個(gè)人德育工作總結(jié)——周玲教學(xué)工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。經(jīng)過這一年的教學(xué)工作，做到了以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。二、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生教學(xué)工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教學(xué)工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是教學(xué)工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教學(xué)工作的基點(diǎn)。我長(zhǎng)期以來(lái)任職班主任，在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。三、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。總之，德育工作非常重要。在以后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開展工作，開創(chuàng)班級(jí)德育教學(xué)工作的新局面。20xx年x月x日第二篇：個(gè)人德育工作總結(jié)2100字加強(qiáng)德育教育培養(yǎng)四有新人——德育先進(jìn)申報(bào)材料我20xx年師范畢業(yè)參加工作，投身教育工作八年來(lái)，始終努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。多年來(lái)，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的學(xué)科知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。一、德育為首，強(qiáng)化管理，創(chuàng)新思路多年來(lái)的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到“教育大計(jì)，德育為本”。我認(rèn)為學(xué)校的一切教育都以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和培養(yǎng)良好品行為根本。德育工作要放在首位，對(duì)眼前的這些未成年人學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學(xué)生，解決他（她）的思想問題最關(guān)鍵，教育引導(dǎo)他（她）提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，要放在第一。然后是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。老師首先就是對(duì)學(xué)生“傳道”，作好和完成“傳道”這個(gè)第一的任務(wù)。因此我逐步提出了“小學(xué)生學(xué)習(xí)生活日常要求”，力爭(zhēng)通過一系列的日常要求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行。同時(shí)我班設(shè)立衛(wèi)生、文明監(jiān)督崗，做到有問題及時(shí)記錄、提醒，在實(shí)踐中讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。如：①每天早上衛(wèi)生區(qū)的打掃要提前十分鐘，人人到崗；②班級(jí)工作實(shí)行小隊(duì)輪值制，看誰(shuí)做得好；③黑板報(bào)要定期更換，各人有分工；④根據(jù)需要設(shè)置課代表、衛(wèi)生員等。如此一來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的校園氛圍。同時(shí)，我也注意到教師是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人。因而我大力宣傳德育工作的重要性，團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)其它教職工們來(lái)一起抓好德育工作。我在教育教學(xué)中，時(shí)時(shí)把育人放在首位，教學(xué)生做人最重要。教育教學(xué)中的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)開展，圍繞學(xué)生的思想品德教育來(lái)開展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“德育不好，可能是危險(xiǎn)品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品”。最關(guān)鍵的就是要抓好德育，努力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)青少年良好品行。我牢固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學(xué)工作中切實(shí)認(rèn)真實(shí)施對(duì)學(xué)生的思想品德教育培養(yǎng)，高度重視德育工作。另外還利用各種機(jī)會(huì)、各種途徑，組織開展很多有益的活動(dòng)，積極對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。二、在課堂教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育1、情感陶冶情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，情感的產(chǎn)生建立在認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)上而又反過來(lái)作用于認(rèn)識(shí)過程，課文是思想信息的載體，用不同方式抒發(fā)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生披文以入情，深切感受作品情感的脈搏，從而引起思想共鳴，陶冶情操，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。講讀《一夜的工作》這篇課文，激發(fā)學(xué)生熱愛周總理的思想感情的同時(shí)，必須把語(yǔ)言文字的理解和有感情的朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從“一尺來(lái)厚”、“一句一句”審閱文件的情景去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)總理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和勞苦。又從“一個(gè)”、“一盞”、“兩杯”、“一小碟”的記敘去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)總理生活儉樸，在感知理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰之情，最后通過課文結(jié)尾段的朗讀，抓住作者在回家的路上那種“情不自禁的對(duì)自己說(shuō)”、“又想高聲對(duì)全世界說(shuō)”的感情又一次地激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的敬仰之情。通過朗讀使學(xué)生的思想感情和作者的感情融合在一起，達(dá)到情感陶冶的效果。2、哲理感化有許多課文不僅有生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，而且蘊(yùn)含著啟人心智的真理，這是思想教育中寶貴的思想營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生世界觀的形成起著潛移默化的作用，在閱讀教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生充分感知教材，理解課文內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟蘊(yùn)含的哲理。成語(yǔ)、寓言故事課文，如《揠苗助長(zhǎng)》這課告訴人們不能違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律、否則會(huì)把事情辦壞?！堵浠ㄉ芬徽n應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解“??花生雖然不好看，可是很有用”，從而讓學(xué)生懂得：“人要做有用的人，不做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽(yáng)光我認(rèn)為作為教師，不管是在教書，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛去鑄造崇高的師魂。英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過：“愛是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。我班有一位叫賀亞楠的女同學(xué)，家境貧寒，學(xué)校雖然已經(jīng)免除了學(xué)雜費(fèi)，但是卻沒有錢買學(xué)具。我就動(dòng)員全班同學(xué)開展“捐出壓歲錢，救助貧困生”的活動(dòng)，自己率先捐出50元。在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)捐出266元錢，幫助亞楠買了學(xué)具及新書包。她在班會(huì)上說(shuō)：“我不會(huì)忘記老師和同學(xué)的深情厚誼，我一定努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，來(lái)報(bào)答大家！”在5·12四川大地震愛心捐助活動(dòng)中，我班這位曾經(jīng)接受過幫助的學(xué)生捐錢時(shí)說(shuō)：“過去，別人幫助了我，我也要盡我所能去幫助別人，我也要奉獻(xiàn)我的愛心。”一句質(zhì)樸的話語(yǔ)，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。四、與時(shí)俱進(jìn)，完善自我作為教育工作者，如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會(huì)被時(shí)代拋棄，孜孜以求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善，不斷地充實(shí)自我，超越自我，是我對(duì)自己的一貫要求。經(jīng)過自學(xué)考試，我已取得了本科學(xué)歷。在多年不斷的學(xué)習(xí)中，掌握了許多新知識(shí)、新方法、新觀念，為教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？?/p>