一、前置鋪墊：為什么要學(xué)人民幣計(jì)算？演講人04/核心突破：人民幣的簡單加、減計(jì)算03/能力進(jìn)階：從"認(rèn)錢"到"換錢"的換算訓(xùn)練02/基礎(chǔ)建構(gòu)：認(rèn)識(shí)人民幣的"身份檔案"01/前置鋪墊：為什么要學(xué)人民幣計(jì)算？06/總結(jié)提升：讓人民幣計(jì)算成為生活的"小助手"05/生活遷移：在"購物游戲"中深化應(yīng)用目錄07/人民幣簡單計(jì)算2025小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊人民幣簡單計(jì)算課件作為深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要扎根生活土壤，尤其是與"錢"相關(guān)的人民幣計(jì)算，更是兒童建立"數(shù)量概念"與"生活應(yīng)用"連接的重要橋梁。今天，我將以一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為起點(diǎn)，從"認(rèn)識(shí)人民幣""簡單換算""基礎(chǔ)計(jì)算""生活應(yīng)用"四個(gè)維度，系統(tǒng)展開人民幣簡單計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們在具體情境中理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，感受"學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的樂趣。01前置鋪墊：為什么要學(xué)人民幣計(jì)算？前置鋪墊：為什么要學(xué)人民幣計(jì)算？每次新學(xué)期拿到數(shù)學(xué)課本，總有孩子舉著書問我："老師，為什么要學(xué)錢的計(jì)算呀？"這時(shí)候我總會(huì)蹲下來，掏出自己的錢包："你看，周末和媽媽去超市買冰淇淋，10元錢能買幾個(gè)3元的甜筒？過年收的壓歲錢，怎么整理才能清楚知道有多少？這些都需要我們學(xué)會(huì)人民幣的計(jì)算。錢是我們生活的好幫手，學(xué)會(huì)和它打交道，你就能成為'生活小管家'啦！"通過這樣的對話，孩子們能直觀感受到：人民幣計(jì)算不是課本上的抽象符號，而是每天都會(huì)用到的"生活技能"。這一認(rèn)知鋪墊，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。02基礎(chǔ)建構(gòu)：認(rèn)識(shí)人民幣的"身份檔案"基礎(chǔ)建構(gòu)：認(rèn)識(shí)人民幣的"身份檔案"要學(xué)會(huì)計(jì)算，首先得"認(rèn)識(shí)"人民幣。我常說："和新朋友做游戲前，要先記住他的名字和樣子。和人民幣做計(jì)算游戲前，我們也要先記住它的面值和特征。"1人民幣的單位體系人民幣的單位有三個(gè)層級：元、角、分，就像我們的班級（元）、小組（角）、個(gè)人（分）。其中：元是最大的單位，常見的有1元、5元、10元、20元、50元、100元；角是中間單位，常見的有1角、5角；分是最小的單位，現(xiàn)在市面上很少流通，但課本中仍會(huì)涉及1分、2分、5分。需要特別強(qiáng)調(diào)的是：1元=10角，1角=10分。這個(gè)"十進(jìn)制"關(guān)系是后續(xù)計(jì)算的核心，就像我們數(shù)小棒時(shí)"10根捆成1捆"一樣，10個(gè)1角能換成1元，10個(gè)1分能換成1角。2人民幣的面值與特征為了幫助孩子們準(zhǔn)確辨認(rèn)，我會(huì)準(zhǔn)備真實(shí)的人民幣學(xué)具（注意：實(shí)際教學(xué)中使用銀行授權(quán)的仿真幣，避免使用真幣），讓他們通過"看、摸、認(rèn)"三步法記憶：看圖案：100元有毛澤東爺爺頭像，50元有布達(dá)拉宮，20元有桂林山水，這些特色圖案是重要標(biāo)識(shí)；摸質(zhì)感：人民幣紙張有特殊的凹凸感，尤其是頭像和盲文標(biāo)記處，這是防偽特征；認(rèn)數(shù)字：每張人民幣上都有醒目的數(shù)字和單位（如"1元""5角"），這是面值的直接體現(xiàn)。