dá)，教師捕捉“分享”“互助”的關(guān)鍵詞，自然總結(jié)活動(dòng)核心情感。）五、活動(dòng)延伸的“多元”拓展（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：投放故事拼圖、空白故事卡片，幼兒可續(xù)編“派對(duì)后的新故事”（如“小熊和朋友去郊游”），用繪畫+文字（教師記錄）的方式創(chuàng)作；美工區(qū)：提供彩泥、彩紙，制作“我的生日禮物”，并向同伴介紹“我做的是______，送給______，因?yàn)開_____”。（二）家園共育開展“家庭生日故事會(huì)”：請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)記錄孩子“講述自己的生日故事”或“創(chuàng)編小熊的新派對(duì)”，分享至班級(jí)群，教師點(diǎn)評(píng)并整理成《班級(jí)生日故事集》，增強(qiáng)家園教育合力。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)的“發(fā)展性”視角（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)傾聽與理解：觀察幼兒在故事講述環(huán)節(jié)的專注度，能否準(zhǔn)確回答“小熊的朋友有誰(shuí)”“派對(duì)遇到了什么問(wèn)題”等問(wèn)題；表達(dá)與創(chuàng)造：記錄幼兒在角色扮演、創(chuàng)編對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言豐富度（如是否使用“因?yàn)椤浴钡汝P(guān)聯(lián)詞）、主動(dòng)性（是否主動(dòng)發(fā)起對(duì)話、拓展情節(jié)）。（二）成果性評(píng)價(jià)通過(guò)“故事創(chuàng)編卡片”“家庭故事視頻”等成果，分析幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性、邏輯性，以及對(duì)“友情分享”的情感認(rèn)同度，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。設(shè)計(jì)思考：本教案以“故事”為載體，通過(guò)“情境喚醒—理解建