(2025年)伊犁哈薩克自治州新源縣教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程的（）。A.工具性與人文性統(tǒng)一B.基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性C.知識(shí)性與技能性并重D.地域性與普適性結(jié)合答案：B2.伊犁哈薩克自治州推進(jìn)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”教育，要求教師在教學(xué)中重點(diǎn)融入（）。A.哈薩克族傳統(tǒng)民俗講解B.多民族交往交流交融的歷史與現(xiàn)實(shí)案例C.各民族語言文字的對(duì)比教學(xué)D.邊疆地區(qū)自然地理特征介紹答案：B3.某教師在數(shù)學(xué)課上設(shè)計(jì)“用哈薩克族傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形”的實(shí)踐任務(wù)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)C.文化認(rèn)同與學(xué)科素養(yǎng)融合D.分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)答案：C4.根據(jù)“雙減”政策要求，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可通過（）形式強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。A.口頭背誦課文B.親子共讀或?qū)嵺`性活動(dòng)C.課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)D.家長代批的簡易練習(xí)答案：B5.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面C.教學(xué)需完全由學(xué)生自主探索D.教學(xué)應(yīng)減少教師的引導(dǎo)作用答案：B6.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）。A.不參與任何社會(huì)活動(dòng)B.在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)注意身份C.避免與學(xué)生進(jìn)行非學(xué)業(yè)交流D.只使用規(guī)范的國家通用語言教學(xué)答案：B7.伊犁州某小學(xué)推行“國家通用語言文字+少數(shù)民族語言”雙語言教學(xué)，其核心目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)生的語言應(yīng)試能力B.促進(jìn)各民族學(xué)生的文化理解與認(rèn)同C.培養(yǎng)雙語翻譯專業(yè)人才D.傳承少數(shù)民族語言的書面表達(dá)形式答案：B8.教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)時(shí)，首要任務(wù)是（）。A.確定課時(shí)分配B.分析課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容C.選擇教學(xué)方法D.設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式答案：B9.學(xué)生出現(xiàn)“課堂注意力分散、作業(yè)拖延”等問題，教師首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系家長要求加強(qiáng)監(jiān)督B.分析問題背后的心理或環(huán)境因素C.增加懲罰性措施D.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度答案：B10.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即通知家長并要求配合B.事后與學(xué)生溝通，疏導(dǎo)其情緒C.將懲戒過程記錄在學(xué)生檔案中D.在班級(jí)內(nèi)公開說明懲戒原因答案：B11.某教師在道德與法治課上組織“我是社區(qū)小管家”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)公共設(shè)施問題并提出改進(jìn)建議，這體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)本位的教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)C.傳統(tǒng)講授法的優(yōu)化D.考試導(dǎo)向的教學(xué)策略答案：B12.伊犁州地處邊疆，教師在教學(xué)中需特別關(guān)注學(xué)生的（）。A.數(shù)學(xué)計(jì)算速度B.國家安全教育與邊疆認(rèn)同C.外語口語表達(dá)能力D.藝術(shù)特長培養(yǎng)答案：B13.學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)成績下滑，教師的合理做法是（）。A.建議家長帶其就醫(yī)并暫停學(xué)業(yè)B.利用課余時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注情感需求C.在班級(jí)內(nèi)組織集體活動(dòng)轉(zhuǎn)移其注意力D.降低對(duì)該生的學(xué)習(xí)要求以減輕壓力答案：B14.教師專業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力是（）。A.學(xué)校組織的培訓(xùn)B.同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流C.自身對(duì)教育教學(xué)的反思與實(shí)踐D.職稱晉升的壓力答案：C15.根據(jù)《教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由學(xué)校自主確定答案：A二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.伊犁州教師在教學(xué)中落實(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”，可采取的措施包括（）。A.講解《瑪納斯》《江格爾》等史詩中的民族團(tuán)結(jié)元素B.組織多民族學(xué)生共同完成“家鄉(xiāng)變化”主題調(diào)研C.在語文課堂中對(duì)比各民族語言的節(jié)日祝福語D.開展“我和我的民族團(tuán)結(jié)小伙伴”實(shí)踐活動(dòng)答案：ABD2.符合“雙減”政策要求的作業(yè)設(shè)計(jì)原則有（）。A.分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生需求B.