課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)"快速搶答"游戲：展示不同面值的人民幣圖片，讓孩子們齊聲喊出面值；或者請"小老師"到講臺(tái)前，用學(xué)具擺出老師說的面值（如"請擺出5元""請擺出1角"）。通過這樣的互動(dòng)，90%以上的孩子能在20分鐘內(nèi)準(zhǔn)確辨認(rèn)常見面值。03能力進(jìn)階：從"認(rèn)錢"到"換錢"的換算訓(xùn)練能力進(jìn)階：從"認(rèn)錢"到"換錢"的換算訓(xùn)練認(rèn)識(shí)人民幣只是第一步，能靈活換算不同單位的人民幣，才是計(jì)算的基礎(chǔ)。這部分教學(xué)需要遵循"從直觀到抽象"的原則，用"換錢游戲"幫助孩子理解"十進(jìn)制"關(guān)系。3.1單級單位換算：元與角、角與分的互換我會(huì)拿出1張1元紙幣，問孩子們："如果我想把這1元換成1角的硬幣，能換多少枚？"這時(shí)候孩子們會(huì)用小棒代替角幣，1根小棒代表1角，數(shù)出10根小棒后，自然得出"1元=10角"。同理，用1角紙幣換1分硬幣，數(shù)出10枚1分硬幣，理解"1角=10分"。為了強(qiáng)化記憶，我設(shè)計(jì)了"換錢小能手"練習(xí)：3元=（）角5角=（）分70角=（）元40分=（）角變式題：1元2角=（）角（引導(dǎo)思考：1元=10角，10角+2角=12角）能力進(jìn)階：從"認(rèn)錢"到"換錢"的換算訓(xùn)練挑戰(zhàn)題：2元5角=（）角38角=（）元（）角（38角=30角+8角=3元8角）3.2多級單位換算：元、角、分的綜合應(yīng)用當(dāng)孩子們熟練單級換算后，我會(huì)引入"元、角、分"三級換算的情境。例如："小明有1元3角5分，他想全部換成1分的硬幣，能換多少枚？"這時(shí)候需要分步計(jì)算：1元=10角=100分，3角=30分，所以100分+30分+5分=135分。通過這樣的練習(xí)，孩子們能更深刻理解單位間的遞進(jìn)關(guān)系。04核心突破：人民幣的簡單加、減計(jì)算核心突破：人民幣的簡單加、減計(jì)算在掌握換算后，孩子們已經(jīng)具備了計(jì)算的"工具"，接下來要解決的是"怎么用工具解決問題"。這部分教學(xué)要緊扣"相同單位才能直接計(jì)算"的原則，通過"情境化例題+分層練習(xí)"逐步突破。1加法計(jì)算：同單位相加與異單位合并1.1同單位相加（難度★）例1：買1支鉛筆需要5角，買1塊橡皮需要3角，一共需要多少錢？01解題思路：5角+3角=8角（相同單位直接相加）。02課堂活動(dòng)：用學(xué)具擺出5角和3角，合在一起數(shù)總數(shù)，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。031加法計(jì)算：同單位相加與異單位合并1.2異單位合并（難度★★）例2：買1本練習(xí)本需要1元2角，買1把尺子需要8角，一共需要多少錢？關(guān)鍵提醒：這里容易出錯(cuò)的是忘記"滿10角進(jìn)1元"，所以要用學(xué)具演示：2角+8角=10角，10角可以換成1元，加上原來的1元，總共2元。解題思路：1元2角+8角=1元+（2角+8角）=1元+10角=2元（先將相同單位的角相加，滿10角進(jìn)1元）。1加法計(jì)算：同單位相加與異單位合并1.3多元組合相加（難度★★★）例3：買1個(gè)書包25元，1個(gè)文具盒12元5角，1支鋼筆8元，一共需要多少錢？解題思路：25元+12元5角+8元=（25元+12元+8元）+5角=45元+5角=45元5角（將元與元相加，角單獨(dú)保留）。教學(xué)技巧：用"分解法"將復(fù)名數(shù)拆分為單名數(shù)（如12元5角=12元+5角），分別計(jì)算后再合并，降低認(rèn)知負(fù)荷。2減法計(jì)算：單單位相減與借位計(jì)算2.1單單位相減（難度★）123例4：媽媽給了小明10元，他買冰淇淋用了3元，還剩多少錢？