21/212026年高考第一次模擬考試（全國(guó)一卷通用）語文·全解全析（適用地區(qū)：江蘇、河北、福建、湖北、湖南、廣東、山東、浙江、河南、江西、安徽）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。智匯化學(xué)，賦能國(guó)家戰(zhàn)略需求《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：?張濤：在總體思路上，我們堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”。一是聚焦國(guó)家戰(zhàn)略方向，緊密圍繞“雙碳”目標(biāo)、新材料研發(fā)、生物醫(yī)藥創(chuàng)新等國(guó)家重點(diǎn)任務(wù)，謀劃化學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵問題與解決方案；二是聚焦學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，把握國(guó)際化學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際需求，提前布局前瞻性、戰(zhàn)略性研究課題；三是聚焦跨學(xué)科融合，打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)化學(xué)與物理學(xué)、生物學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科的交叉合作，為復(fù)雜問題的解決提供多元視角；四是聚焦創(chuàng)新研究模式，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，革新研究方法與手段，提高研究效率與質(zhì)量?；诖耍覀?cè)O(shè)定了三大主要目標(biāo)。其一，打造國(guó)際一流的化學(xué)科技智庫(kù)品牌，通過產(chǎn)出一系列高質(zhì)量、有影響力的研究成果，在國(guó)際化學(xué)智庫(kù)領(lǐng)域占據(jù)重要地位，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展方向；其二，成為國(guó)家科學(xué)決策的核心支撐力量，精準(zhǔn)對(duì)接政府部門需求，為產(chǎn)業(yè)政策制定、重大項(xiàng)目規(guī)劃等提供科學(xué)、專業(yè)、可靠的咨詢建議；其三，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，促進(jìn)化學(xué)科技成果的高效轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，推動(dòng)化學(xué)工業(yè)綠色、可持續(xù)發(fā)展，助力解決能源、環(huán)境、健康等領(lǐng)域的全球性問題。我們希望通過不懈努力，讓化學(xué)部科技智庫(kù)成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系中的關(guān)鍵一環(huán)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)化學(xué)智慧與力量?！吨袊?guó)科學(xué)報(bào)》：就化學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展來看，從全球視角看，過去5到10年間，化學(xué)領(lǐng)域最大的突破體現(xiàn)在哪里？目前，中國(guó)在這些方面的研究處于怎樣的水平？張濤：從全球視角看，過去5到10年間，化學(xué)領(lǐng)域取得了諸多重大突破。首先，計(jì)算化學(xué)的進(jìn)步尤為顯著，隨著相關(guān)理論方法不斷完善，計(jì)算化學(xué)能解決更復(fù)雜的問題。其次，材料化學(xué)領(lǐng)域成果豐碩，比如新型納米材料的可控合成成為現(xiàn)實(shí)，科學(xué)家能夠通過調(diào)控合成條件，精確控制納米材料的形貌、尺寸與結(jié)構(gòu)，進(jìn)而定制其性能。最后，能源化學(xué)方面發(fā)展迅猛，例如鈣鈦礦太陽能電池的研制，為太陽能的高效利用帶來新希望。在這些前沿領(lǐng)域，中國(guó)化學(xué)研究已全面邁進(jìn)世界“第一梯隊(duì)”，并在不少方面實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)跑”。在計(jì)算化學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)科研人員積極開發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的計(jì)算化學(xué)軟件和算法，利用計(jì)算化學(xué)手段，在化學(xué)動(dòng)力學(xué)、催化反應(yīng)機(jī)理等基礎(chǔ)研究和藥物設(shè)計(jì)、材料性能預(yù)測(cè)等應(yīng)用研究中，取得大量高質(zhì)量成果。在材料化學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家提出一系列創(chuàng)新合成策略，制備出多種具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和性能的納米材料。在石墨烯研究方面，不僅在高質(zhì)量石墨烯宏量制備技術(shù)上領(lǐng)先，其復(fù)合材料的開發(fā)與應(yīng)用也取得了豐碩成果，相關(guān)論文發(fā)表數(shù)量和引用頻次位居世界前列。在能源化學(xué)領(lǐng)域，我國(guó)在鈣鈦礦太陽能電池的穩(wěn)定性提升、界面工程優(yōu)化等關(guān)鍵問題上取得突破，多次創(chuàng)造電池效率世界紀(jì)錄。固態(tài)電池研究中，關(guān)鍵材料研發(fā)和電池體系構(gòu)建方面也成績(jī)卓著，部分成果已實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。我國(guó)多個(gè)能源催化新過程實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，處于國(guó)際領(lǐng)先地位。《中國(guó)科學(xué)報(bào)》：當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)正在引發(fā)化學(xué)學(xué)科的研究范式變革，機(jī)器化學(xué)家等人工智能平臺(tái)正在幫助科學(xué)家更高效地完成科學(xué)研究。你認(rèn)為這會(huì)對(duì)我國(guó)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？未來，我國(guó)化學(xué)學(xué)科會(huì)迎來怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？張濤：在我看來，大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)正在重塑化學(xué)研究范式，為我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來新機(jī)遇，其影響深遠(yuǎn)。在研究效率與精度層面，傳統(tǒng)化學(xué)研究依賴大量實(shí)驗(yàn)試錯(cuò)，而人工智能平臺(tái)能快速處理海量化學(xué)數(shù)據(jù)，借助機(jī)器學(xué)習(xí)算法精準(zhǔn)預(yù)測(cè)反應(yīng)路徑、篩選材料性能。