(2025年)心理咨詢師之心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)高分題庫(kù)附答案一、基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）神經(jīng)系統(tǒng)是由（）構(gòu)成的。A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)B.感覺(jué)神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦C.脊髓和大腦D.腦干、間腦、小腦和大腦答案：A。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，外周神經(jīng)系統(tǒng)是把中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各個(gè)感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官以及內(nèi)臟系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。（2）感覺(jué)適應(yīng)是指外界刺激持續(xù)作用下感覺(jué)器官的感受性（）的現(xiàn)象。A.降低B.提高C.發(fā)生變化D.不變答案：C。感覺(jué)適應(yīng)是指在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，這種變化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。例如，暗適應(yīng)是感受性提高，明適應(yīng)是感受性降低。（3）艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規(guī)律時(shí)，采用的記憶材料是（）。A.人工概念B.自然的句子C.無(wú)意義音節(jié)D.自然的單詞答案：C。艾賓浩斯用無(wú)意義音節(jié)作為記憶材料，以自己為被試，對(duì)記憶進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)了遺忘的規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢。2.多項(xiàng)選擇題（1）下列屬于人格傾向性的心理現(xiàn)象有（）。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.興趣D.理想答案：ABCD。人格傾向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，它決定著人對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)和態(tài)度的選擇和趨向，主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。（2）注意的品質(zhì)有（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配答案：ABCD。注意的品質(zhì)包括注意的廣度（在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量）、注意的穩(wěn)定性（注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)認(rèn)識(shí)的客體或活動(dòng)上）、注意的轉(zhuǎn)移（由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象）和注意的分配（在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象）。3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述思維的種類。答：思維可以從不同的角度進(jìn)行分類：（1）根據(jù)思維的形態(tài)，可以分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程；形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程；抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過(guò)程，也叫邏輯思維。（2）根據(jù)探索問(wèn)題答案的方向的不同，可分為輻合思維和發(fā)散思維。輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維；發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問(wèn)題答案的思維，其更具創(chuàng)造性。（3）根據(jù)思維是否具有創(chuàng)造性，可分為再造性思維和創(chuàng)造性思維。再造性思維是用已知的方法去解決問(wèn)題的思維；創(chuàng)造性思維是用獨(dú)創(chuàng)的方法去解決問(wèn)題的思維。二、社會(huì)心理學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）個(gè)體社會(huì)化從掌握（）開(kāi)始。A.道德規(guī)范B.語(yǔ)言C.生活技能D.行為準(zhǔn)則答案：B。語(yǔ)言是個(gè)體社會(huì)化的重要工具，個(gè)體社會(huì)化從掌握語(yǔ)言開(kāi)始。通過(guò)語(yǔ)言，個(gè)體可以學(xué)習(xí)社會(huì)文化、與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而逐漸適應(yīng)社會(huì)生活。（2）在印象形成的過(guò)程中，最新獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）。A.光環(huán)效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)答案：D。近因效應(yīng)是指在印象形成過(guò)程中，最新獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。而首因效應(yīng)是指最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象；光環(huán)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)；刻板印象是指人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法。