增加機(jī)械重復(fù)類題目鞏固基礎(chǔ)C.融入實(shí)踐性、探究性任務(wù)D.控制作業(yè)總量，確保小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘答案：ACD3.學(xué)生心理發(fā)展的影響因素包括（）。A.遺傳素質(zhì)B.家庭環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會(huì)文化答案：ABCD4.課堂管理的基本原則有（）。A.以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異B.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，嚴(yán)格紀(jì)律約束C.預(yù)防為主，及時(shí)處理問題行為D.關(guān)注課堂氛圍，促進(jìn)積極互動(dòng)答案：ACD5.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”要求教師（）。A.專注課堂教學(xué)，不參與課外教育活動(dòng)B.遵循教育規(guī)律和學(xué)提供長規(guī)律C.因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)D.拒絕有償補(bǔ)課，抵制不良教育風(fēng)氣答案：BCD6.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)關(guān)注（）。A.評(píng)價(jià)主體的多元化（教師、學(xué)生、家長）B.評(píng)價(jià)方式的多樣性（過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)）C.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性（知識(shí)、能力、情感態(tài)度）D.評(píng)價(jià)結(jié)果的甄別與選拔功能答案：ABC7.伊犁州推進(jìn)“國家通用語言文字教育”與“少數(shù)民族語言文化傳承”協(xié)同發(fā)展，教師需（）。A.準(zhǔn)確把握兩種語言教學(xué)的目標(biāo)定位B.避免在國家通用語言課堂中涉及少數(shù)民族文化C.在少數(shù)民族語言課堂中融入國家通用語言的應(yīng)用場(chǎng)景D.尊重學(xué)生的語言學(xué)習(xí)差異，提供針對(duì)性指導(dǎo)答案：ACD8.學(xué)生出現(xiàn)“習(xí)得性無助”時(shí)，教師可采取的干預(yù)策略有（）。A.設(shè)定階梯式目標(biāo)，幫助體驗(yàn)成功B.強(qiáng)調(diào)努力的重要性，弱化能力歸因C.公開批評(píng)其消極態(tài)度以激發(fā)動(dòng)力D.提供具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)答案：ABD9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參與校本教研，開展教學(xué)反思B.攻讀教育碩士，提升理論水平C.加入名師工作室，跟崗學(xué)習(xí)D.撰寫教學(xué)論文，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD10.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師在保護(hù)學(xué)生權(quán)益時(shí)應(yīng)（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)生受侵害時(shí)及時(shí)報(bào)告B.尊重學(xué)生的隱私權(quán)，不公開個(gè)人信息C.對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施體罰以維護(hù)秩序D.關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)提供幫助答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師的根本任務(wù)是傳授學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與教師個(gè)人關(guān)系不大。（）答案：×2.伊犁州教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解本民族文化，國家通用語言文化可作為補(bǔ)充內(nèi)容。（）答案：×3.“雙減”政策要求全面取消學(xué)生考試，只通過課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。（）答案：×4.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距，教學(xué)應(yīng)基于此設(shè)計(jì)任務(wù)。（）答案：√5.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需注意言論的專業(yè)性和導(dǎo)向性，避免傳播不當(dāng)信息。（）答案：√6.學(xué)生因特殊原因缺課，教師可要求其家長自行輔導(dǎo)補(bǔ)課，無需額外提供幫助。（）答案：×7.課堂管理的核心是維持紀(jì)律，教師應(yīng)通過嚴(yán)格的規(guī)則約束學(xué)生行為。（）答案：×8.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，因此在教育教學(xué)中應(yīng)盡量滿足學(xué)生的所有需求。（）答案：×9.伊犁州推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”，教師可結(jié)合本地“那達(dá)慕”“肉孜節(jié)”等多民族節(jié)日開展主題活動(dòng)。（）答案：√10.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，需結(jié)合實(shí)踐不斷反思與改進(jìn)。（）答案：√四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中“堅(jiān)持言行雅正”的具體要求。答案：①為人師表，以身作則，語言規(guī)范，舉止文明；②遵守社會(huì)公德，維護(hù)教師良好社會(huì)形象；③不在公共場(chǎng)所及學(xué)生面前抱怨、指責(zé)他人；④網(wǎng)絡(luò)言論需符合教師身份，傳播正能量，不發(fā)表不當(dāng)言論；⑤尊重學(xué)生與家長，避免諷刺、挖苦等不當(dāng)溝通方式。2.如何在教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)？