在藥物研發(fā)中，它可從數(shù)萬分子結(jié)構(gòu)中迅速鎖定潛在的活性化合物，大幅縮短研發(fā)周期，降低成本，助力科研人員聚焦創(chuàng)新，加速領(lǐng)域突破。在催化劑研制方面，可以通過單原子催化概念與人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的結(jié)合，進(jìn)行催化劑的理性設(shè)計(jì)。在學(xué)科發(fā)展深度上，人工智能憑借強(qiáng)大計(jì)算分析能力，能模擬復(fù)雜化學(xué)過程，揭示微觀反應(yīng)機(jī)理，為化學(xué)理論發(fā)展提供支撐，助力攻克長(zhǎng)期難題，推動(dòng)基礎(chǔ)化學(xué)研究邁上新高度。人才培養(yǎng)與科研合作模式也因人工智能而發(fā)生變革。人工智能為化學(xué)教育提供虛擬實(shí)驗(yàn)等新工具，幫助學(xué)生深化原理理解；同時(shí)打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)化學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉，催生新研究方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才。展望未來，我國(guó)化學(xué)學(xué)科將呈現(xiàn)多元趨勢(shì)。學(xué)科交叉融合會(huì)更加深入，化學(xué)與人工智能、大數(shù)據(jù)等學(xué)科交叉領(lǐng)域?qū)⒊蔀閯?chuàng)新熱點(diǎn)，智能響應(yīng)材料等新興方向有望實(shí)現(xiàn)突破；綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展將成為重要方向，人工智能優(yōu)化化學(xué)工藝，推動(dòng)化學(xué)工業(yè)綠色轉(zhuǎn)型；人工智能驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化化學(xué)研究也將普及，定制化化學(xué)產(chǎn)品和解決方案將滿足社會(huì)多樣化需求。在新技術(shù)助力下，我國(guó)化學(xué)學(xué)科必將蓬勃發(fā)展，在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮更大作用。（摘編自《中國(guó)科學(xué)報(bào)》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．只要我國(guó)堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”和“三大目標(biāo)”，就能讓化學(xué)學(xué)科朝著“智匯”方向發(fā)展，賦能國(guó)家戰(zhàn)略需求。B．在化學(xué)領(lǐng)域中，計(jì)算化學(xué)的突破最為重大，在諸多應(yīng)用中取得大量高質(zhì)量成果，材料化學(xué)和能源化學(xué)次之。C．過去幾年里，我國(guó)化學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)了全面“領(lǐng)跑”，未來更將抓住人工智能等所帶來的新機(jī)遇，邁上新臺(tái)階。D．要想推動(dòng)我國(guó)化學(xué)學(xué)科可持續(xù)向好發(fā)展，以滿足社會(huì)多樣化的需求，還須注重新技術(shù)的利用和人才的培養(yǎng)。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《中國(guó)科學(xué)報(bào)》的提問緊扣化學(xué)學(xué)科發(fā)展的核心議題，后兩個(gè)問題從回顧到前瞻，形成清晰的時(shí)間順序。B．張濤的回答兼具宏觀視野與微觀細(xì)節(jié)，數(shù)據(jù)案例支撐充分，既展現(xiàn)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，又呼應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求。C．張濤回答《中國(guó)科學(xué)報(bào)》提問，善于厘清關(guān)系，分清條目，這有利于讀者清晰了解我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展情況。D．張濤認(rèn)為未來我國(guó)化學(xué)學(xué)科將呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這是因?yàn)槠鋵?duì)我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的大環(huán)境有精準(zhǔn)的把控。3．【新考向】請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下列“大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)推動(dòng)化學(xué)研究范式變革”的流程圖空缺部分補(bǔ)充完整。要求：每處不超過10個(gè)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的邏輯鏈條。（3分）4．根據(jù)后文，文中畫橫線處的問題可能是什么？請(qǐng)寫出并闡述理由。（4分）5．材料最后，張濤認(rèn)為我國(guó)化學(xué)學(xué)科能蓬勃發(fā)展，在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮更大作用的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】1．D2．D3．①研究效率和精度提升；②微觀反應(yīng)機(jī)理研究；③復(fù)合型人才。4．問題：近年來，化學(xué)部在科技智庫(kù)工作方面的總體思路和主要目標(biāo)是什么？理由：張濤的回答化學(xué)部科技智庫(kù)緊扣“總體思路”和“主要目標(biāo)”展開。5．①戰(zhàn)略規(guī)劃明確。堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”的總體思路，緊密圍繞“雙碳”目標(biāo)、新材料研發(fā)等國(guó)家戰(zhàn)略需求布局，提前謀劃前瞻性課題。②研究模式創(chuàng)新。推動(dòng)跨學(xué)科融合，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)革新研究方法。③多個(gè)領(lǐng)域已有突破。計(jì)算化學(xué)、材料化學(xué)、能源化學(xué)等多個(gè)方面取得重大突破。④政策與生態(tài)支撐。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，同時(shí)作為國(guó)家科學(xué)決策核心支撐，為產(chǎn)業(yè)政策制定提供科學(xué)咨詢?！窘馕觥窟@篇訪談以《中國(guó)科學(xué)報(bào)》與張濤的對(duì)話展開，聚焦化學(xué)學(xué)科發(fā)展與科技智庫(kù)建設(shè)，內(nèi)容層次清晰：先圍繞化學(xué)部科技智庫(kù)的“總體思路”“主要目標(biāo)”切入，銜接全球化學(xué)領(lǐng)域近5-10年的突破及中國(guó)的研究水平，再深入探討大數(shù)據(jù)、AI對(duì)化學(xué)研究范式的變革，最后展望學(xué)科未來趨勢(shì)。