第一部分立足教材過基礎(chǔ)第六單元碳和碳的氧化物一階教材知識梳理1.

碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)模型物理性質(zhì)用途金剛石

無色透明的固體作鉆石飾品天然存在最

?的

物質(zhì)玻璃刀、切割金屬、鉆頭金剛石薄膜：透光性

好、導(dǎo)熱性好透鏡涂層、集成電路基板硬碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)模型物理性質(zhì)用途石墨

灰黑色、質(zhì)軟作鉛筆芯優(yōu)良的

?性作電極、高鐵列車受電弓滑板有滑膩感作潤滑劑C60

應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、能源及

醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域?qū)щ?/p>

特別提醒不同碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在差異的原因是

?。碳原子的排列方式不同

備考補充木炭、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有很強的

，活性炭常用于

凈水和制糖工業(yè)的脫色。吸附性2.

碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)化學(xué)方程式(或用途)穩(wěn)定性常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)

，可用來制作墨汁可燃性

作燃料穩(wěn)定

性質(zhì)化學(xué)方程式(或用途)與某些

氧化物

反應(yīng)

冶煉金屬與二氧化碳反應(yīng)：

?

備考補充碳單質(zhì)具有穩(wěn)定性是古代字畫保存長久不變色的原因。

1.

一氧化碳的性質(zhì)和用途(1)物理性質(zhì)：無色、無臭的氣體，

溶于水。難

(2)化學(xué)性質(zhì)和用途性質(zhì)原理/化學(xué)方程式用途/注意事項可燃性

?作燃料與某些氧化物反應(yīng)氧化銅：

?氧化鐵：

?

?冶煉金屬毒性極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，造

成人體缺氧，嚴(yán)重時會危及生命冬天煤火取暖時要裝煙

囪，并注意通風(fēng)

3CO2

特別提醒冬天用煤爐取暖，在旁邊放一盆水不能防止一氧化碳中毒。2.

二氧化碳的性質(zhì)和用途(1)物理性質(zhì)：通常條件下是無色、無味的氣體，密度比空

氣

，

溶于水，在一定條件下會變成固體(俗名

)，固

態(tài)二氧化碳易升華吸熱，可用于人工增雨。大

能

干冰

(2)化學(xué)性質(zhì)和用途性質(zhì)原理/化學(xué)方程式用途不燃燒也不

支持燃燒(密度比空

氣大)滅火與水反應(yīng)

(能溶于水)

?制碳酸飲料

性質(zhì)原理/化學(xué)方程式用途與

堿反

應(yīng)澄清石

灰水

?

?實驗室檢驗二氧化碳；

工業(yè)上生產(chǎn)化工產(chǎn)品氫氧化鈉溶液

?

?實驗室吸收二氧化碳與碳反應(yīng)

?為高爐煉鐵提供CO光合作用的

原料綠色植物利用光能將二氧化碳和水

轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣作氣體肥料

H2O

H2O

CO和CO2的組成元素相同，性質(zhì)差異很大的原因是它們的分子構(gòu)成不

同。

操作要點若二氧化碳傾倒過快，會導(dǎo)致上層蠟燭先熄滅。

特別提醒

小實驗CO2的性質(zhì)實驗(1)圖A實驗中，傾倒CO2后，觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化

碳具有的性質(zhì)是

?。密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒(2)實驗B中，振蕩后觀察到軟塑料瓶變癟，該實驗

(填“能”或

“不能”)直接證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)。(3)實驗C的目的是證明CO2能與H2O發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其實驗操作為

?

?。不能將干

花的一半用蒸餾水噴濕放入集氣瓶中

1.

二氧化碳本身無毒，但不能供給呼吸，當(dāng)空氣中二氧化碳超過正常含

量時，會對人體健康造成影響。2.

自然界中的碳循環(huán)

特別提醒在進入久未開啟的菜窖或人跡罕至的山洞前，應(yīng)先做“燈火試驗”，在人

群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣。3.

溫室效應(yīng)(1)增強的原因：化石燃料的過度使用，森林面積不斷減少造成大氣中二

氧化碳含量急劇上升。(2)增強的危害：使全球氣溫升高，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部

分沿海城市；導(dǎo)致土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物

多樣性等。

備考補充綠色植物的光合作用使得大氣中的二氧化碳含量相對穩(wěn)定。4.

