《四季》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評個(gè)人簡介李安迪，中共黨員，二級教師。昆明市經(jīng)開區(qū)羅蓉名師工作室成員?，F(xiàn)任教于昆明學(xué)院附屬經(jīng)開學(xué)校。第四屆校級學(xué)科帶頭人。2020年12月獲得第七屆全國“語文教壇新星杯”微課大賽二等獎(jiǎng)。自工作以來多次在省級書畫競賽活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲國家、省級、市級等獎(jiǎng)項(xiàng)。我堅(jiān)信給孩子一個(gè)微笑，定會(huì)還你一個(gè)春天。在任教期間我一直秉承“教育無他，唯愛與責(zé)任”的理念靜待花開。一、談話導(dǎo)入，揭題師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小小的船、秋天，江南，這節(jié)課請同學(xué)們跟著李老師看著插圖、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際一起學(xué)習(xí)第四課，齊讀課題生：第四課四季師：“四”字時(shí)我們本節(jié)課需要書寫的生字，要寫好它，我們用上前幾節(jié)課老師的方法,三看法則，一起來回顧一下。生：

一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆順，一看結(jié)構(gòu)。師：我們看它是被四條邊被包起來了，這種結(jié)構(gòu)就叫“全包圍”，跟我讀---全包圍。生：全包圍。師：占在橫中線和豎中線的筆畫我們就叫關(guān)鍵筆畫，而這個(gè)字最關(guān)鍵的筆畫（PPT出示標(biāo)紅豎彎的筆畫）誰認(rèn)識(shí)？（指名回答）

生：豎彎（個(gè)別讀、齊讀）師：我們知道了筆順，那如何寫好這個(gè)字呢？老師送給大家一個(gè)小口訣，老師讀一句，你們跟讀一句。上寬下窄形要扁，

生：上寬下窄形要扁，師：中間有兒不帶勾。生：中間有兒不帶勾。師：我們抬起手一起書空一下他的筆順。生：四的筆畫是：一豎二橫折三撇四豎彎五橫，五筆寫成四四四。師：抬起手跟老師一起寫一寫。（師邊念口訣邊范寫）同學(xué)們要注意“四”這個(gè)字豎彎的彎要壓在橫中線上，撇和豎彎不能沾著左右兩豎。請同學(xué)們翻到課文61頁把“四”這個(gè)字描兩個(gè)寫一個(gè)，寫字前請同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)一些握筆姿勢歌。（師生齊讀）師巡視檢查握筆姿勢。老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙。

師：（檢查好握筆姿勢后好）提筆即是練字時(shí)，練字即練姿，注意身正、肩平、閉開、足安，開始動(dòng)筆吧?。ㄉ厡?，師巡視）師：（投影）同學(xué)們，我們看這位小朋友寫的“四”，他寫正確了嗎？生：對了。師：寫對我們給他一顆星，那同學(xué)們這位同學(xué)他占格占對了嗎？生：沒有，豎彎的彎沒有壓在橫中線上。師：（用紅筆標(biāo)注）是呀，豎彎的彎要壓在橫中線上，而且撇和豎彎不能貼著左右兩豎，請這位同學(xué)修改一下。師：那這一位同學(xué)寫的“四”好不好呢？我們來看一看，首先他寫對了嗎？生：對了師：給他一顆星，那他占格占對了嗎？生：對了師：再給他一顆星。那他寫得漂亮嗎？生：不漂亮師：哪里不漂亮，誰來幫他提提意見？生：太扁了。師：觀察得很仔細(xì)，雖然形要扁，但是同學(xué)們要記住口訣“上寬下窄”請同學(xué)們根據(jù)剛才老師提的意見修改一下自己寫生字，再再旁邊寫一個(gè)爭取一次更比一次好。點(diǎn)評：

一年級識(shí)字、寫字是關(guān)鍵，李老師重視寫字指導(dǎo)，用“三看”法則規(guī)范寫好漢字，指導(dǎo)書寫時(shí)以簡單、有趣的口訣記憶生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，而學(xué)生在書寫前復(fù)習(xí)握筆姿勢和

提醒坐姿，書寫環(huán)節(jié)扎實(shí)、有效。二、初讀課文，掃清字詞師：請同學(xué)們打開課本60頁，翻到的同學(xué)請舉手（順勢表揚(yáng)）請同學(xué)們借助漢語拼音，大聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀好就坐正，開始吧。過渡：讀完就坐正，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，為你們點(diǎn)贊。接下來我們一起立書齊讀一遍課文。生：齊讀課文。師：課文讀完了，老師檢查一下大家預(yù)習(xí)得認(rèn)不認(rèn)真，下面這些詞語哪位小老師帶著大家一起拼讀。注意小老師讀一遍其他同學(xué)跟讀兩遍。（指名小老師帶讀）

