2026屆全國(guó)新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）考點(diǎn)1考查實(shí)詞的運(yùn)用考點(diǎn)2考查虛詞的運(yùn)用考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)考核心知識(shí)1.成語(yǔ)的使用是否正確其實(shí)就是看成語(yǔ)的各個(gè)方面和句子的各個(gè)方面是否協(xié)調(diào)。2.這種協(xié)調(diào)就是成語(yǔ)的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個(gè)方面協(xié)調(diào)。3.在具體語(yǔ)境中，判斷成語(yǔ)使用的正確與否，可以從以下九個(gè)角度入手。1.望文生義（重點(diǎn)）有的成語(yǔ)有特定的適用對(duì)象。有的指人，有的指物；有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于文章或文學(xué)藝術(shù)等。2.張冠李戴（重點(diǎn)）成語(yǔ)的使用因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語(yǔ)。3.褒貶失當(dāng)（重點(diǎn)）成語(yǔ)屬于固定短語(yǔ)，其意義是約定俗成的，具有整體性，很多時(shí)候不能從字面推敲得知?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用

(一)九大角度辨正誤5.不合語(yǔ)境謙辭是表示謙虛的言辭，只能對(duì)己。敬辭指含恭敬口吻的用語(yǔ)，只能對(duì)人。6.謙敬錯(cuò)位成語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，在意義上要符合語(yǔ)句表意的需要，在邏輯上要合情合理，在程度上要輕重適度?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用4.語(yǔ)義重復(fù)雖然有時(shí)成語(yǔ)在句子中的意思是準(zhǔn)確無(wú)誤的，但句子中的一些詞的含義與成語(yǔ)自身包含的意義有重復(fù)，從而造成了贅余。7.搭配不當(dāng)9.多義誤用有的成語(yǔ)不止一個(gè)義項(xiàng)或不止一種感情色彩，但在使用過(guò)程中，其中的一個(gè)義項(xiàng)或感情色彩使用較多，其他義項(xiàng)或感情色彩常被忽略?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用8.自相矛盾在具體語(yǔ)境中，有些成語(yǔ)盡管自身意義準(zhǔn)確，但與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意不一致，因而造成前后語(yǔ)意自相矛盾。成語(yǔ)的搭配不當(dāng)主要有以下幾種：①修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；②主謂搭配不當(dāng)；③介賓搭配不當(dāng)；④某些不能帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)。·此類題型在高考語(yǔ)文中考查的是近義成語(yǔ)的辨析運(yùn)用，所考的近義成語(yǔ)主要是放在句子中考查，一般有背景材料，有語(yǔ)境；以客觀題為主，以辨析填空題的形式呈現(xiàn)；主要從形相近而意不同、意相近而適用范圍有別和意相近而用法有別三個(gè)角度設(shè)題。考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用·有時(shí)在同一語(yǔ)境中，使用幾個(gè)成語(yǔ)似乎都適合，這是因一些成語(yǔ)的含義和語(yǔ)法功能相近或者幾乎相同造成了成語(yǔ)的近義特點(diǎn)。·在高考語(yǔ)文真題中，此考點(diǎn)的閱讀材料豐富多樣、千變?nèi)f化，但是其題型沒(méi)變，解題技巧沒(méi)變，學(xué)生平時(shí)要注重對(duì)核心知識(shí)的記憶和解題技巧的運(yùn)用。

（二）近義成語(yǔ)辨析語(yǔ)意相近的成語(yǔ)，僅僅是意義相近。一般而言，不少近義成語(yǔ)，其意義的側(cè)重點(diǎn)不一樣。辨析它們就得抓住其側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。1.根據(jù)側(cè)重點(diǎn)辨析語(yǔ)意相近的成語(yǔ)，往往語(yǔ)氣有輕有重，意思有深有淺。辨析時(shí)抓住這些成語(yǔ)的輕重差異，可以更準(zhǔn)確地將其填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中。2.根據(jù)輕重程度辨析考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用4.根據(jù)適用對(duì)象辨析很多近義成語(yǔ)，其詞性和語(yǔ)法功能存在一定的差異，這類成語(yǔ)的使用要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。5.根據(jù)語(yǔ)法功能辨析褒貶色彩不同：不少近義成語(yǔ)感情色彩有褒義、貶義、中性之分。語(yǔ)體色彩不同：有的成語(yǔ)適用于書(shū)面語(yǔ)，有的適用于口語(yǔ)。6.根據(jù)色彩意義辨析近義成語(yǔ)的適用對(duì)象不同，有的僅適用于人；有的僅適用于物；有的既適用于人，也適用于物。3.根據(jù)范圍大小辨析語(yǔ)意相近的一些成語(yǔ)，有的涉及范圍大，有的涉及范圍小，相互有意義交叉部分，使用的時(shí)候就要考慮適用范圍的大小，以免小詞大用或大詞小用。考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(1)意義的整體性。