全文緊扣國(guó)家戰(zhàn)略需求與學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，既體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科服務(wù)國(guó)家發(fā)展的定位，也展現(xiàn)其跨學(xué)科融合、技術(shù)賦能的創(chuàng)新方向，兼具戰(zhàn)略高度與專業(yè)深度。1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“只要……就”表述絕對(duì)化。原文只是客觀陳述了化學(xué)部科技智庫(kù)的發(fā)展思路和目標(biāo)，僅說“希望通過不懈努力，讓化學(xué)部科技智庫(kù)成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系中的關(guān)鍵一環(huán)”，并未說明做到此就能讓化學(xué)學(xué)科朝著“智匯”方向發(fā)展，賦能國(guó)家戰(zhàn)略需求。B.“計(jì)算化學(xué)的突破最為重大，在諸多應(yīng)用中取得大量高質(zhì)量成果，材料化學(xué)和能源化學(xué)次之”原文的“首先，其次，最后”只是表明次序，沒有輕重之分，因此，該選項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤。C.“實(shí)現(xiàn)了‘全面領(lǐng)跑’”錯(cuò)誤。原文為“中國(guó)化學(xué)研究已全面邁進(jìn)世界‘第一梯隊(duì)’，并在不少方面實(shí)現(xiàn)‘領(lǐng)跑’”，并非“全面”領(lǐng)跑。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因?yàn)槠鋵?duì)我國(guó)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的大環(huán)境有精準(zhǔn)的把控”于文無據(jù)。原文張濤是基于“學(xué)科交叉融合深入”“綠色化學(xué)發(fā)展”“個(gè)性化研究普及”等趨勢(shì)判斷，并非因“對(duì)大環(huán)境的把控”。故選D。3．本題考查學(xué)生對(duì)圖表信息的把握能力。①原文提到“在研究效率與精度層面……大幅縮短研發(fā)周期……加速領(lǐng)域突破”，對(duì)應(yīng)“加速催化劑理性設(shè)計(jì)”“縮短藥物研發(fā)周期”的結(jié)果，即“研究效率和精度提升”。②原文說“人工智能……能模擬復(fù)雜化學(xué)過程，揭示微觀反應(yīng)機(jī)理，為化學(xué)理論發(fā)展提供支撐”，對(duì)應(yīng)“支撐化學(xué)理論突破”的前提，即“微觀反應(yīng)機(jī)理研究”。③原文指出“促進(jìn)……多學(xué)科交叉，催生新研究方向，培養(yǎng)復(fù)合型人才”，對(duì)應(yīng)“培養(yǎng)”的結(jié)果，即“復(fù)合型人才”。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①問題：近年來，化學(xué)部科技智庫(kù)工作的總體思路和主要目標(biāo)是什么？②理由：張濤的回答開篇即說“在總體思路上，我們堅(jiān)持‘四個(gè)聚焦’”，隨后又闡述“基于此，我們?cè)O(shè)定了三大主要目標(biāo)”，內(nèi)容完全圍繞“總體思路”與“主要目標(biāo)”展開，與該問題直接對(duì)應(yīng)。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①戰(zhàn)略規(guī)劃明確。堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”的總體思路，既“聚焦國(guó)家戰(zhàn)略方向”，圍繞“雙碳”目標(biāo)、新材料研發(fā)等國(guó)家重點(diǎn)任務(wù)謀劃；也“聚焦學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)”，結(jié)合我國(guó)需求布局前瞻性課題。②研究模式創(chuàng)新。一方面“聚焦跨學(xué)科融合”，打破學(xué)科壁壘；另一方面“聚焦創(chuàng)新研究模式”，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)革新研究方法，提升效率與質(zhì)量。③前沿領(lǐng)域領(lǐng)先。在計(jì)算化學(xué)（自主軟件與算法成果豐碩）、材料化學(xué)（納米材料、石墨烯研究領(lǐng)先）、能源化學(xué)（鈣鈦礦電池、固態(tài)電池突破）等領(lǐng)域，已邁進(jìn)世界“第一梯隊(duì)”，部分實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)跑”。④生態(tài)與支撐完善。構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，助力成果轉(zhuǎn)化；同時(shí)作為“國(guó)家科學(xué)決策的核心支撐力量”，能為政策制定提供專業(yè)咨詢，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。夜幕下的哈爾濱（節(jié)選）陳玙清明過去，谷雨快到了?？墒枪枮I的夜晚，還是涼風(fēng)撲面，寒氣襲人。已經(jīng)抽出嫩芽的柳枝在北風(fēng)中搖曳著。真讓人擔(dān)心，那經(jīng)過嚴(yán)冬酷寒，朔風(fēng)吹打，掙扎而出的嫩綠小葉，會(huì)再被這塞外風(fēng)吹刮得枯萎回去。一九三四年哈爾濱的春天，好像也被日本占領(lǐng)者卡住了一樣，竟來得這樣遲緩。夜越來越深了，熱鬧的哈爾濱站前，南來北往的人流早已斷了線，通往各處的電車空空蕩蕩。出租汽車、馬車、人力車在出站口排成長(zhǎng)列，車夫們蜷在座位上打盹，只有火車進(jìn)站的汽笛能暫時(shí)驚醒他們。車站主樓大鐘指向凌晨一點(diǎn)。風(fēng)更涼了，趕車的乘客躲進(jìn)候車室。這時(shí)，從南崗喇嘛臺(tái)坡路上走來兩個(gè)一身黑衣的年輕人。他們腳步輕捷，順著墻根潛到“建國(guó)紀(jì)念碑”附近的馬路邊，迅速隱入墻角陰影。這座象征日本侵略勝利的水泥紀(jì)念碑才竣工不久，周圍沒有照明設(shè)備，僅靠車站前和馬路旁電燈的余光暗淡地投射到那里，使得它眼前的景物都變得影影綽綽不可捉摸了。兩個(gè)青年正要探頭，遠(yuǎn)處傳來皮鞋聲和鐵器相撞聲——挎刀的警察來了。他們緊貼碑壁，屏住呼吸。警察站的地方離他們只有七八步遠(yuǎn)，一回身就會(huì)看見他們。矮個(gè)青年扯了扯同伴，示意溜走。高個(gè)青年用力攥住他的手——此時(shí)一動(dòng)，必然暴露。他們恨不能這警察快點(diǎn)離開，可對(duì)方卻像被定身法定住一般。突然，火車長(zhǎng)嘯。出站口頓時(shí)騷動(dòng)起來——車夫們擁向收票口，馬車移動(dòng)，汽車發(fā)動(dòng)，電燈驟亮。那警察轉(zhuǎn)身奔向出站口，其他隱蔽的憲兵特務(wù)也紛紛現(xiàn)身?！傲_世誠(chéng)，趁火車進(jìn)站，趕快動(dòng)手！”矮個(gè)青年低語。兩人轉(zhuǎn)到碑北面。羅世誠(chéng)蹲下身：“肖光義，上！”肖光義手提鐵桶，嘴叼大毛刷子，一抬腿踏上羅世誠(chéng)的肩膀。沒等羅世誠(chéng)站穩(wěn)，肖光義就把大毛刷子插進(jìn)“拉哈油”桶里，蘸飽了紅油，高高舉起右手，晃開臂膀，向“紀(jì)念碑”上奮力寫去?！