2025年幼兒園年檢自查報告及整改措施我園依據相關文件要求，對照《幼兒園辦園行為年檢指標體系》，對辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等方面進行了全面細致的自查，現(xiàn)將自查情況及整改措施匯報如下：一、自查情況（一）辦園條件我園園舍獨立完整，有戶外活動場地，配備了符合幼兒年齡特點的玩具和游戲材料。但存在活動場地面積有限，部分教玩具陳舊老化的問題。在功能室設置上，雖然有基本的活動室、寢室、盥洗室，但缺乏專門的科學發(fā)現(xiàn)室、美工創(chuàng)意室等功能室。師資配備方面，教師數量基本滿足教學需求，但專業(yè)結構不夠合理，音樂、美術、體育等專業(yè)教師相對不足。部分教師學歷為大專，本科及以上學歷教師占比有待提高。（二）安全衛(wèi)生安全制度較為完善，制定了各類應急預案，定期開展安全演練。但在設施設備安全檢查方面，存在檢查記錄不夠詳細的情況。消防設施配備基本齊全，但部分滅火器臨近保質期，需要及時更換。衛(wèi)生保健工作落實較好，嚴格執(zhí)行食品采購索證索票制度，廚房衛(wèi)生狀況良好。不過，在幼兒健康檔案管理上，存在部分檔案信息更新不及時的問題。（三）保育教育課程設置遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式。但在課程內容的豐富性和創(chuàng)新性上還有待加強，特色課程開發(fā)不足。教學活動中，教師能夠關注幼兒個體差異，但教學方法還不夠多樣化，部分教師過于依賴傳統(tǒng)教學手段。在環(huán)境創(chuàng)設方面，能夠為幼兒提供安全、溫馨的學習和生活環(huán)境，但區(qū)域設置不夠合理，部分區(qū)域材料投放缺乏層次性和挑戰(zhàn)性。（四）教職工隊伍教師培訓制度健全，定期組織教師參加各類培訓和教研活動。但培訓內容的針對性和實效性有待提升，部分教師參與培訓的積極性不高。教師績效考核制度基本完善，但考核指標不夠細化，激勵作用不夠明顯。教職工師德師風建設工作開展較好，但仍有個別教師存在工作責任心不強的情況。（五）內部管理幼兒園各項規(guī)章制度健全，管理工作規(guī)范有序。但在財務管理方面，存在財務人員專業(yè)水平不高的問題，財務報表編制不夠規(guī)范。檔案管理工作有待加強，部分檔案資料整理不夠及時、分類不夠清晰。家園共育工作取得了一定成效，但家園溝通的深度和廣度還不夠，家長參與幼兒園管理和教育活動的積極性有待提高。二、整改措施（一）改善辦園條件1.合理規(guī)劃利用現(xiàn)有場地，增加戶外活動設施，如攀爬架、秋千等，豐富幼兒戶外活動內容。同時，積極爭取上級支持，拓展戶外活動場地面積。2.定期更新教玩具，根據幼兒年齡特點和發(fā)展需求，采購一批新型、優(yōu)質的教玩具。3.利用閑置教室，改造建設科學發(fā)現(xiàn)室、美工創(chuàng)意室等功能室，為幼兒提供更加豐富的學習和探索空間。4.加大師資引進力度，招聘音樂、美術、體育等專業(yè)教師，優(yōu)化教師專業(yè)結構。鼓勵教師提升學歷，對取得本科學歷及以上的教師給予一定獎勵。（二）強化安全衛(wèi)生管理1.完善設施設備安全檢查記錄，詳細記錄檢查時間、檢查人員、檢查情況及處理結果。2.及時更換臨近保質期的消防設施，定期組織教職工進行消防知識培訓和消防技能演練，提高應急處置能力。3.安排專人負責幼兒健康檔案管理，及時更新檔案信息，確保檔案的準確性和完整性。（三）提升保育教育質量1.加強課程建設，組織教師開展課程研討和開發(fā)活動，豐富課程內容，突出園本特色。鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，運用多媒體、游戲化教學等手段，提高教學活動的趣味性和有效性。2.重新規(guī)劃區(qū)域設置，根據幼兒興趣和發(fā)展需求，合理劃分不同功能區(qū)域。豐富區(qū)域材料投放，注重材料的層次性和挑戰(zhàn)性，滿足不同幼兒的學習和發(fā)展需要。（四）加強教職工隊伍建設1.改進教師培訓工作，根據教師實際需求和發(fā)展階段，制定個性化的培訓方案。邀請專家學者來園講學，組織教師外出參觀學習，提高培訓的針對性和實效性。2.進一步細化教師績效考核指標，將教學質量、師德師風、教研成果等納入考核范圍，充分發(fā)揮績效考核的激勵作用。3.加強師德師風教育，開展師德師風專題培訓和主題活動，強化教師的職業(yè)道德意識。對工作責任心不強的教師進行個別談話，督促其整改。（五）優(yōu)化內部管理1.組織財務人員參加專業(yè)培訓，提高財務人員的業(yè)務水平。規(guī)范財務報表編制，確保財務信息真實、準確、完整。2.建立健全檔案管理制度，安排專人負責檔案管理工作。定期對檔案資料進行整理和分類，確保檔案資料的有序存放和便捷查詢。3.豐富家園溝通形式，通過家長學校、親子活動、家長志愿者等方式，加強家園之間的溝通與合作。邀請家長參與幼兒園管理