解題思路：10元-3元=7元（相同單位直接相減）。課堂練習(xí)：用紙幣學(xué)具演示"10元去掉3元"，直觀理解減法意義。1232減法計(jì)算：單單位相減與借位計(jì)算2.2借位減法（難度★★）例5：買1個(gè)筆記本需要2元5角，小明有3元，應(yīng)找回多少錢？解題思路：3元-2元5角=（2元+10角）-2元5角=（2元-2元）+（10角-5角）=0元+5角=5角（當(dāng)元不夠減時(shí)，將1元換成10角，再進(jìn)行計(jì)算）。易錯(cuò)點(diǎn)：部分孩子會(huì)直接用3元-2元=1元，忽略5角的減法，因此需要強(qiáng)調(diào)"復(fù)名數(shù)減法要對齊單位"，必要時(shí)用學(xué)具演示"3元=2元10角"的轉(zhuǎn)換過程。2減法計(jì)算：單單位相減與借位計(jì)算2.3復(fù)雜減法（難度★★★）例6：爸爸有50元，買洗發(fā)水用了28元5角，買牙膏用了12元3角，還剩多少錢？解題思路：先算總花費(fèi)28元5角+12元3角=40元8角，再用50元-40元8角=9元2角（或分步計(jì)算：50元-28元5角=21元5角，21元5角-12元3角=9元2角）。教學(xué)策略：通過"購物小票"情境，讓孩子模擬收銀員和顧客的對話，在真實(shí)場景中理解連續(xù)減法的邏輯。05生活遷移：在"購物游戲"中深化應(yīng)用生活遷移：在"購物游戲"中深化應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值最終體現(xiàn)在應(yīng)用中。為了讓孩子們體會(huì)"學(xué)為所用"，我會(huì)設(shè)計(jì)"小小超市"實(shí)踐活動(dòng)，將教室布置成超市，擺放文具、零食等常見物品（標(biāo)注價(jià)格），讓孩子們用學(xué)具人民幣模擬購物。1基礎(chǔ)任務(wù)：單物品購買任務(wù)1：用5元買1支2元5角的鋼筆，應(yīng)找回多少錢？任務(wù)2：用10元買1個(gè)6元8角的筆記本，還剩多少錢？通過這些任務(wù)，鞏固"減法找零"的計(jì)算方法。2進(jìn)階任務(wù)：多物品組合購買任務(wù)3：用20元買1盒彩筆（12元）和1個(gè)卷筆刀（5元5角），錢夠嗎？如果夠，找回多少？01任務(wù)4：想同時(shí)買1個(gè)文具盒（8元）、1塊橡皮（1元5角）和1支鉛筆（5角），至少需要帶多少錢？02這些任務(wù)需要綜合運(yùn)用加法和比較大?。?0元＞17元5角），培養(yǎng)"預(yù)算規(guī)劃"意識(shí)。033拓展任務(wù)：真實(shí)情境挑戰(zhàn)我會(huì)播放一段超市購物的視頻（如媽媽買水果：蘋果8元/斤，買2斤；香蕉5元/斤，買1斤），讓孩子們計(jì)算總價(jià)；或者展示壓歲錢使用表（紅包500元，買書200元，買玩具150元，存銀行150元），讓孩子們驗(yàn)證是否"收支平衡"。這些貼近生活的案例，能讓孩子們深刻體會(huì)"數(shù)學(xué)即生活"的真諦。06總結(jié)提升：讓人民幣計(jì)算成為生活的"小助手"總結(jié)提升：讓人民幣計(jì)算成為生活的"小助手"回顧整節(jié)課，我們從認(rèn)識(shí)人民幣的單位和面值開始，通過換錢游戲掌握了元、角、分的換算，再通過加減計(jì)算解決了購物中的實(shí)際問題。孩子們從最初的"認(rèn)錢"到"換錢"，再到"用錢"，一步步搭建起人民幣計(jì)算的知識(shí)框架。需要特別強(qiáng)調(diào)的是：人民幣計(jì)算的核心是"單位換算"和"相同單位相加減"，這就像搭積木——只有先把積木按大小分類（對應(yīng)單位），才能準(zhǔn)確拼接（對應(yīng)計(jì)算）。希望孩子們課后能多觀察生活中的價(jià)格標(biāo)簽，和爸爸媽媽玩"購物游戲"，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)，真正成為"生活小數(shù)學(xué)家"！最后，我想