按簏c(diǎn)寫！”羅世誠(chéng)在下面鼓勵(lì)。“瞧好吧。一出車站就能看得清清楚楚！……哎，往下蹲蹲，再蹲點(diǎn)……”這時(shí)出站口人聲漸沸。“還有幾個(gè)字？”羅世誠(chéng)問?！熬屯?，剩下最后一個(gè)“河”字了?！毙∑嚨睦萨Q叫著，嘈雜的人聲越來越大。肖光義在這短促的時(shí)間里，一口氣寫完了八個(gè)斗大的紅字：“趕走日寇，還我山河！”正在畫驚嘆號(hào)時(shí)，一個(gè)鬼魅般的身影摸了過來。這是警察廳特務(wù)秦德林。他在車站蹲了半宿，耐不住饑寒溜進(jìn)酒館喝了幾兩燒酒，差點(diǎn)誤了時(shí)辰。此刻他瞥見碑北有人影晃動(dòng)，定睛細(xì)看，竟是兩人疊在一起，碑壁上還有反光的字跡。他本能地意識(shí)到這是個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——立功的機(jī)會(huì)來了！他抽出手槍，貓腰潛行。目標(biāo)越來越清晰：不僅看清兩人的衣著，連碑上八個(gè)字也一目了然。他心跳加速，計(jì)劃先擊傷下面的人，上面那個(gè)自然摔下，然后一舉擒獲。就在他扣動(dòng)扳機(jī)的瞬間，胳膊突然一麻——有人準(zhǔn)確擊中他的穴位，手槍飛向天空。子彈擦著肖光義耳邊飛過，水泥碎渣濺到他臉上。兩人回頭，見不遠(yuǎn)處一個(gè)黑衣人正將秦德林按倒在地，揮拳猛擊。警笛凄厲，人喊馬嘶，皮鞋聲雜沓而來。肖光義和羅世誠(chéng)剛要上前助戰(zhàn)，那黑衣人抬頭喝道：“還不快跑！”他倆一看，在微暗的光線下，眼前這個(gè)人那一雙清澈的大眼睛顯得特別明亮，兩道劍眉由于憤怒和激動(dòng)而向上挑起。那橢圓的臉型、白皙的面孔、寬寬的額頭和高高的鼻梁，顯出一股英武之氣。兩人不約而同地、驚喜地喊了一聲：“是您？！”“快，快跑！”這時(shí)秦德林掙扎欲起，肖光義咬牙上前，舉起鐵桶狠狠扣在他頭上。紅油順脖子淌下。皮鞋的聲音越來越近：“抓活的呀！圍過去抓呀！”這時(shí)，揮拳人一推肖光義厲聲喝道：“快跑！”肖光義對(duì)著他那仿佛噴射著火焰的大眼睛說：“王一民老師！那你……”“不要管我！”被喊作王一民老師的人，一邊說著，一邊縱身一跳，輕似貍貓般地跳到秦德林那支手槍跟前，敏捷地拾起來，拉開槍栓，推上子彈。在這同時(shí)，肖光義和羅世誠(chéng)已經(jīng)飛快地向小樹林跑去。敵人追過來了。跑在最前邊的兩個(gè)敵人，已經(jīng)接近小樹林。就在這時(shí)，接連響起兩聲清脆的槍聲，兩個(gè)敵人一前一后倒在地上。后邊成群的敵人被這突然而準(zhǔn)確的槍擊驚呆了，像在奔跑中受驚的狍子一樣，猛然收住腳步，張皇四顧，不知所措。有那乖覺些的，急往路旁一閃，躲到街燈的水泥柱子后面去了。就在這暫短的停頓里，肖光義和羅世誠(chéng)已經(jīng)鉆進(jìn)樹林不見了。敵群中爆出日語嚎叫。一個(gè)日本憲兵指向東南方向——鐵路醫(yī)院的墻頭上，一個(gè)人影正欲躍下?！吧鋼簦　笔畮字謽屚瑫r(shí)響了。幾乎和槍響同時(shí)，墻頭上的人影一晃不見了。是打中了，還是跑掉了？這群憲兵特務(wù)互相看了看，便像一群獵狗一樣，撒開蹄子，拼命地向院墻跟前跑去。跑到墻下，都伸長(zhǎng)兩手往高蹦，想要抓住墻頭，翻上去。可是十幾個(gè)人就像打地基的肉夯一樣，咕咚咕咚地蹦了好多下，誰也沒夠著，最后只得用人馱人的辦法爬上墻頭。一連爬上去好幾個(gè)，他們探著腦袋往下看，只見院子里黑洞洞陰森森，手電光在墻根下來回晃動(dòng)半天，卻再也找不到任何蹤跡。而隨著槍聲，曾不止一次地在這兒甩掉過敵人跟蹤、追捕的王一民已輕輕地翻進(jìn)了鐵路醫(yī)院，他沿著早已選好的路線，很快就回到了住處。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文中寫車夫們“蜷在座位上打盹，只有火車進(jìn)站的汽笛能暫時(shí)驚醒他們”，是為了表現(xiàn)底層勞動(dòng)者生活的艱辛與頑強(qiáng)堅(jiān)韌。B．出站口是故事發(fā)生的重要場(chǎng)所，隨著開始的各種車輛“排成長(zhǎng)列”到“出站口頓時(shí)騷動(dòng)起來”“人聲鼎沸”，情節(jié)逐漸緊張。C．特務(wù)秦德林因喝酒而發(fā)現(xiàn)涂鴉行動(dòng)這一情節(jié)，雖具偶然性，卻也說明了在日寇的嚴(yán)酷統(tǒng)治下，地下斗爭(zhēng)的復(fù)雜性與突發(fā)性。D．作者描寫肖光義“嘴叼大毛刷子”“一抬腿踏上羅世誠(chéng)的肩膀”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，在緊張氛圍中展現(xiàn)出人物鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說開頭語言含蓄而富有意蘊(yùn)，如“掙扎而出的嫩綠小葉”、被“卡住”的春天等，在形象的表達(dá)中深化了作品的象征意味。B．小說注重抓住皮鞋聲、鐵器的撞擊聲、人聲、槍聲、警笛聲等各種“聲音”，與無聲的行動(dòng)形成對(duì)照，以此刻畫人物，表現(xiàn)主題。C．小說結(jié)尾，將憲兵特務(wù)比作“獵狗”和“肉夯”，多角度描寫這些人既窮兇極惡又笨拙無能的丑態(tài)，在動(dòng)與靜的反差中諷刺敵人。D．小說寫兩位青年行動(dòng)與撤離的過程，既有被敵人發(fā)現(xiàn)的緊張危急，又有關(guān)鍵人物出手相助的暫時(shí)緩解，扣人心弦，具有藝術(shù)感染力。8．小說以“夜幕下的哈爾濱”為題，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)“夜幕”意蘊(yùn)的理解。（4分）9．小說寫王一民在眾多敵人的追捕中從容退場(chǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勥@種情節(jié)設(shè)置的合理性。（6分）【答案】6．A7．C8．①“夜幕”是特定的時(shí)空坐標(biāo)，指哈爾濱具體的深夜時(shí)分。②“夜幕”象征著1934年日寇統(tǒng)治下哈爾濱乃至整個(gè)東北的黑暗社會(huì)環(huán)境。③“夜幕”是特殊形式的抗日舞臺(tái)。黑暗之處正是抗?fàn)幹兀盔f行動(dòng)得以在夜幕中進(jìn)行，王一民的救援與脫身也依托于夜幕的掩護(hù)。9．①符合人物形象。文本通過多重細(xì)節(jié)對(duì)王一民敏捷的身手與臨場(chǎng)處理能力做了直接描寫，使其善于脫身的特質(zhì)具有可信度。②符合環(huán)境特點(diǎn)。黑夜和僅有余光的戰(zhàn)斗環(huán)境為王一民的脫身創(chuàng)造了客觀條件。③符合情節(jié)設(shè)置。文中王一民的出現(xiàn)讓兩個(gè)年輕人非常驚喜，文末提到他熟悉地形、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富以及秦德林等敵人戰(zhàn)斗力偏弱等相關(guān)情節(jié)，使得他順利脫險(xiǎn)順理成章。④符合主題表達(dá)。作為一部表現(xiàn)抗日斗爭(zhēng)的作品，王一民的從容退場(chǎng)，不僅展現(xiàn)了個(gè)人的英勇，更象征著抗日力量的頑強(qiáng)，強(qiáng)化了作品感染力?！窘馕觥窟@篇節(jié)選以1934年哈爾濱為背景，通過青年學(xué)生抗日行動(dòng)這一主線，展現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的斗爭(zhēng)精神。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫烘托時(shí)代氛圍——"被卡住的春天"象征日寇統(tǒng)治的壓抑，"夜幕"既是真實(shí)場(chǎng)景又暗喻黑暗時(shí)期。