（3）在態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素中，信息的（）也會(huì)影響態(tài)度轉(zhuǎn)變。A.內(nèi)容B.數(shù)量C.差異D.以上都是答案：D。信息的內(nèi)容、數(shù)量和差異等都會(huì)影響態(tài)度轉(zhuǎn)變。信息內(nèi)容如果有說(shuō)服力、符合受眾的需求等，更容易引起態(tài)度轉(zhuǎn)變；信息數(shù)量在一定范圍內(nèi)可能會(huì)增加說(shuō)服力，但過(guò)多可能會(huì)引起反感；信息差異是指?jìng)鬟f的信息與個(gè)體原有態(tài)度之間的差異，適中的差異可能最有利于態(tài)度轉(zhuǎn)變。2.多項(xiàng)選擇題（1）人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（）。A.個(gè)體性B.直接性C.情感性D.間接性答案：ABC。人際關(guān)系具有個(gè)體性（人際關(guān)系的本質(zhì)表現(xiàn)在具體個(gè)人的互動(dòng)過(guò)程中）、直接性（人際關(guān)系是人們?cè)诿鎸?duì)面的交往過(guò)程中形成的）和情感性（人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人們彼此間的情感活動(dòng)）的特點(diǎn)。（2）社會(huì)促進(jìn)的效應(yīng)包括（）。A.結(jié)伴效應(yīng)B.觀眾效應(yīng)C.社會(huì)懈怠D.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化答案：ABD。社會(huì)促進(jìn)包括結(jié)伴效應(yīng)（個(gè)體與他人一起活動(dòng)時(shí)，其活動(dòng)效率比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)有所提高）和觀眾效應(yīng)（個(gè)體從事活動(dòng)時(shí)，是否有觀眾在場(chǎng)，觀眾的多少及觀眾的表現(xiàn)對(duì)其活動(dòng)效率有明顯影響）。社會(huì)促進(jìn)的機(jī)制是優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化，即他人在場(chǎng)會(huì)提高個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平，使個(gè)體的優(yōu)勢(shì)反應(yīng)更易表現(xiàn)出來(lái)。而社會(huì)懈怠是指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，與社會(huì)促進(jìn)相反。3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述從眾的原因。答：從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動(dòng)上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，進(jìn)而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象。從眾的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）尋求行為參照。在許多情境中，個(gè)體由于缺乏知識(shí)或不熟悉情況等原因，必須從其他途徑獲得對(duì)自己行為的引導(dǎo)。而多數(shù)人的行為往往被認(rèn)為是正確的行為參照，因此個(gè)體會(huì)選擇從眾，以減少自己的不確定性。（2）對(duì)偏離的恐懼。個(gè)體偏離群體時(shí)，會(huì)面臨群體的壓力甚至制裁。為了避免被群體排斥或懲罰，個(gè)體往往會(huì)選擇與群體保持一致，表現(xiàn)出從眾行為。（3）群體凝聚力。群體凝聚力是指群體對(duì)其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平。高凝聚力的群體成員對(duì)自己所屬群體有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，他們更愿意遵循群體的規(guī)范和行為方式，從而表現(xiàn)出較高的從眾傾向。三、發(fā)展心理學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。A.有選擇的社會(huì)性微笑B.自發(fā)性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D.條件反射的笑答案：B。嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這是自發(fā)性微笑，是生理反射性微笑，不是由外部刺激引起的，是內(nèi)源性的笑。有選擇的社會(huì)性微笑出現(xiàn)在嬰兒56個(gè)月以后，嬰兒開(kāi)始對(duì)不同的人有不同的微笑反應(yīng)；無(wú)選擇的社會(huì)性微笑出現(xiàn)在嬰兒34周以后，此時(shí)嬰兒對(duì)人的聲音、面孔開(kāi)始有特別的反應(yīng)，會(huì)對(duì)人臉發(fā)出微笑；條件反射的笑是后天通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的笑。（2）皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）。A.先天的成熟B.后天的經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作D.吸吮答案：C。皮亞杰認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作，動(dòng)作是主客體相互作用的中介。主客體的相互作用是通過(guò)動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，動(dòng)作的本質(zhì)是主體對(duì)客體的適應(yīng)。（3）青年期自我意識(shí)發(fā)展的最主要特點(diǎn)是（）。A.追求個(gè)性B.關(guān)注自己的外貌C.關(guān)注自己的人格D.發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在答案：D。青年期自我意識(shí)發(fā)展的最主要特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在。青年開(kāi)始將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上來(lái)，他們會(huì)思考自己的特點(diǎn)、能力、價(jià)值等問(wèn)題，追求自我的同一性。