草芽

荷葉

谷穗

尖尖

圓圓

彎彎師：同學(xué)們字音準(zhǔn)確，聲音洪亮，為你們點(diǎn)贊，那去掉拼音大家還會(huì)讀嗎？生：會(huì)師：全班一起讀一讀。（齊讀）生：草芽

荷葉

谷穗

尖尖

圓圓

彎彎師：同學(xué)們，剛才橫著我們會(huì)讀了，那豎著你還會(huì)讀嗎？誰能向老師這樣連起來讀一讀---草芽尖尖，誰來帶著大家讀一讀，注意每個(gè)詞語讀兩遍。（指名）生：草芽尖尖

荷葉圓圓

谷穗彎彎（齊讀）師：這一組詞語大家讀得那么棒，那這一組詞語肯定難不倒大家（PPT出示另一組詞語），哪位小老師來帶著大家拼讀一下，小老師讀一遍，其他同學(xué)跟讀一遍。（指名）

春天

夏天

秋天

冬天

生：小老師讀一遍，其他同學(xué)跟讀一遍。

師：去掉拼音，我們一起讀一讀。（齊讀）

生：春天

夏天

秋天

冬天（3）識(shí)字師：同學(xué)們，“春”是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，看這是“春”的字源演變，春天到了，太陽很溫暖，小草在太陽的照射下從土里鉆出來，這就是春字，接下來老師要考考大家，春天的吹的風(fēng)我們叫---生：春風(fēng)；春天下的雨我們叫---生：春雨。師：我們一起讀一讀這兩個(gè)詞語，每個(gè)詞語讀兩遍。生：春風(fēng)

春雨②師：夏也是本課需要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，

你們看“夏”字老師標(biāo)紅的這個(gè)部分是我們今天要學(xué)的一個(gè)偏旁，叫折文跟我讀，折文。生：折文師：在本課中也藏有一個(gè)帶折文的字，（PPT出示二類生字圖片）誰來說一說？生：冬字里面有折文師：你有一雙火眼晶晶，冬字就是折文，那折文加上什么就組成了“冬”字呢？生：折文加上兩點(diǎn)組成“冬”字。師：是呀，我們運(yùn)用了加一加的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字。加一加也是學(xué)習(xí)生字的一種好辦法。點(diǎn)評：李老師通過字源、聯(lián)系生活實(shí)際和加一加的方法引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)還進(jìn)行了延伸和拓展，發(fā)散了學(xué)生的思維。最后還隨機(jī)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁。（4）師：我們把這些詞語再來完整的讀一讀，每隔詞語讀兩遍。生：（齊讀）草芽

荷葉

谷穗

尖尖

圓圓

彎彎

春天

夏天

秋天

冬天師：大家今天表現(xiàn)那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲，會(huì)讀的同學(xué)就大聲地站起來搶讀，看看誰第一個(gè)摘到紅旗。生：（奪紅旗讀詞語）秋天、尖尖、谷穗、圓圓、草芽、彎彎、冬天。師：大家能量滿滿，順利得到紅旗，老師給你們一個(gè)大大的贊。點(diǎn)評：這是剛學(xué)完拼音的第一個(gè)課文單元，李老師通過多種形式層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生拼讀生字，還設(shè)置游戲環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，還加深對生字的識(shí)記，為后面讀課文掃清障礙。三、習(xí)文，整體感知師：剛才大家把詞語讀得那么棒，相信課文也難不倒大家,（PPT出四季課文）在《秋天》這篇課文中我們學(xué)會(huì)了標(biāo)自然段，開頭空兩格的段落我們稱為一個(gè)自然段；在四季這首兒歌中像這樣的（框起一個(gè)段）我們就稱為一個(gè)小節(jié)，誰知道第二小節(jié)在哪里？誰來指一指？生：上臺(tái)指二小節(jié)。師：你們會(huì)了嗎？請同學(xué)們把剩下的標(biāo)一標(biāo)。標(biāo)完以后告訴老師一共有幾個(gè)小節(jié)？誰來告訴老師一共有幾個(gè)小節(jié)？生：一共有四個(gè)小節(jié)。師：老師也標(biāo)出來了，請同學(xué)們對照老師的看一看，有不對的請進(jìn)行修改。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這首兒歌一共有四個(gè)小節(jié)，哪四位小朋友來給我們讀一讀？生：指名讀、齊讀師：兒歌讀完了，請同學(xué)想一想這首小兒歌里分別寫了哪幾個(gè)季節(jié)？生：春夏秋冬（板貼）師：那春天有----生：草芽；夏天有---生：荷葉；秋天有----生：谷穗；冬天有---生：雪人。（板貼）點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)中，李老師注重學(xué)生知識(shí)的遷移，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過觀察由舊知“段落”的學(xué)習(xí)過渡到兒歌“小節(jié)”的學(xué)習(xí)，讓課堂自然生成。四、細(xì)讀課文，走進(jìn)四季師過渡：同學(xué)們，一幅圖，一句話，寫的就是一個(gè)季節(jié)，接下來讓我們走進(jìn)美麗的春天，一起去看一看吧。（1）春天