情節(jié)設(shè)置張弛有度，從涂鴉行動(dòng)到遭遇特務(wù)，再到王一民解圍，層層推進(jìn)中展現(xiàn)人物英勇機(jī)智。對(duì)比手法尤為突出：青年們的果敢與敵人的笨拙形成鮮明反差，深化了愛國(guó)主題。語言生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)描寫傳神，使地下斗爭(zhēng)場(chǎng)景躍然紙上。6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.描寫車夫打盹的細(xì)節(jié)，核心是烘托深夜車站的寂靜氛圍，為后續(xù)地下斗爭(zhēng)的隱蔽性做鋪墊，并非“表現(xiàn)底層勞動(dòng)者生活的艱辛與頑強(qiáng)堅(jiān)韌”。故選A。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“在動(dòng)與靜的反差中諷刺敵人”錯(cuò)誤，結(jié)尾將敵人比作“獵狗”“肉夯”，側(cè)重諷刺其笨拙無能，但“動(dòng)與靜的反差”無依據(jù)，文中敵人始終處于“追趕、蹦跳”的動(dòng)態(tài)，未體現(xiàn)“靜”態(tài)。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①具體的時(shí)空背景：指哈爾濱深夜的自然環(huán)境，原文“夜越來越深了”“車站主樓大鐘指向凌晨一點(diǎn)”，明確“夜幕”是故事發(fā)生的具體時(shí)間，為情節(jié)提供時(shí)空依托。②黑暗的社會(huì)象征：象征1934年日寇占領(lǐng)下東北的黑暗統(tǒng)治，原文“一九三四年哈爾濱的春天，好像也被日本占領(lǐng)者卡住了一樣”，“夜幕”暗喻侵略者帶來的壓迫與黑暗，深化時(shí)代背景。③抗日的斗爭(zhēng)舞臺(tái)：黑暗為地下抗日行動(dòng)提供掩護(hù)，原文“周圍沒有照明設(shè)備”“隱入墻角陰影”，依托夜幕掩護(hù)涂鴉、救援與脫身，“夜幕”成為革命者開展秘密斗爭(zhēng)的天然屏障，凸顯斗爭(zhēng)的隱蔽性與危險(xiǎn)性。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①人物形象的一致性：文本明確描寫王一民“身手敏捷”，如“準(zhǔn)確擊中他的穴位”“輕似貍貓般地跳”“敏捷地拾起來，拉開槍栓，推上子彈”，其從容退場(chǎng)是自身高強(qiáng)本領(lǐng)的必然結(jié)果，符合人物設(shè)定。②環(huán)境條件的支撐性：“夜幕”提供天然掩護(hù)，原文“電燈的余光暗淡地投射”“院子里黑洞洞陰森森”，黑暗環(huán)境為其擺脫追捕創(chuàng)造了客觀條件，使退場(chǎng)具有可行性。③情節(jié)鋪墊的邏輯性：前文提到王一民“不止一次地在這兒甩掉過敵人跟蹤”“早已選好的路線”，說明他熟悉地形、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富；而敵人“張皇四顧”“像肉夯一樣蹦跳”，表現(xiàn)其笨拙無能，一強(qiáng)一弱的對(duì)比讓退場(chǎng)順理成章。④主題表達(dá)的需要：作為抗日力量的代表，王一民的從容退場(chǎng)不僅展現(xiàn)個(gè)人英勇，更象征著抗日力量的頑強(qiáng)不屈，原文通過其順利脫身，強(qiáng)化了“黑暗中必有抗?fàn)帲x終將勝利”的主題，提升作品感染力。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王安石，字介甫，撫州臨川人。安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。在位之人才既不足，而巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎?愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而爛熟者也?！焙蟀彩?dāng)國(guó)，其所注措，大抵皆祖此書。熙寧二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！卑彩瘜?duì)曰：“經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務(wù)爾。”上問：“然則卿所施設(shè)以何先?”安石曰：“變風(fēng)俗，立法。最方今之所急之。”上以為然。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。(節(jié)選自《宋史·王安石傳》)材料二：王荊公秉政，更新天下之務(wù)，而宿望舊人議論不協(xié)。荊公遂選用新進(jìn)，待以不次，故一時(shí)政事不日皆舉，而兩禁臺(tái)閣內(nèi)外要權(quán)莫非新進(jìn)之士也。及出知江寧府，呂惠卿得政柄，有射羿之意。而一時(shí)之士見其得君，謂可以傾奪荊公，遂更朋附之，以興大獄。尋荊公再召，鄧綰反攻惠卿：惠卿自知不安，乃條列荊公兄弟之失數(shù)事面奏。上封惠所言以示荊公，故荊公表有云：“忠不足以取信故事事欲其自明義不足以勝奸故人人與之立敵?！鄙w謂是也。既而惠卿出亳州，荊公復(fù)相，平日肘腋盡去，而在者已不可信，可信者又才不足以任事當(dāng)日唯與其子雱機(jī)謀，而雱?dòng)炙?，知道之難行也，于是慨然復(fù)求罷去，遂以使相再鎮(zhèn)金陵，未期納節(jié)?！稏|軒筆錄》發(fā)明荊公情事，至為切當(dāng)。跡荊公昔日之所信用者，不惟蠹民生，而已亦不饗其利。為大臣者，可不以人心風(fēng)俗為重哉！(節(jié)選自顧炎武《日知錄》卷十三，有刪改)10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）忠不足A以取信B故事C事欲其自明D義不足E以勝奸F故人G人與之立敵。11．【教考銜接】下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．“濟(jì)”與《燭之武退秦師》“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中的“濟(jì)”意思不同，B．“祖”與《屈原列傳》“皆祖屈原之從容辭令”中的“祖”意思相同。C．“急”與《過秦論》“外連衡而斗諸侯”中的“斗”用法相同。D．“而”與《<老子>四章》“死而不亡者壽”中的“而”用法不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．兩則材料圍繞王安石變法展開，材料一呈現(xiàn)了王安石力主變法的原因，材料二則揭示變法中的人事傾軋與理想幻滅。B．王安石執(zhí)政時(shí)，他選用新進(jìn)官員及打破常規(guī)順序提拔人才的用人方式，使得朝中元老重臣與他意見不合、矛盾重重。C．王安石在遭遇挫折后又恢復(fù)了相位，然而在親信離散，兒子離世，內(nèi)心明白大道難以實(shí)行等多重因素下，要求罷官離開。D．顧炎武在《日知錄》中認(rèn)為王安石變法用人不當(dāng)，不僅損害民生，連變法者自身也未能從中獲益，指出大臣應(yīng)重人心風(fēng)俗。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。（4分）(2)王荊公秉政，更新天下之務(wù)，而宿望舊人議論不協(xié)。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析王安石變法最終“難行”的原因。（5分）【答案】10．BDF11．C12．B13．（1）希望（陛下）明察（朝中）得過且過因循守舊的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，期望適應(yīng)當(dāng)前的世事變化。