追求個(gè)性、關(guān)注自己的外貌和人格等都是青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，但不是最主要的特點(diǎn)。2.多項(xiàng)選擇題（1）幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）。A.從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展B.從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展C.從簡(jiǎn)單句向復(fù)合句發(fā)展D.從陳述句向多種形式的句子發(fā)展答案：AB。幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展和從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展。從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展是指幼兒從主要依靠與成人的對(duì)話交流，逐漸發(fā)展到能夠獨(dú)立地向別人講述自己的經(jīng)歷、想法等；從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展是指幼兒的語(yǔ)言從需要結(jié)合具體情境才能理解，逐漸發(fā)展到能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。選項(xiàng)C和D是幼兒期兒童語(yǔ)法發(fā)展的表現(xiàn)。（2）老年期人格的變化特點(diǎn)有（）。A.不安全感B.孤獨(dú)感C.適應(yīng)性差D.趨于保守答案：ABCD。老年期人格的變化特點(diǎn)包括不安全感（對(duì)經(jīng)濟(jì)保障、健康等方面的擔(dān)憂）、孤獨(dú)感（由于子女獨(dú)立、社交圈子縮小等原因）、適應(yīng)性差（對(duì)新環(huán)境、新事物的適應(yīng)能力下降）和趨于保守（在思想、行為等方面更傾向于遵循傳統(tǒng)）。3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中青少年期的主要任務(wù)。答：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，他將個(gè)體的人格發(fā)展劃分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)和面臨的危機(jī)。青少年期（1218歲）的主要任務(wù)是建立自我同一性，防止同一性混亂。自我同一性是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的本質(zhì)、信仰和一生趨向的一種相當(dāng)一致和比較完滿的意識(shí)。在這個(gè)階段，青少年面臨著生理上的快速變化和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變等諸多問(wèn)題，他們開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”“我將來(lái)要成為什么樣的人”等問(wèn)題。如果青少年能夠在這個(gè)階段成功地建立自我同一性，他們就會(huì)對(duì)自己的身份和未來(lái)發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，能夠順利地融入社會(huì)，形成忠誠(chéng)的品質(zhì)。相反，如果青少年在這個(gè)階段不能建立自我同一性，就會(huì)出現(xiàn)同一性混亂，表現(xiàn)為角色混亂、對(duì)未來(lái)感到迷茫、缺乏自我認(rèn)同感等。他們可能會(huì)在職業(yè)選擇、價(jià)值觀等方面猶豫不決，難以形成穩(wěn)定的自我概念。四、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）區(qū)分正常心理與異常心理的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把心理障礙看作是（）。A.心理功能失調(diào)B.社會(huì)適應(yīng)不良C.腦功能失調(diào)D.個(gè)體偏離了社會(huì)準(zhǔn)則答案：C。醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是將心理障礙當(dāng)作軀體疾病一樣看待，認(rèn)為心理障礙是腦功能失調(diào)的表現(xiàn)。心理功能失調(diào)更側(cè)重于心理層面的功能異常；社會(huì)適應(yīng)不良是從個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系角度來(lái)判斷；個(gè)體偏離了社會(huì)準(zhǔn)則是從社會(huì)規(guī)范的角度來(lái)定義異常心理。（2）強(qiáng)迫觀念是指（）。A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下B.是一種表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)的觀念、表象或沖動(dòng)，明知不必要，但無(wú)法擺脫C.患者在意識(shí)清晰的情況下，頭腦中突然出現(xiàn)大量的不屬于自己的思維，不受自己控制D.患者體驗(yàn)到自己的思維被某種外力控制答案：B。強(qiáng)迫觀念是指某一種觀念或概念反復(fù)地出現(xiàn)在患者的腦海中，患者自己知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫，但卻擺脫不了，為此而苦惱。選項(xiàng)A描述的是妄想；選項(xiàng)C描述的是思維云集；選項(xiàng)D描述的是思維被控制感。（3）心理不健康狀態(tài)的破壞程度，是指（）。A.心理不健康的癥狀對(duì)自然環(huán)境破壞的程度B.心理不健康的癥狀對(duì)社會(huì)功能破壞的程度C.心理不健康的癥狀對(duì)他人造成破壞的程度D.心理不健康的癥狀對(duì)自身造成破壞的程度答案：B。心理不健康狀態(tài)的破壞程度主要是指心理不健康的癥狀對(duì)社會(huì)功能破壞的程度，如是否影響到個(gè)體的工作、學(xué)習(xí)、人際交往等社會(huì)活動(dòng)。而不是對(duì)自然環(huán)境、他人或自身造成破壞的程度。2.多項(xiàng)選擇題（1）常見(jiàn)的人格障礙類型有（）。A.偏執(zhí)型人格障礙B.反社會(huì)型人格障礙C.強(qiáng)迫型人格障礙D.表演型人格障礙答案：ABCD。