雙軌教師招考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅2.個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，這一時(shí)期稱(chēng)為（）A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過(guò)渡期3.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法4.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）A.苛勒B.布魯納和奧蘇伯爾C.賈德D.桑代克5.（）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度6.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為7.一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型8.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略9.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12-18歲階段的危機(jī)沖突是（）A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感10.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是（）A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動(dòng)型D.輻合型與發(fā)散型2.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)3.行為主義的基本主張是（）A.主觀主義B.客觀主義C.環(huán)境主義D.強(qiáng)化4.下列屬于操作技能的有（）A.打字B.跑步C.閱讀D.唱歌5.元認(rèn)知知識(shí)包括（）A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)B.對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)D.對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)6.問(wèn)題解決的特征為（）A.認(rèn)知性操作B.操作復(fù)雜性C.目標(biāo)指向性D.問(wèn)題空間性7.以下屬于正式群體的是（）A.班級(jí)B.小組C.少先隊(duì)D.小集團(tuán)8.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.道德認(rèn)知C.社會(huì)風(fēng)氣D.同伴群體9.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.嬰兒吸奶B.鴨子游水C.猴子騎自行車(chē)D.學(xué)生每天做廣播操10.以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的是（）A.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）3.處于具體運(yùn)算階段的兒童具有了抽象概念，能夠進(jìn)行邏輯推理。（）4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）5.直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端。（）6.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）8.定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）9.態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。（）10.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。答：影響因素有問(wèn)題情境、定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒與動(dòng)機(jī)等。此外，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征等也會(huì)影響問(wèn)題解決。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答：引導(dǎo)明確觀察目的與任務(wù)；指導(dǎo)觀察方法，如順序觀察等；啟發(fā)學(xué)生思維，觀察中多思考；要求寫(xiě)觀察記錄和報(bào)告，強(qiáng)化觀察結(jié)果。3.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)保持的方法。答：深度加工材料；有效運(yùn)用記憶術(shù)；進(jìn)行組塊化編碼；適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)等。4.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。答：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)合理選擇多媒體素材，如圖片、視頻等。提前做好準(zhǔn)備工作，確保設(shè)備正常。教學(xué)中把握好展示時(shí)機(jī)，不能過(guò)度依賴(lài)，要與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。答：班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定公平合理的班級(jí)規(guī)章制度。開(kāi)展多樣有益活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。樹(shù)立良好榜樣，引導(dǎo)正確輿論，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，促進(jìn)同學(xué)間友好相處。3.討論如何提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。答：教師要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新教育理念。積極參加培訓(xùn)與教研活動(dòng)，提升教學(xué)技能。注重教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。加強(qiáng)與同行交流，拓寬視野，持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)水平。4.說(shuō)說(shuō)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。答：要全面了解學(xué)生的興趣、能力、性格等特點(diǎn)。根據(jù)個(gè)體差異制定教學(xué)目標(biāo)和方法，采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式。關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特需求，鼓勵(lì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)性化成長(zhǎng)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ACD2.AB