師：誰來給我們讀一讀第一小節(jié)，（ppt出示第一小節(jié)）生：指名讀、齊讀一小節(jié)。師：同學(xué)們，你們瞧，從這幅圖中你看到了什么？（ppt出示第一幅插圖）生：小草（草芽）、小鳥。師追問：那什么樣的小草呢？生：綠綠的小草師：你觀察到了他的顏色，還有呢？你再看看他的形狀？你們看上面小下面大，我們就說它是什么樣子的呀？生：尖尖的。師：是呀，尖尖的。同學(xué)們，我們在第三課《江南》里把圓圓荷葉稱為荷葉---生：圓圓。彎彎的月兒我們稱為---生：月兒彎彎，那尖尖的草芽我們就稱為----生：草芽尖尖（板貼）生：指名讀、齊讀草芽尖尖。師拓展：同學(xué)們，這支鉛筆尖是尖的，我們就說鉛筆尖尖尖，生活中你還見過哪些尖尖的東西？生：小刀是尖的。師：善于觀察，那我們可以說小刀---生：尖尖。那誰能像老師這樣說一說。生：釘子尖尖、針尖尖師評價(jià)：你們真是生活的有心人，同學(xué)們鉛筆、小刀是尖尖的，很危險(xiǎn)，所以我們平時(shí)在使用的時(shí)候一定要注意安全呦！師：尖尖的草芽從土里冒出來，他這是要對小鳥說話呢，它會(huì)對小鳥說些什么呢？請你來說生：我是春天。師：是呀，小草芽給我們帶來春天到里的好消息。生：我想和你交朋友。師：同學(xué)們，你們和小草芽真是心有靈犀，都想到了一起，我們?nèi)嘁黄鹱x一讀小草芽說的話。生：我是春天。師：誰能完整的說一說，讀一讀第一小節(jié)，（指名讀，加上動(dòng)作指名讀，全班齊讀加動(dòng)作。（2）夏天師過渡：同學(xué)們，春天我們可以看到尖尖的草芽,那夏天我們又會(huì)看到哪些美麗的景色呢？全班齊讀第二小節(jié)。生：齊讀第二小節(jié)。師：老師給大家送老一幅圖，從這幅圖中你又看到了什么？（PPT出示第二幅插圖）生：從這幅圖中我看到了荷葉上坐著一只小青蛙。師：那什么樣的荷葉呀？生：開心的荷葉師：你是一個(gè)細(xì)心的孩子，觀察到了荷葉的表情，還看到了什么，誰再來說一說？生：還看到了圓圓、綠綠的荷葉。師：圓圓的荷葉

，那我們就可以說荷葉-----生：圓圓。那圓圓的荷葉會(huì)對小青蛙說些什么呢？小荷葉請你說。生1：我是夏天。師：可愛的小荷葉給我們帶來了夏天到的好消息，誰再來說一說？生2：小青蛙，你能和我做朋友嗎？師：想象力很豐富。那誰能把荷葉說的話帶到兒歌中，完整地讀一讀第二小節(jié)。生：指名讀，男女讀、加上動(dòng)作齊讀。師：是呀，圓圓的荷葉給我們帶來了夏天到的好消息。②學(xué)習(xí)--青蛙（板貼）。師：青蛙的“蛙”師我們要學(xué)習(xí)的生字，它的偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？生：蟲字旁。師：我們之前在哪一課中學(xué)過“蟲”字，回顧一下？生：我們在《對韻歌》學(xué)過蟲字。師：是呀，我們在《對韻歌》已經(jīng)學(xué)過蟲字，溫故而知新。蟲字它不僅可以單獨(dú)成字，還可以做偏旁，當(dāng)它做偏旁的時(shí)候我們要讓一讓，做一個(gè)謙讓的漢字寶寶，在生活中我們也要做一個(gè)謙讓的寶寶。（PPT出示蟲字對比2）在古代老虎稱為大蟲，蛇我們稱為長蟲，可見中國的漢字可真神奇呀！點(diǎn)評：李老師注重課文的前后勾連、知識(shí)的延伸和拓展，有