（2）王安石執(zhí)掌朝政，革新天下事務(wù)，但那些素有名望的舊臣與他意見不合。14．①變法用人失當(dāng)，缺乏可靠人才。材料一指出當(dāng)時(shí)“在位之人才既不足”“所謂儒者，大抵皆庸人”，材料二則強(qiáng)調(diào)王安石所任新進(jìn)之士（如呂惠卿）多趨利背信，最終“可信者又才不足以任事”。②變法遭到舊黨及輿論的強(qiáng)烈反對(duì)。材料一提及變法主張被“流俗”視為“迂闊”，輿論認(rèn)為王安石“但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)”，材料二則記載舊臣“議論不協(xié)”，新黨內(nèi)部亦互相傾軋，致使變法阻力重重。③變法脫離實(shí)際，未能順應(yīng)民心。材料二批評(píng)新法“蠹民生”，且“己亦不饗其利”，顧炎武更指出其為政未“以人心風(fēng)俗為重”，可見變法缺乏社會(huì)基礎(chǔ)。【解析】?jī)蓜t材料圍繞王安石展開。材料一記其上萬言書陳變法主張（法先王之意、變風(fēng)俗立法），后拜參知政事，設(shè)制置三司條例司踐行。材料二述其執(zhí)政用新進(jìn)，與呂惠卿等生隙，復(fù)相后親信盡去，最終求罷，《東軒筆錄》明其情事，顧炎武感慨大臣當(dāng)重人心風(fēng)俗。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：忠誠(chéng)不足以取得信任，所以每件事都想自己說明白；道義不足以戰(zhàn)勝奸邪，所以人人都和他樹為敵人?！爸摇弊髦髡Z，“不足以取信”作謂語部分，結(jié)構(gòu)完整，故B處斷開；“故”為連詞，表因果，“事事”作主語，“欲其自明”作謂語部分，語義完整，故D處斷開；“義不足以勝奸”與前文“忠不足以取信”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，故F處斷開。故選BDF。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法以及詞類活用的能力。A.正確。輔助、幫助/渡河。句意：能用雄辯淵博的言辭輔助他的學(xué)說。/早上渡過黃河，晚上就修筑防御工事。B.正確。都是“效法”的意思。句意：大致都效法這本書的主張。/都效法屈原委婉含蓄的文辭。C.“用法相同”錯(cuò)誤。意動(dòng)用法，以……為急/使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。句意：是現(xiàn)在最亟需的（事情）了。/對(duì)外推行連橫策略，使諸侯之間相互爭(zhēng)斗。D.正確。表遞進(jìn)，而且/表轉(zhuǎn)折，但是。句意：而且有聲望的舊臣議論不一致。/死了但是不被遺忘的人才是長(zhǎng)壽。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他選用新進(jìn)官員及打破常規(guī)順序提拔人才的用人方式，使得朝中元老重臣與他意見不合”錯(cuò)誤。由材料二“王荊公秉政……待以不次”可知，是王安石執(zhí)政后更新政務(wù)，元老重臣意見不合，他才選用新進(jìn)并打破常規(guī)提拔，并非選用新進(jìn)的方式導(dǎo)致元老與他意見不合，因果倒置。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“監(jiān)”，明察；“詔”，詔令、命令；“為之以漸”，狀語后置，正常語序?yàn)椤耙詽u為之”；“期”，期望。（2）“秉政”，執(zhí)掌朝政；“宿望”，素有名望；“不協(xié)”，不合。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由材料一“在位之人才既不足，而巷草野之間亦少可用之才”“后世所謂儒者，大抵皆庸人”及材料二“選用新進(jìn)……有射羿之意”“鄧綰反攻惠卿”“可信者又才不足以任事”可知，王安石變法用人不當(dāng)，所倚重的新進(jìn)之士多趨利背信，最終無可靠人才支撐，致變法難行。②由材料一“流俗之所不講，而議者以為迂闊而爛熟”“人皆不能知卿……不曉世務(wù)”及材料二“宿望舊人議論不協(xié)”“一時(shí)之士見其得君，謂可以傾奪荊公，遂更朋附之，以興大獄”可知，變法既遭舊黨輿論反對(duì)，新黨內(nèi)部又互相傾軋，阻力重重。③由材料二“惟蠹民生，而已亦不饗其利”“為大臣者，可不以人心風(fēng)俗為重哉”可知，變法未顧及民生與人心風(fēng)俗，脫離社會(huì)基礎(chǔ)，故難以推行。參考譯文：材料一：王安石，字介甫，是撫州臨川人。王安石的見解議論高深新奇，能夠憑借雄辯和淵博的知識(shí)來支撐自己的學(xué)說，行事堅(jiān)決自信，滿懷矯正世事、改變風(fēng)俗的志向。于是他向宋仁宗呈遞萬言書，認(rèn)為：“當(dāng)今天下的財(cái)力日益困窘，社會(huì)風(fēng)俗日益敗壞，弊病在于不了解法規(guī)制度，不效法先王的政令。效法先王的政令，關(guān)鍵在于效法其精神實(shí)質(zhì)。如今在位的人才已然不足，民間同樣缺少可用之才，國(guó)家的托付、邊疆的守護(hù)，陛下怎能長(zhǎng)久地把上天的眷顧當(dāng)作常態(tài)，卻不擔(dān)憂萬一出現(xiàn)的憂患呢？希望陛下能明察當(dāng)前因循守舊的弊端，公開詔令大臣，逐步推行變革，以期符合當(dāng)今時(shí)代的變化。我所主張的內(nèi)容，世俗之人不會(huì)談?wù)?，議政者還認(rèn)為這是不切實(shí)際、陳腐老套的?！焙髞硗醢彩鞒謬?guó)家政務(wù)，他所實(shí)施的舉措，大多都以這份萬言書為依據(jù)。熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事?；噬蠈?duì)他說：“人們都不了解你，覺得你只懂得經(jīng)學(xué)，不明白世事政務(wù)?！蓖醢彩貞?yīng)道：“經(jīng)學(xué)正是用來處理世事政務(wù)的，只是后世所謂的儒生，大多是平庸之輩，所以世俗之人都認(rèn)為經(jīng)學(xué)無法應(yīng)用于世事政務(wù)罷了?！被噬蠁枺骸凹热蝗绱耍敲茨愦蛩闶紫葘?shí)施什么舉措呢？”王安石說：“改變風(fēng)俗，建立法規(guī)制度。這是當(dāng)下最為急迫的事情。”皇上認(rèn)為他說得對(duì)。于是設(shè)立制置三司條例司，命令王安石與知樞密院事陳升之共同掌管。材料二：王安石執(zhí)掌朝政時(shí)，革新天下各種事務(wù)，然而那些久負(fù)聲望的舊臣們與他意見不合。王安石于是選拔任用新進(jìn)之人，破格對(duì)待他們，因此一時(shí)間各項(xiàng)政事不久便都興辦起來，宮廷近臣和臺(tái)閣等內(nèi)外重要權(quán)力職位，無一不是新進(jìn)之士擔(dān)任。等到王安石出京任江寧知府時(shí)，呂惠卿掌握了政權(quán)，有圖謀取代王安石的意圖。當(dāng)時(shí)的一些人見呂惠卿得到君主的寵信，認(rèn)為能夠借此排擠王安石，于是轉(zhuǎn)而依附呂惠卿，借此興起大案。不久，王安石再次被召回朝廷，鄧綰反過來攻擊呂惠卿；呂惠卿自知處境不安穩(wěn)，于是分條列舉王安石兄弟的幾件過失，當(dāng)面奏報(bào)給皇上。皇上將呂惠卿所說的內(nèi)容密封后拿給王安石看，所以王安石在奏表中說：“忠誠(chéng)不足以獲得信任，所以事事都想親自表明清楚；正義不足以戰(zhàn)勝奸邪，所以人人都與我為敵?！贝蟾耪f的就是這件事。不久后呂惠卿出京到亳州任職，王安石再次擔(dān)任宰相，往日的心腹都已離去，留下來的人不可信任，可信任的人又才能不足以承擔(dān)事務(wù)。當(dāng)時(shí)王安石只能與他的兒子王雱謀劃，而王雱?dòng)秩ナ懒?