請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科舉例說明。答案：①深入理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵（如語文的語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信）；②設(shè)計(jì)與核心素養(yǎng)匹配的教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培養(yǎng)融合；③選擇真實(shí)情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)（如數(shù)學(xué)中“用統(tǒng)計(jì)方法分析社區(qū)垃圾分類情況”）；④注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的思維表現(xiàn)與情感態(tài)度；⑤結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透價(jià)值觀引導(dǎo)（如道德與法治課通過案例討論培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)）。3.伊犁州教師在“家校協(xié)同育人”中應(yīng)注意哪些問題？答案：①尊重家長的文化背景與教育觀念，避免“教師權(quán)威”式溝通；②定期通過家長會(huì)、家訪等形式傳遞科學(xué)教育理念（如“雙減”下的家庭教育策略）；③關(guān)注少數(shù)民族家庭的特殊需求（如語言溝通、文化習(xí)慣差異）；④引導(dǎo)家長參與學(xué)校活動(dòng)（如民族文化節(jié)、親子閱讀），增強(qiáng)共育合力；⑤避免將教師職責(zé)轉(zhuǎn)嫁家長（如要求家長批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)科知識(shí)）。4.學(xué)生課堂上出現(xiàn)“注意力分散、交頭接耳”等問題行為，教師應(yīng)如何處理？答案：①優(yōu)先采用非言語提示（如眼神注視、走近學(xué)生），避免中斷教學(xué)；②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提問該學(xué)生，引導(dǎo)其回歸課堂；③課后與學(xué)生溝通，了解分心原因（如睡眠不足、對(duì)內(nèi)容不感興趣）；④調(diào)整教學(xué)方法（如增加互動(dòng)、設(shè)置小組任務(wù)）提升趣味性；⑤若問題反復(fù)，聯(lián)系家長了解家庭環(huán)境，共同制定改進(jìn)計(jì)劃；⑥避免當(dāng)眾批評(píng)或貼標(biāo)簽，保護(hù)學(xué)生自尊心。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：伊犁州某小學(xué)五年級(jí)（2）班學(xué)生來自漢族、哈薩克族、維吾爾族等多個(gè)民族。近期，班主任發(fā)現(xiàn)部分哈薩克族學(xué)生因國家通用語言表達(dá)不熟練，在課堂討論中不敢發(fā)言，逐漸產(chǎn)生自卑心理；而個(gè)別漢族學(xué)生則因不了解其他民族習(xí)俗，無意中開了讓哈薩克族學(xué)生不適的玩笑，導(dǎo)致同學(xué)間關(guān)系緊張。問題：如果你是該班班主任，將如何解決這一問題？請(qǐng)結(jié)合教育理論與伊犁州實(shí)際提出具體措施。答案：①開展“民族文化小課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享本民族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、禮儀（如哈薩克族的“叼羊賽”、維吾爾族的“十二木卡姆”），促進(jìn)相互了解；②設(shè)計(jì)“雙人合作學(xué)習(xí)”任務(wù)，要求不同民族學(xué)生組隊(duì)完成（如共同制作“我們的家鄉(xiāng)”手抄報(bào)，融入多民族元素），通過合作增進(jìn)友誼；③針對(duì)國家通用語言薄弱的學(xué)生，組織“小老師幫扶小組”（由表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任同伴導(dǎo)師），在課間進(jìn)行簡單對(duì)話練習(xí)，提升自信；④在道德與法治課中講解《民族區(qū)域自治法》，結(jié)合本地“民族團(tuán)結(jié)一家親”的典型案例（如社區(qū)多民族互助事件），引導(dǎo)學(xué)生樹立平等、尊重的觀念；⑤與家長溝通，建議家庭中增加多民族文化交流活動(dòng)（如參與鄰居的節(jié)日聚餐），將學(xué)校教育延伸至家庭；⑥關(guān)注學(xué)生的情感變化，對(duì)自卑學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)，肯定其民族文化的獨(dú)特價(jià)值（如“你的哈薩克族民歌唱得很好，這是我們班級(jí)的驕傲”）。案例2：“雙減”政策實(shí)施后，某小學(xué)數(shù)學(xué)教師為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，將課后作業(yè)改為“每天觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用一句話記錄”。但兩周后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生記錄內(nèi)容敷衍（如“今天吃了3個(gè)蘋果”），家長反映“作業(yè)太隨意，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)效果”。問題：請(qǐng)分析該教師作業(yè)設(shè)計(jì)的合理與不合理之處，并提出改進(jìn)建議。答案：合理之處：①符合“雙減”政策要求，減少機(jī)械作業(yè)，增加實(shí)踐性任務(wù)；②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力；③減輕學(xué)生書寫負(fù)擔(dān)，符合低齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。不合理之處：①目標(biāo)不明確，未具體說明“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”的觀察方向（如數(shù)量關(guān)系、空間圖形、統(tǒng)計(jì)概率）；②缺乏指導(dǎo)，學(xué)生不理解如何從生活中提煉數(shù)學(xué)問題；③評(píng)價(jià)方式單一，僅記錄“一句話”，無法體現(xiàn)思維深度；④未與家長溝通作業(yè)設(shè)計(jì)意圖，導(dǎo)致家長產(chǎn)生誤解。改進(jìn)建議：①細(xì)化作業(yè)目標(biāo)（如第一周觀察“身邊的對(duì)稱圖形”，第二周記錄“家庭一