常見(jiàn)的人格障礙類型包括偏執(zhí)型人格障礙（以猜疑和偏執(zhí)為特點(diǎn)）、反社會(huì)型人格障礙（行為不符合社會(huì)規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無(wú)情）、強(qiáng)迫型人格障礙（過(guò)分要求嚴(yán)格與完美無(wú)缺）和表演型人格障礙（以過(guò)分的感情用事或夸張言行吸引他人的注意）等。（2）健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域包括（）。A.軀體疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題B.促進(jìn)和維護(hù)健康的心理學(xué)問(wèn)題C.疾病患者的心理學(xué)問(wèn)題D.促進(jìn)健康服務(wù)和健康政策的制定答案：ABCD。健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域主要包括：軀體疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題，如心理因素對(duì)疾病的發(fā)生、發(fā)展和康復(fù)的影響；促進(jìn)和維護(hù)健康的心理學(xué)問(wèn)題，如如何通過(guò)心理干預(yù)促進(jìn)健康的生活方式；疾病患者的心理學(xué)問(wèn)題，如患者的心理反應(yīng)、心理調(diào)適等；促進(jìn)健康服務(wù)和健康政策的制定，從心理學(xué)的角度為健康服務(wù)和政策提供依據(jù)。3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述壓力的適應(yīng)階段。答：塞利把適應(yīng)壓力的過(guò)程分為三個(gè)階段：（1）警覺(jué)階段。在這個(gè)階段，交感神經(jīng)支配腎上腺分泌腎上腺素和副腎上腺素，這些激素促進(jìn)新陳代謝，釋放儲(chǔ)存的能量，使機(jī)體處于喚醒狀態(tài)，以應(yīng)對(duì)壓力源。此時(shí)，個(gè)體的生理和心理上都會(huì)出現(xiàn)一系列變化，如心跳加快、呼吸急促、警覺(jué)性提高等。（2）搏斗階段。該階段個(gè)體試圖通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，生理和心理資源被大量消耗。個(gè)體可能會(huì)采取各種策略來(lái)解決問(wèn)題，如積極應(yīng)對(duì)、尋求社會(huì)支持等。在這個(gè)階段，個(gè)體的身體會(huì)逐漸適應(yīng)壓力，但如果壓力持續(xù)存在，個(gè)體的適應(yīng)能力可能會(huì)逐漸下降。（3）衰竭階段。如果壓力源持續(xù)存在，個(gè)體的適應(yīng)能力達(dá)到極限，機(jī)體會(huì)進(jìn)入衰竭階段。此時(shí)，個(gè)體的生理和心理資源耗盡，身體各系統(tǒng)的功能出現(xiàn)紊亂，容易引發(fā)各種身心疾病，如高血壓、心臟病、抑郁癥等。五、心理測(cè)量學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。A.測(cè)量心理學(xué)理論所涉及的抽象概念B.對(duì)測(cè)量的特質(zhì)前后一致的測(cè)量程度C.測(cè)量到所要測(cè)量的東西的程度D.分別測(cè)量不同特質(zhì)的差異答案：C。效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)其所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度，即測(cè)量到所要測(cè)量的東西的程度。選項(xiàng)A描述的是測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度；選項(xiàng)B描述的是信度，信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度；選項(xiàng)D不是效度的定義。（2）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（），因此可以做加減運(yùn)算，而不能做乘除運(yùn)算。A.命名量表B.順序量表C.等距量表D.等比量表答案：C。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于等距量表，等距量表有相等的單位，但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，因此可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。命名量表只是用數(shù)字代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類；順序量表是按照事物的大小、等級(jí)、程度等進(jìn)行排序；等比量表既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。（3）測(cè)驗(yàn)編制的一般程序不包括（）。A.測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析B.測(cè)驗(yàn)的編寫C.測(cè)驗(yàn)的編排和組織D.測(cè)驗(yàn)的審批答案：D。測(cè)驗(yàn)編制的一般程序包括測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析（確定測(cè)驗(yàn)的目的、對(duì)象、內(nèi)容等）、測(cè)驗(yàn)的編寫（根據(jù)目標(biāo)分析編寫題目）、測(cè)驗(yàn)的編排和組織（對(duì)題目進(jìn)行合理的編排）以及測(cè)驗(yàn)的鑒定（包括信度、效度等的檢驗(yàn)）等，不包括測(cè)驗(yàn)的審批。2.多項(xiàng)選擇題（1）心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)有（）。A.間接性B.相對(duì)性C.客觀性D.絕對(duì)性答案：ABC。心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)包括間接性（心理特質(zhì)是內(nèi)在的，只能通過(guò)個(gè)體的行為表現(xiàn)來(lái)間接推測(cè)）、相對(duì)性（對(duì)個(gè)體的心理特征的評(píng)價(jià)是與所在團(tuán)體的大多數(shù)人的行為或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的）和客觀性（測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、評(píng)分和解釋等都要遵循嚴(yán)格的科學(xué)程序，以保證結(jié)果的客觀性）。