，王安石深知自己的主張難以施行，于是感慨地再次請(qǐng)求辭職，于是以使相身份再次鎮(zhèn)守金陵，不到一年就上交了節(jié)度使的符節(jié)。《東軒筆錄》對(duì)王安石相關(guān)事跡的闡述極為確切恰當(dāng)?？疾焱醢彩^去所信任重用的人，不僅百姓沒有從中獲利，他自己也沒有得到好處。作為大臣，難道能不把人心風(fēng)俗當(dāng)作重要的事情嗎！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面的這首唐詩，完成下面小題。寄李儋元錫①韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。【注】唐德宗建中四年，韋應(yīng)物到滁州任刺史。是年冬，長(zhǎng)安發(fā)生朱泚叛亂，德宗倉(cāng)皇出逃，直到次年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。李儋，字元錫（一說李儋與元錫為兩個(gè)人），韋應(yīng)物的詩交好友。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首聯(lián)以花里逢別起筆，即景生情，花開花落中勾起對(duì)與友人分別一年的感慨，流露出時(shí)光易逝、別后蕭索之感。B．頷聯(lián)“世事茫?！奔戎?jìng)€(gè)人前途未卜，亦指國(guó)家形勢(shì)動(dòng)蕩。詩人面對(duì)黯淡的春光，心事沉重，滿懷憂愁，難以成眠。C．尾聯(lián)詩人登樓望月，借明月這一特殊意象，傳遞別后的思念和盼望友人早日來訪暢敘友情之意，點(diǎn)明寄詩的用意。D．全詩語言平白曉暢、質(zhì)樸淺切，不用華麗辭藻卻能真摯動(dòng)人。對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起承轉(zhuǎn)合，充分體現(xiàn)了律詩的形式之美。16．【教考銜接】本詩頸聯(lián)和杜甫《登高》“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一樣，都呈現(xiàn)了詩人矛盾的心理，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】15．B16．①韋應(yīng)物身患疾病，想要辭官歸隱，但看到百姓逃亡，自己職責(zé)未盡，于國(guó)于民有愧，體現(xiàn)了一種仕與隱的“矛盾”心理。②杜甫面對(duì)國(guó)事和自身處境的艱難，本想借酒解愁，但又因病需要斷酒，因而更添悲愁，體現(xiàn)了一種欲排遣愁緒而不得的“矛盾”心理?！窘馕觥宽f應(yīng)物《寄李儋元錫》以質(zhì)樸語言抒寫深沉情感。首聯(lián)以“花”為時(shí)序意象，暗含別離之嘆；頷聯(lián)“世事茫茫”雙關(guān)家國(guó)動(dòng)蕩與個(gè)人迷茫，愁緒交織；頸聯(lián)“愧俸錢”展現(xiàn)詩人憂民自省的高潔品格；尾聯(lián)望月寄懷，余韻悠長(zhǎng)。全詩對(duì)仗工整，情感真摯，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家憂患融為一體，體現(xiàn)了中唐士人的典型心境。15．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“黯淡春光”錯(cuò)誤。“春愁黯黯”指因春季來臨而引起的低沉暗淡的愁緒?！镑鲼觥敝傅氖亲髡叱類灥那榫w，春天是美好的，但作者只有憂愁苦悶。故選B。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①韋詩頸聯(lián)：“身多疾病思田里”以身體衰病為由流露歸隱之念，指向個(gè)人對(duì)安穩(wěn)生活的向往；“邑有流亡愧俸錢”卻因治下百姓流離而深感俸祿有愧，展現(xiàn)儒家“民本”思想下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。歸隱私欲與為官良知的矛盾，體現(xiàn)詩人對(duì)民生的深切憂慮。②《登高》尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢”將個(gè)人衰老與國(guó)運(yùn)艱難交織，“艱難苦恨”既指自身漂泊之苦，更指安史之亂后家國(guó)衰頹之痛；“潦倒新停濁酒杯”因貧病交加被迫戒酒，本欲借酒排遣愁緒卻不可得，凸顯理想抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)困頓的矛盾。憂國(guó)情懷與生命衰老的對(duì)抗，折射詩人對(duì)時(shí)代苦難的深切無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小明假期去泰山看日出，在太陽即將升起的那一刻，色彩斑斕，讓他想到姚鼐《登泰山記》中“，”兩句。（2）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子哂笑子路無禮的原因是“”，從曾皙“”的細(xì)節(jié)動(dòng)作，表現(xiàn)出其有禮。（3）【新考向】與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“，”?！敬鸢浮浚?）極天云一線異色須臾成五采（2）其言不讓舍瑟而作（3）昔聞洞庭水今上岳陽樓（欲窮千里目，更上一層樓/萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)/登斯樓也，則有心曠神怡）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：須、臾、采、瑟、庭、常、作、怡。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。榆林的秋，是被老城墻篩過的。磚縫里還嵌著上一個(gè)季節(jié)的榆葉，風(fēng)一吹，就帶著土腥味飄下來，落在古城街的青磚上，也落在新開的咖啡館窗臺(tái)上——玻璃上印著“老榆林酸奶”的白字，和窗內(nèi)飄出的拿鐵香氣纏在一起，倒像給這座城綴了顆又古又新的扣子。走在凱歌樓附近的老巷里，總能撞見驚喜。墻根下的石碾子早不碾米了，被居民擺上幾盆九月菊，黃的、紫的，瓣上沾著夜露，亮閃閃的；拐角處的老槐樹得兩人合抱，樹皮上刻著模糊的年份，枝椏卻斜斜地探過墻頭，把影子投在“榆林拼三鮮”的招牌上。老板是個(gè)五十來歲的漢子，系著油亮的黑圍裙，嗓門亮得像敲銅鑼：“剛出鍋的燴菜！就著糜子面窩頭吃，香得你舔盤子！”話音剛落，就有穿校服的娃娃跑過來，仰著臉要“加一勺炸豆腐”，漢子笑著應(yīng)著，鐵勺在鋁鍋里“嘩啦”一響，熱氣裹著肉香、菌香涌出來，把巷口的陽光都染暖了。往城西北走，就是紅石峽。這里沒有巷子里的煙火氣，倒多了幾分沉厚。懸崖上的石窟挨挨擠擠，佛像的衣紋被歲月磨得光滑，卻依然能看出當(dāng)年匠人刻刀的力道；岸壁上的題刻最是熱鬧，明清的、民國(guó)的，字跡有遒勁的、娟秀的，有的講戍邊故事，有的寫山水情懷，風(fēng)刮過的時(shí)候，仿佛能聽見古人在這里吟詩作對(duì)的聲音。峽底的榆溪河清得見底，鵝卵石在水里亮得像碎銀子，幾只白鵝慢悠悠地劃著水，翅膀掃過水面，驚起一串碎波，又穩(wěn)穩(wěn)地停在淺灘上，低頭啄食水草——它們大概早習(xí)慣了，一邊是千百年的石壁題字，一邊是游客舉著手機(jī)拍照，動(dòng)靜之間，倒把榆林的“古”與“活”襯得明明白白。最難忘的是傍晚的鎮(zhèn)北臺(tái)。夕陽把夯土臺(tái)染成金紅色，臺(tái)頂?shù)亩饪谟持硐?，像給長(zhǎng)城的“小八達(dá)嶺”戴了頂紅絨帽。幾個(gè)本地老人坐在臺(tái)腳的石凳上聊天，說的是榆林話，尾音拖得長(zhǎng)，像榆溪河的水緩緩流。一個(gè)老人指著臺(tái)頂?shù)谋陶f：“這臺(tái)兒，當(dāng)年是守邊關(guān)的，站在這兒能望到幾十里外的動(dòng)靜?！