成語(yǔ)的詞義往往超出字面,不能望文生義。

例如:水落石出、三頭六臂、泥牛入海。

知識(shí)拓展(2)結(jié)構(gòu)的凝固性。

一般不能變動(dòng)詞序或更換其中的成分。

例如:“任重道遠(yuǎn)”不能變更為“道遠(yuǎn)任重”或“任重路遠(yuǎn)”。

1.成語(yǔ)的特點(diǎn)

(3)色彩的文言性。

保留了文言詞和文言語(yǔ)的格式。

例如:草菅人命(草菅,意動(dòng)用法)、富國(guó)強(qiáng)兵(富、強(qiáng),使動(dòng)用法)。考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(4)感情的褒貶性。

許多成語(yǔ)蘊(yùn)含著褒貶感情色彩。

例如:無(wú)所不為(貶)、無(wú)微不至(褒)。

知識(shí)拓展(5)結(jié)構(gòu)的豐富性。

從成語(yǔ)的構(gòu)詞方式來(lái)看,有主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等,形式豐富多樣。

成語(yǔ)是中華文化的“活化石”,其中包含著豐富的文化信息和文言現(xiàn)象。

讀懂成語(yǔ),有助于理解文化,學(xué)習(xí)文言。

1.成語(yǔ)的特點(diǎn)

考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(1)神話傳說(shuō):夸父逐日、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫。

知識(shí)拓展(2)寓言故事:刻舟求劍、狐假虎威、朝三暮四。2.成語(yǔ)的來(lái)源及舉例

(3)歷史故事:負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟、三顧茅廬、紙上談兵。(4))文人作品:青出于藍(lán)、不恥下問(wèn)、空中樓閣、戰(zhàn)無(wú)不勝。(5)外來(lái)文化:功德無(wú)量、火中取栗、想入非非?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(1)主謂關(guān)系:人定勝天、腳踏實(shí)地、想入非非、天衣無(wú)縫、百感交集、孤芳自賞、居心叵測(cè)。

知識(shí)拓展(2)并列關(guān)系:情投意合、三番五次、任重道遠(yuǎn)、朝三暮四、可歌可泣、循規(guī)蹈矩、自欺欺人、語(yǔ)重心長(zhǎng)、水深火熱。3.成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及舉例

(3)動(dòng)賓關(guān)系:平分秋色、大顯身手、三顧茅廬、痛改前非。(4))偏正關(guān)系:世外桃源、一盤(pán)散沙、空中樓閣、錦上添花、中流砥柱。(5)補(bǔ)充關(guān)系:輕于鴻毛、遺臭萬(wàn)年、逃之夭夭、戰(zhàn)無(wú)不勝。考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(1)扣準(zhǔn)關(guān)鍵字。

對(duì)于成語(yǔ)中的關(guān)鍵字眼要細(xì)加關(guān)注。

如“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”意“則”。

知識(shí)拓展(2)探尋詞義源頭。

成語(yǔ)多約定俗成,源于典故,因此要參透本意。

如“大方之家”語(yǔ)出《子·秋水》“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”,指見(jiàn)識(shí)多、懂的大道理的人。

容易望文生義,誤認(rèn)為“大方的人家”4.成語(yǔ)的誤用及規(guī)避方法

(3)關(guān)注意義的整體性。

成語(yǔ)意義不是構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加。

如“江河日下”中“日”指一天天,“下”指低處。

江河的水天天向下游流,比喻情況一天天壞下去。(4)明辨對(duì)象。

有些成語(yǔ)的適用對(duì)象具有特定的方向性或針對(duì)性,有的指自然界,有的指人類社會(huì);有的指?jìng)€(gè)體,有的指群體;有的專用于男女或夫妻之間,有的只

適

用

于

某

一領(lǐng)域?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(5)明辨場(chǎng)合。

有些成語(yǔ)的意思只能在固定的場(chǎng)合使用,如果不注意就可能發(fā)生誤用的情況。

①把握成語(yǔ)自身包褒貶色彩,重點(diǎn)是兩面成語(yǔ),如“窮形盡相”有褒貶兩面色彩。

②注意修辭上的貶詞褒用、褒詞貶用,如“小奇是不拿薪水的好教員,他是如此誨人不倦地毫無(wú)隱晦地說(shuō)出了全篇真理”,句子中的“誨人不倦”就是修辭上的褒詞貶用,起到了很好的諷刺作用。

知識(shí)拓展4.成語(yǔ)的誤用及規(guī)避方法

(6)有的成語(yǔ)自身帶有適用語(yǔ)境。

如“談笑自若”,需要危險(xiǎn)語(yǔ)境才能使用;“甘之如飴”,需要艱苦生活語(yǔ)境才能使用?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用(7)仔細(xì)查看成語(yǔ)的前后成分,看有無(wú)矛盾重復(fù)。

如“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄柏?zé)無(wú)旁貸的任”“許多莘莘學(xué)子”均出現(xiàn)成分重復(fù)。