心理測(cè)驗(yàn)沒(méi)有絕對(duì)性。（2）信度的類型有（）。A.重測(cè)信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性信度D.評(píng)分者信度答案：ABCD。信度的類型主要有重測(cè)信度（用同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組受測(cè)者前后施測(cè)兩次，根據(jù)兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的相關(guān)系數(shù)）、復(fù)本信度（用兩個(gè)平行的測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組受測(cè)者進(jìn)行測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度）、內(nèi)部一致性信度（反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)部題目之間的一致性程度）和評(píng)分者信度（多個(gè)評(píng)分者對(duì)同一組受測(cè)者的答卷進(jìn)行評(píng)分的一致性程度）。3.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何選擇合適的心理測(cè)驗(yàn)。答：選擇合適的心理測(cè)驗(yàn)需要考慮以下幾個(gè)方面：（1）符合測(cè)量目的。首先要明確測(cè)量的目的，是為了診斷心理障礙、評(píng)估智力水平、了解人格特點(diǎn)，還是其他方面。根據(jù)不同的測(cè)量目的選擇相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)，例如，要評(píng)估智力水平可以選擇韋氏智力量表等。（2）符合適用范圍。不同的測(cè)驗(yàn)有其特定的適用范圍，包括年齡范圍、文化背景、受教育程度等。在選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)，要確保受測(cè)者的情況符合測(cè)驗(yàn)的適用范圍，否則可能會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。（3）考察信度和效度。信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量到所要測(cè)量的特質(zhì)的程度。要選擇信度和效度較高的測(cè)驗(yàn)，這樣才能保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性?？梢酝ㄟ^(guò)查閱相關(guān)的測(cè)驗(yàn)手冊(cè)、研究報(bào)告等了解測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)。（4）考慮測(cè)驗(yàn)的常模。常模是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的參照標(biāo)準(zhǔn)，不同的測(cè)驗(yàn)有不同的常模。要選擇與受測(cè)者群體相匹配的常模，例如，對(duì)于不同地區(qū)、不同民族的受測(cè)者，可能需要使用相應(yīng)地區(qū)或民族的常模，以確保對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋準(zhǔn)確合理。（5）評(píng)估測(cè)驗(yàn)的實(shí)用性。還要考慮測(cè)驗(yàn)的實(shí)用性，包括測(cè)驗(yàn)的實(shí)施難度、時(shí)間要求、成本等。如果測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)于復(fù)雜、耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)或成本過(guò)高，可能會(huì)影響其在實(shí)際中的應(yīng)用。六、咨詢心理學(xué)知識(shí)1.單項(xiàng)選擇題（1）心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)該是（）。A.公眾距離B.社交距離C.個(gè)人距離D.親密距離答案：B。心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)是社交距離，一般在1.54米之間。這種距離既可以保持一定的專業(yè)性和嚴(yán)肅性，又能讓求助者感到安全和舒適。公眾距離一般在4米以上，適用于演講等場(chǎng)合；個(gè)人距離一般在0.451.5米之間，較為親密；親密距離一般在00.45米之間，通常用于親人、戀人之間。（2）心理咨詢的主要對(duì)象是（）。A.精神病人B.心理健康的人C.心理不健康的人D.神經(jīng)癥患者答案：C。心理咨詢的主要對(duì)象是心理不健康的人，包括一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題和部分神經(jīng)癥性心理問(wèn)題等。精神病人和神經(jīng)癥患者通常需要進(jìn)行系統(tǒng)的藥物治療和專業(yè)的精神科干預(yù)，一般不屬于心理咨詢的主要對(duì)象；心理健康的人一般不需要心理咨詢，但他們也可以通過(guò)心理咨詢來(lái)進(jìn)一步提升自己的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量，但這不是心理咨詢的主要服務(wù)對(duì)象。（3）（）是心理咨詢中咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任與任務(wù)。A.提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息B.建立與維護(hù)良好的咨詢關(guān)系C.提出解決問(wèn)題的方案D.保證咨詢效果答案：B。建立與維護(hù)良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢中咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任與任務(wù)。提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息是求助者的責(zé)任；提出解決問(wèn)題的方案主要是咨詢師的工作；保證咨詢效果受到多種因素的影響，不能單純由某一方來(lái)保證。2.多項(xiàng)選擇題（1）心理咨詢的基本階段包括（）。A.診斷階段B.咨詢階段C.鞏固階段D