绷硪粋€(gè)老人接話：“現(xiàn)在不用守了，你看山下的光伏板，一片連一片，比當(dāng)年的麥田還亮堂！”順著老人指的方向看去，遠(yuǎn)處的山坳里，藍(lán)色的光伏板鋪在坡上，映著晚霞，和近處的夯土臺(tái)、遠(yuǎn)處的沙丘連在一起，倒成了一幅新的畫——畫里有老榆林的筋骨，也有新榆林的模樣。（有刪改）18．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“撞見驚喜”指行走在榆林凱歌樓附近老巷時(shí)，偶然遇見的石碾子、九月菊、老槐樹等充滿生活氣息與歲月溫度的意外美好。B．“嗓門亮得像敲銅鑼”運(yùn)用比喻，將老板的嗓門比作“敲銅鑼”，既突出聲音的響亮，也暗含對(duì)榆林人爽朗性格的刻畫。C．“沉厚”一詞側(cè)重紅石峽的氛圍，既指懸崖石窟、題刻帶來的歷史厚重感，也包含峽底河水、白鵝營(yíng)造的沉靜意境，內(nèi)涵豐富。D．“筋骨”在文中指鎮(zhèn)北臺(tái)、長(zhǎng)城等榆林的歷史遺跡，用“筋骨”形容，意在強(qiáng)調(diào)這些遺跡是榆林脆弱、易損壞的歷史見證。19．【教考銜接】下列各句中的破折號(hào)，與文中“倒成了一幅新的畫——畫里有老榆林的筋骨，也有新榆林的模樣?！逼普厶?hào)用法不相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。（曹禺《雷雨》）B．各國(guó)政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）C．我這么一直堅(jiān)持奮發(fā)讀書，也想借此喚起弟妹們熱愛生活的希望——無論環(huán)境多么困難。（史鐵生《我與地壇》）D．燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。（巴金《燈》）20．下列對(duì)文中畫波浪線句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．句子以“風(fēng)一吹”引出榆葉飄落的動(dòng)態(tài)，“嵌”“飄”兩個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩寫出榆葉與老城墻的關(guān)聯(lián)及飄落的輕盈。B．“落在古城街的青磚上，也落在新開的咖啡館窗臺(tái)上”用并列結(jié)構(gòu)，將“青磚（傳統(tǒng)）”與“咖啡館（現(xiàn)代）”并置，凸顯榆林的時(shí)代交融。C．“又古又新的扣子”指“老榆林酸奶”的白字是“古”的，“拿鐵香氣”是“新”的，二者融合，為榆林城增添了獨(dú)特的韻味。D．整句話從視覺、聽覺、嗅覺角度描寫，調(diào)動(dòng)多種感官，讓榆林“古樸厚重”的特質(zhì)更具體可感。21．文中畫橫線的句子使用了多種修辭手法，請(qǐng)找出一種并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）22．榆林城古今輝映，交融共生。榆林市文旅局決定以此為宣傳點(diǎn)，邀請(qǐng)你結(jié)合材料擬寫一條宣傳語，并說明理由。（5分）【答案】18．D19．A20．D21．[示例一]比喻：將鵝卵石比作“碎銀子”，生動(dòng)形象地寫出了鵝卵石在水中閃爍的光澤，不僅襯托出河水的清澈見底，也使整個(gè)畫面靈動(dòng)起來。[示例二]對(duì)比：“石壁題字”與“游客拍照”兩個(gè)場(chǎng)景，一古一今、一靜一動(dòng)，既直觀展現(xiàn)差異，又形成奇妙呼應(yīng)，讓“古”與“活”的特質(zhì)立體可感。22．[示例]①宣傳語：古今榆林，一“城”雙韻——老城墻下品拿鐵，新光伏旁望雄臺(tái)②理由：宣傳語緊扣“古今交融共生”，明確體現(xiàn)古（老城墻、雄臺(tái)）與今（拿鐵、光伏）的融合；對(duì)仗工整，語言有畫面感且易記；內(nèi)容緊扣材料?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語含義以及表達(dá)效果的把握能力。D.“脆弱、易損壞”錯(cuò)誤?！敖罟恰睆?qiáng)調(diào)的是歷史遺跡對(duì)榆林的支撐意義，體現(xiàn)其厚重、堅(jiān)韌的特質(zhì)，而非“脆弱、易損壞”。故選D。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中破折號(hào)作用為補(bǔ)充說明（補(bǔ)充說明“一幅新的畫”的內(nèi)容）。A.破折號(hào)表話題的突然轉(zhuǎn)換（從“你的性情”轉(zhuǎn)到“魯貴的為人”）。B.破折號(hào)表補(bǔ)充說明（補(bǔ)充說明“各國(guó)政府”的范圍）。C.破折號(hào)表補(bǔ)充說明（補(bǔ)充說明“喚起希望”的前提）。D.破折號(hào)表補(bǔ)充說明（補(bǔ)充說明“行人”的具體對(duì)象）。故選A。20．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。D.“聽覺”“讓榆林‘古樸厚重’的特質(zhì)更具體可感”錯(cuò)誤。沒有聽覺描寫，且偏離“古新融合”的主旨。故選D。21．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。[示例一]“鵝卵石在水里亮得像碎銀子”運(yùn)用了比喻的手法，本體為“鵝卵石”，喻體為“碎銀子”?！八殂y子”的核心特點(diǎn)是質(zhì)地瑩潤(rùn)、反光強(qiáng)烈，用它比喻水中的鵝卵石，精準(zhǔn)捕捉到鵝卵石在清澈榆溪河水的映襯下，光澤明亮的視覺特點(diǎn)，通過描寫鵝卵石如碎銀子般的光澤，側(cè)面烘托出榆溪河水的清澈見底，二者相互映襯，畫面感更強(qiáng)。[示例二]“一邊是千百年的石壁題字，一邊是游客舉著手機(jī)拍照”運(yùn)用了對(duì)比的手法。千百年的石壁題字和游客舉著手機(jī)拍照兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)立又關(guān)聯(lián)，前者代表榆林厚重的歷史底蘊(yùn)，后者代表當(dāng)下鮮活的生活氣息，前者是靜態(tài)的，后者是動(dòng)態(tài)的，二者既對(duì)照又奇妙呼應(yīng)，讓抽象的“古”與“活”變得具體可感。22．本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。要寫出貼合“榆林古今輝映、交融共生”的宣傳語，核心是緊扣材料中的“古”“今”元素，用凝練、有畫面感的語言串聯(lián)，兼顧對(duì)仗、韻律與記憶點(diǎn)。抓準(zhǔn)對(duì)應(yīng)意象：從文中挑古（老城墻、鎮(zhèn)北臺(tái)、紅石峽）和今（咖啡館、光伏板、拿鐵）的典型元素，必須成對(duì)出現(xiàn)。用短句式對(duì)仗：優(yōu)先選四字或六字短句，上下句結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀起來順口好記，比如“古墻尋韻，拿鐵逐光”。加動(dòng)作詞增畫面：嵌入“踏、品、望、尋”這類詞，讓宣傳語有動(dòng)態(tài)感，避免干巴巴羅列，比如“品拼三鮮暖古巷，飲拿鐵醉新城”。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。茶席之上，茶葉蜷于杯底；沸水注入，葉片翻騰舒展，茶湯漸成；茶席之間，品茶之味，余韻悠長(zhǎng)，如似人生之味。[注]茶席：鋪置茶具、進(jìn)行茶道操作的場(chǎng)地。請(qǐng)閱讀漫畫與配文，整體把握其內(nèi)容和寓意，寫一篇文章，以反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思