低碳行動與可持續(xù)發(fā)展目的：控制大氣中

的含量，防止

進一步增強，

導(dǎo)致全球變暖。

二氧化碳

溫室效應(yīng)

化石能源植樹造林

1.

金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的，所以它們的性質(zhì)完全相同。

(

?

)2.

C60由60個碳原子構(gòu)成。

(

?

)3.

檢驗二氧化碳?xì)怏w可以用澄清石灰水或燃著的木條。

(

?

)4.

二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，說明二氧化碳顯酸性。

(

?

)5.

打開雪碧、可樂等汽水，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，石灰水會

變渾濁。

(

√

)6.

防止溫室效應(yīng)進一步增加的根本對策是消滅二氧化碳。

(

?

)7.

除去二氧化碳中少量的一氧化碳，可以采用點燃的方法。

(

?

)????√??第一部分立足教材過基礎(chǔ)第六單元碳和碳的氧化物二階重點實驗進階

教材實驗梳理1.

實驗試劑：大理石(或石灰石)和稀鹽酸。2.

反應(yīng)原理：

?。

3.

實驗裝置(1)發(fā)生裝置：由于反應(yīng)物為固體(石灰石或大理石)和液體(稀鹽酸)，且反

應(yīng)不需要加熱，故應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置。(2)收集裝置：二氧化碳具有

、

?

的性質(zhì)，故選擇向上排空氣法收集。4.

實驗步驟連接儀器→

→裝入試劑(先加入固體，后通過長頸漏

斗加入液體)→收集→檢驗和驗滿。能溶于水且能與水反應(yīng)

密度比空氣

大

檢查裝置氣密性

5.

檢驗和驗滿檢驗驗滿

將氣體通入澄清石灰水中，若?

，證明該氣體為二氧

化碳

將燃著的木條放在

，若木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿(此過程利用的是二氧化碳?

的性質(zhì))澄清石灰水

變渾濁

集氣瓶口不燃燒也不

支持燃燒6.【試劑及裝置改進】同學(xué)們提出疑問，能否用碳酸鈉粉末或碳酸鈣粉末和稀鹽酸或稀硫酸制取二氧化碳，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們分組進行下列實

驗并比較反應(yīng)速率(所需試劑質(zhì)量和濃度均一致)：

實驗改進創(chuàng)新組別試劑反應(yīng)速率小組1Na2CO3粉末、稀鹽酸較快小組2Na2CO3粉末、稀硫酸較快小組3CaCO3粉末、稀鹽酸較快小組4CaCO3粉末、稀硫酸開始較快，后逐漸停止小組5塊狀大理石、稀鹽酸適中小組6塊狀大理石、稀硫酸較慢，后逐漸停止(1)分析4和6兩組實驗，實驗逐漸停止的原因是

?

?。稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生

成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在反應(yīng)物表面，影響反應(yīng)繼續(xù)進行

(2)由第1組實驗可知，碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)速率較快，為控制反應(yīng)速

率，在實驗時可將長頸漏斗換為

?。(3)分析3和5兩組實驗，塊狀大理石、碳酸鈣粉末分別與稀鹽酸反應(yīng)時，

反應(yīng)速率相差較大，說明

?

?。分液漏斗

反應(yīng)物形狀不同，反應(yīng)速率不同(或接觸面積

越大，反應(yīng)速率越快，合理即可)

7.

【對比分析裝置的優(yōu)點】分析以下三種發(fā)生裝置，與原裝置對比，有什么優(yōu)點？(1)裝置A儀器簡單，組裝方便。(2)裝置B的優(yōu)點是

?。(3)裝置C的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，使用裝置C制備氣體

時所選的固體形狀應(yīng)為

(填“塊狀”或“粉末狀”)；請你簡述C

裝置通過關(guān)閉彈簧夾控制反應(yīng)停止的原理：

?

??？梢钥刂品磻?yīng)速率

塊狀

關(guān)閉彈簧夾后，裝置內(nèi)壓強

增大，將液體試劑壓入漏斗，使固體和液體分離，反應(yīng)停止

數(shù)字化實驗——分析排水法收集二氧化碳的可行性8.【提出疑問】二氧化碳是不是真的不能用排水法收集？同學(xué)們分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶(集氣瓶容積相同)CO2氣體，記錄所需時間如下表所示。1234排水法38″43″43″43″排空氣法1'27″1'15″1'4″1'12″

圖1

圖2(1)綜合上述實驗，談?wù)勀銓τ贑O2的兩種收集方法的新認(rèn)識：

?