“整體”意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生通過借助偏旁趣味識(shí)記生字，讓學(xué)生既記住了字形又了解了字義，更感受到了中國漢字的博大精深。師過渡:通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了春天，我們看到尖尖的草芽，夏天我們看到圓圓的荷葉，我們再來美美地讀一讀第一和二小節(jié)。生：齊讀第一和二小節(jié)。師：同學(xué)們，一、二小節(jié)已經(jīng)學(xué)完了，老師要問問大家，春天和夏天，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？誰能用這樣的句式來說一說。生1：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢杂斡?。?：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿员?，吃西瓜。師：是呀，夏天天氣炎熱，我們可以吃到、喝到許多解暑的東西。誰再來說一說？生3：我喜歡春天，因?yàn)榇禾炜梢钥吹皆S多美麗的花。點(diǎn)評：李老師創(chuàng)設(shè)情景，分小節(jié)展開教學(xué)。兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)采取多種形式的朗讀，還加上了動(dòng)作表演起來，這個(gè)環(huán)節(jié)李老師成為了一個(gè)組織者，讓學(xué)生通過讀去體會(huì)、去感悟，在充足的時(shí)間里，以讀激趣、以讀悟情，真正體現(xiàn)了語文的味道。課堂上，老師充分尊重學(xué)生，始終把學(xué)生看成教育過程中的參與者。李老師在教學(xué)中還非常重視低年級孩子的說話訓(xùn)練，看圖說、想象說，模仿說等等，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和想象的能力。五、巧借插圖，扣空背誦。師過渡：同學(xué)們，大自然可真神奇，春天有---生：尖尖的草芽，夏天有---生：圓圓的荷葉?？磥泶蠹叶颊莆樟?，那像這樣你能把課文補(bǔ)充完整嗎？（PPT出示課文扣空）生：指名填空師：看來大家都掌握了，那看著插圖還會(huì)背嗎？（指名）生：指名看插圖背、全班背。師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得太棒了，接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)拍手歌的小游戲，我們跟著音樂，拍著手，老師讀一句，你們跟讀一句。你拍一，我拍一，生：你拍一，我拍一，師：春夏秋冬真多變；生：師：春夏秋冬真多變；師：你拍二，我拍二，生：師：你拍二，我拍二，師：草芽尖尖出地面；生：草芽尖尖出地面；師：你拍三，我拍三，生：你拍三，我拍三，師：荷葉圓圓碧連天。生：荷葉圓圓碧連天。師：同桌兩個(gè)拍著手讀一讀，我們?nèi)嗉涌焖俣扰闹衷賮碜x一讀。點(diǎn)評：課堂學(xué)習(xí)到這里，學(xué)生大多能熟讀成誦，李老師以扣空背誦、看圖背誦層層遞進(jìn)，降低學(xué)生的難度來引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。最后以趣味兒歌讓學(xué)生拍手朗讀，小結(jié)兒歌營造一個(gè)輕松、活潑的課堂。六、小結(jié)師：同學(xué)們，春天我們看到尖尖的草芽，夏天我們看到圓圓的荷葉那秋天和冬天又會(huì)有什么樣的美景等著我們呢？下節(jié)課我們接著繼續(xù)學(xué)習(xí)。點(diǎn)評：總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，以問題結(jié)束，激發(fā)學(xué)生對四季美景的好奇和向往之心。羅蓉老師的話：《四季》是一首富有童趣的兒歌。老師通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)。①識(shí)字教學(xué)是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課老師在教法上打破了以往低年級的教學(xué)方法。以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識(shí)生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文。本節(jié)課，李老師采取隨文識(shí)字，讓學(xué)生在朗讀課文中識(shí)字，落實(shí)扎實(shí)。同時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，李老師采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，還注意生字的延伸和拓展，使學(xué)生在快樂的氛圍中識(shí)字，從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)。②教師教學(xué)以讀為主，形式多樣。自讀，指名讀，齊讀、背讀，尤其是表演讀，李老師指導(dǎo)學(xué)