2025年大學（教育學）課程實訓綜合測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.教育心理學作為一門獨立的學科誕生于（）年。A.1903B.1904C.1905D.19062.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程3.學生在學習新知識時，將新知識與頭腦中已有的知識建立聯(lián)系的過程屬于（）。A.知識的獲得B.知識的保持C.知識的提取D.知識的遺忘4.學習策略中的認知策略不包括（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略5.下列屬于奧蘇貝爾提出的有意義學習的條件的是（）。A.學習者有意義學習的心向B.學習材料具有邏輯意義C.學習者認知結(jié)構中具有適當?shù)闹R基礎D.以上都是6.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，這可能是因為（）。A.教師教學方法不當B.學生對學習內(nèi)容不感興趣C.學生自身的學習習慣問題D.以上都有可能7.教師在教學過程中，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學策略，這體現(xiàn)了教學的（）原則。A.啟發(fā)性B.因材施教C.鞏固性D.直觀性8.下列不屬于影響遷移的主要因素的是（）。A.學習情境的相似性B.原有認知結(jié)構C.學習的心向與定勢D.學習時間長短9.品德的心理結(jié)構不包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志10.心理健康的標準不包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關系和諧D.身體強壯第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（共10分）答題要求：請在每題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.教育心理學是研究學校情境中______的基本心理規(guī)律的科學。（1分）2.學習動機的兩個基本成分是學習需要和______。（1分）3.知識直觀的類型包括實物直觀、模象直觀和______。（1分）4.學習策略可以分為認知策略、元認知策略和______。（1分）5.奧蘇貝爾認為，學生學習的主要方式是______。（1分）6.課堂紀律的類型包括教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和______。（1分）7.教學評價的功能包括診斷功能、導向功能、激勵功能和______。（1分）8.影響遷移的主要因素有學習情境的相似性、原有認知結(jié)構、______和學習的心向與定勢。（1分）9.品德的心理結(jié)構包括道德認識、道德情感、道德意志和______。（1分）10.心理健康的標準包括智力正常、情緒穩(wěn)定、人際關系和諧、______和人格完整。（1分）三、簡答題（共20分）答題要求：簡要回答問題，答案要簡潔明了。每題5分。1.簡述教育心理學的研究對象。2.簡述學習動機的激發(fā)措施。3.簡述有效自編測驗的特征。4.簡述影響品德發(fā)展的因素。四（共20分）材料：在一次課堂教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生們對某個知識點理解困難，課堂氣氛沉悶。于是教師改變了教學方法，采用了小組討論的方式，讓學生們相互交流、合作探究。結(jié)果，學生們的積極性明顯提高，對知識點的理解也更加深入。問題：1.請分析該教師在教學過程中運用了哪些教學方法？（10分）2.這些教學方法對學生的學習有什么積極影響？（10分）五（共20分）材料：某學校為了提高學生的綜合素質(zhì)，開展了一系列豐富多彩的課外活動，如科技創(chuàng)新比賽、文藝演出、體育比賽等。學生們積極參與，在活動中鍛煉了自己的能力，取得了不少成績。問題：1.請分析這些課外活動對學生的發(fā)展有哪些重要意義？（按要點作答，10分）2.如果你是一名教師，你將如何更好地組織和開展課外活動？（按要點作答，10分）答案：一、1.A2.D3.A4.D5.D6.D7.B8.D9.D10.D二、1.學與教2.學習期待3.言語直觀4.資源管理策略5.有意義接受學習6.自我促成的紀律7.鑒定功能8.學習的心向與定勢9.道德行為10.意志健全三、1.教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，具體包括學生心理、學習心理、教學心理、教師心理等方面。2.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。3.信度、效度、區(qū)分度、難度。4.外部因素（家庭教養(yǎng)方式、社會風氣、同伴群體）和內(nèi)部因素（認知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認知）。四、1.運用了講授法和討論法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，該教師一開始可能運用講授法講解知識點。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識并發(fā)展能力的方法，后來教師采用小組討論的方式。2.講授法能使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識，但學生主動性可能不足。討論法能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的合作探究能力、思維能力和表達能力，讓學生更深入地理解知識，提高解決問題的能力，促進學生之間的交流與互動。五、1.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)；豐富學生的課余生活，促進學生的身心健康發(fā)展；培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，發(fā)展學生的個性；增強學生的團隊