?。(2)為進一步驗證排水法收集二氧化碳的可行性，利用圖1裝置，選擇合適

的稀鹽酸與塊狀大理石反應(yīng)，利用CO2濃度傳感器，測得不同時間排出的

CO2濃度如圖2所示。根據(jù)圖2數(shù)據(jù)分析，你認(rèn)為CO2能用排水法收集的原

因是

?。排水法比

排空氣法收集的氣體純度高，且收集時間短

一定時間后，二氧化碳在水中達(dá)到了飽和狀態(tài)，不會繼續(xù)溶解

第一部分立足教材過基礎(chǔ)第六單元碳和碳的氧化物三階甘肅真題精練

命題點

1

碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途(省卷5年2考，蘭州5年5考)1.(甘肅真題組合)下列化學(xué)知識的應(yīng)用或解釋不正確的是(

C

)A.金剛石硬度大，可用來裁玻璃(蘭州5年2考)B.活性炭可去除冰箱內(nèi)的異味(蘭州2023.5B)C.石墨導(dǎo)電性好，可用于制作鉛筆芯D.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大，是因為碳原子的排列方式不同(省

卷2024.8A)C2.(人教九上實驗改編)如圖是碳與氧化銅反應(yīng)的裝置。下列說法正確的是

(

B

)A.觀察到試管內(nèi)粉末由紅色變成黑色B.停止加熱后用彈簧夾夾緊乳膠管等待試管冷卻C.若觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明反應(yīng)生成CO2D.網(wǎng)罩主要作用是防止火焰熄滅B3.

[2025省卷12(1)題1分]2025年4月24日，神舟二十號載人飛船發(fā)射成功，

實現(xiàn)了中國航天史上第六次“太空會師”。這意味著中國航天事業(yè)又向前

邁進了一大步，是我國科技實力的再一次展現(xiàn)。(1)生命保障：在水處理系統(tǒng)中，用活性炭除去色素和異味，這是利用活

性炭的

性。4.

[2025蘭州11(2)題1分]2025年春節(jié)是“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的

社會實踐”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄后的首

個春節(jié)?；卮饐栴}：(2)過年都要貼春聯(lián)，用墨汁書寫的春聯(lián)字跡長時間不變色的原因是

?

?。吸附

碳

單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

命題點

2

一氧化碳與二氧化碳的性質(zhì)及用途(省卷5年4考，蘭州5年5考)5.(甘肅真題組合)判斷下列說法的正誤。(1)除去CO2中少量的CO，可用點燃的方法。(省卷5年2考)

(

?

)(2)一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同，是因為分子構(gòu)成不同。(省卷

2024.8D)

(

√

)(3)CO有毒且易與血紅蛋白結(jié)合。[省卷2020.11(3)]

(

√

)(4)CO2能與堿溶液反應(yīng)，則CO也能與堿溶液反應(yīng)。(蘭州2020.22C)

(

?

)?√√?6.

[2025省卷15(4)題1分]如圖，向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入適量

水，振蕩，取少許溶液于試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液，觀察到的現(xiàn)象

是

?。溶液變紅

7.

[2025蘭州15(4)題3分]化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證?；卮饐栴}。(4)離子濃度越大，電導(dǎo)率越大，溶液導(dǎo)電性越強。進行圖甲實驗，測得

燒杯中溶液電導(dǎo)率變化如圖乙所示。圖甲錐形瓶中發(fā)生的化學(xué)方程式為

?

，從微觀角度解釋圖乙中ab段電導(dǎo)率下降的原因

?

?

?。

CO2↑

二氧化碳與氫

氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，溶液中能夠自由移動的離子濃度減小，

因此溶液的電導(dǎo)率下降

8.(2022省卷15題改編9分)實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、塊狀石灰石、稀硫酸、

稀鹽酸、濃鹽酸、棉花以及下列儀器及裝置。請你回答有關(guān)問題。(1)儀器①的名稱是

?。(2)實驗室常用裝置B和