一、教學背景與設計思路小學三年級學生已具備初步的觀察能力和動手操作基礎，對生活中的圖形有一定感知。本節(jié)課以“對稱圖形”為核心，通過觀察、實踐、創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)對稱之美，掌握對稱圖形的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)新思維。教學遵循“從生活到藝術，從模仿到創(chuàng)作”的路徑，讓學生在實踐中理解對稱原理，提升美術表現(xiàn)能力。二、教學目標1.知識與技能：認識對稱圖形的特點，掌握“對折—畫形—裁剪”的對稱圖形創(chuàng)作方法，能獨立完成一幅對稱主題的美術作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、動手實踐，提升觀察分析能力與動手操作能力，學會用美術語言表達對稱之美。3.情感態(tài)度與價值觀：感受對稱圖形在生活與藝術中的應用，激發(fā)對傳統(tǒng)工藝（如剪紙）的興趣，培養(yǎng)耐心、細致的創(chuàng)作態(tài)度。三、教學重難點教學重點：理解對稱圖形的“鏡像重合”特點，熟練運用對折裁剪法創(chuàng)作對稱圖形。教學難點：突破“模仿”局限，創(chuàng)作具有個性化創(chuàng)意的對稱作品（如圖案設計的獨特性、色彩搭配的協(xié)調(diào)性）。四、教學準備教具：對稱實物（蝴蝶標本、銀杏葉、京劇臉譜圖片）、彩色卡紙、剪刀、教學PPT（含生活中對稱圖形的案例）。學具：學生自備彩色手工紙（2-3種顏色）、安全剪刀、鉛筆、膠棒。五、教學過程（一）情境導入：發(fā)現(xiàn)對稱之美“同學們，今天老師帶來了一位‘小客人’——花園里的蝴蝶（展示蝴蝶標本）。大家仔細看看，它的翅膀有什么秘密？”引導學生觀察翅膀的形狀、花紋，發(fā)現(xiàn)“左右兩邊一模一樣”的特點。順勢展示銀杏葉、臉譜圖片，提問：“這些圖形和蝴蝶翅膀有什么共同點？”（預設回答：兩邊一樣，對折后能重合）。由此引出“對稱圖形”的概念：沿著一條線對折后，兩邊能完全重合的圖形，叫做對稱圖形，這條線就是對稱軸。（二）新知探究：學會對稱創(chuàng)作1.原理分析：結(jié)合實物，用粉筆在黑板上模擬“對折—重合”的過程，讓學生直觀理解對稱軸的作用。展示生活中的對稱案例（窗花、建筑、汽車標志），提問：“生活中還有哪些對稱的東西？”（學生舉例：課本封面、眼鏡、蝴蝶風箏等），拓寬對對稱應用的認知。2.技法示范：以“剪一棵對稱的小樹”為例，分步演示創(chuàng)作過程：折：將彩色卡紙對折，確保邊緣對齊（教師強調(diào)“對折要平整，不然剪出來會‘歪’哦”）。畫：在對折的卡紙上畫“一半的樹”（樹干底部要連接對折線，避免剪斷后圖案分離）。剪：沿畫好的輪廓小心裁剪，提醒學生“剪刀用后要收好，別傷到自己或同學”。展：輕輕展開紙張，一棵對稱的小樹就完成了！示范后，邀請1-2名學生上臺模仿操作，教師針對性指導（如對折是否緊密、畫圖是否連接對折線）。（三）實踐創(chuàng)作：綻放創(chuàng)意之花布置創(chuàng)作任務：“用對稱剪法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。主題可以是動物、植物、童話角色，或者你想象中的奇妙圖案。要求：圖案新穎，色彩搭配協(xié)調(diào)，剪刀使用安全?！苯處熝惨曋笇?，重點關注：對折是否準確，避免圖案“不對稱”；畫圖是否連接對折線，防止剪后圖案“分家”；創(chuàng)意表達：鼓勵學生在“一半圖案”中加入獨特元素（如給蝴蝶翅膀畫不同的花紋、給花朵設計奇特的花瓣）。（四）展示評價：共享藝術之樂1.作品展示：學生將作品貼在黑板的“對稱花園”展示區(qū)，形成一幅集體創(chuàng)作的裝飾畫。2.多元評價：自評：“我畫的是會飛的小魚，它的翅膀（魚鰭）用了波浪線，展開后兩邊都有波浪，我覺得很有趣！”互評：“小紅的花朵顏色搭配得像彩虹，花瓣的形狀也很特別，好像在跳舞！”師評：肯定創(chuàng)意（如“小明的‘太空蝴蝶’把翅膀設計成星星形狀，太有想象力了！”），指出改進點（如“如果對折時再用力壓一壓，邊緣會更整齊哦”）。（五）拓展延伸：生活中的對稱“除了剪紙，對稱還藏在很多地方哦！”展示傳統(tǒng)窗花、建筑（如故宮的門）、服裝紋樣的圖片，提問：“這些對稱設計給你什么感覺？”（預設：整齊、美觀、有秩序）。布置課后任務：“找找家里的對稱物品，用手機拍下來；或者用對稱剪法設計一張新年賀卡，送給家人?！绷⒔虒W反思本節(jié)課通過“觀察—示范—創(chuàng)作—拓展”的流程，學生基本掌握了對稱圖形的創(chuàng)作方法，但部分學生在“創(chuàng)意設計”環(huán)節(jié)仍局限于模仿（如重復剪蝴蝶