知識(shí)拓展4.成語(yǔ)的誤用及規(guī)避方法

(8)關(guān)注多義成語(yǔ)。①因適用對(duì)象而形成的多義。

如“短小精悍”既可以用于人,也可以用于文章。

②因引申、比喻、派生而形成的多義。

如“屋上架屋”,既可以比喻機(jī)構(gòu)或結(jié)構(gòu)重疊,也可以比喻不必要的重復(fù)?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用

（三）成語(yǔ)填空題成語(yǔ)填空重在考查考生對(duì)語(yǔ)境的理解辨析能力,對(duì)有效信息的篩選概括能力,所以,重點(diǎn)就放在語(yǔ)境的分析上,抓住語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊標(biāo)志詞、修飾限制詞、邏輯關(guān)系詞、位置結(jié)構(gòu)關(guān)系等有效信息,充分挖掘,大膽聯(lián)想,尋找出與此相關(guān)的成語(yǔ)?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用1.積累成語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法那么如何應(yīng)對(duì)此類題型呢?有以下幾種方法可供參考。成語(yǔ)只要是放在句中,總會(huì)有它的具體位置;只要有具體位置,就會(huì)有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

通過(guò)位置分析它在句中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),就有跡可循,順藤摸瓜,找出相關(guān)成語(yǔ)。邏輯結(jié)構(gòu):并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等。句式結(jié)構(gòu):對(duì)比、反襯、排比,主謂、動(dòng)賓、偏正等。語(yǔ)法結(jié)構(gòu):主語(yǔ)位置(名詞性)、定語(yǔ)位置(名詞性、形容詞性)、狀語(yǔ)位置(副詞性)等?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用2.提示分析法一個(gè)成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境首先會(huì)存在語(yǔ)義上的聯(lián)系。換言之,該用哪個(gè)成語(yǔ),語(yǔ)境早已規(guī)定好了它的語(yǔ)意。

所謂分析語(yǔ)境,就是把種種聯(lián)系找出來(lái)。通讀語(yǔ)段,了解語(yǔ)段重心,尤其要認(rèn)真閱讀成語(yǔ)所在句子,了解句子的大致內(nèi)容,認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的提示性詞語(yǔ)。語(yǔ)境會(huì)或明或暗地對(duì)該成語(yǔ)進(jìn)行闡釋、照應(yīng)或提示,圈畫(huà)出所填成語(yǔ)的前后提示詞語(yǔ),然后按語(yǔ)境意思選擇成語(yǔ)。考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用3.限制分析法成語(yǔ)總是存在于一定的語(yǔ)境中,語(yǔ)境會(huì)對(duì)該成語(yǔ)起著限制作用。

認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的限制性,我們要關(guān)注語(yǔ)境中隱含的對(duì)象,褒貶,謙敬等限定性要求的詞語(yǔ)。4.搭配分析法句中的成語(yǔ)總會(huì)有一些內(nèi)容與之搭配,認(rèn)真分析、體會(huì)成語(yǔ)與語(yǔ)境的搭配問(wèn)題是解決問(wèn)題的一個(gè)重要渠道。

我們要關(guān)注語(yǔ)境中隱含的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)法、邏輯等方面的搭配要求?？键c(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用

應(yīng)考基礎(chǔ)訓(xùn)練請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。1.文貴在真,牛跟道先生的文字處處彌漫著一股不可阻擋的真情,這是矯情泛濫的當(dāng)今文壇①不可或缺

的因子。文學(xué),讓原本看不見(jiàn)、變化不定甚至有些②虛無(wú)縹緲

的思想變得具體實(shí)在,精神得以發(fā)揚(yáng)光大。作為一名有責(zé)任心和良知的業(yè)余作家,作為一名恪守做人本分的農(nóng)家子弟,通過(guò)這些文字,一定還會(huì)有更多的人認(rèn)識(shí)他,走近他。一個(gè)懷揣平常心和美好情懷面對(duì)精彩生活的人,他生活的每一天也必然是③豐富多彩

的?！窘馕觥坎豢苫蛉?不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失。虛無(wú)縹緲:形容空虛渺茫,摸不著的虛幻,沒(méi)有實(shí)體感。豐富多彩:形容花樣很多。(符合題意的其他答案也可)不可或缺虛無(wú)縹緲

豐富多彩考點(diǎn)3考查成語(yǔ)的運(yùn)用

應(yīng)考基礎(chǔ)訓(xùn)練請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2.在秋季的街頭,我們經(jīng)常會(huì)聞到一股特殊的香味,頓時(shí)口舌生津,喉嚨也①不由自主地吞咽起口水。這種香味的來(lái)源就是糖炒栗子。網(wǎng)上有傳言,說(shuō)吃了加了石蠟的“糖炒栗子”會(huì)致癌,讓部分人對(duì)糖炒栗子②望而卻步(望而生畏)。但實(shí)際上,石蠟僅僅包裹在栗子皮上而已,在食用時(shí)會(huì)隨著皮一起剝掉,加上滲入量少,即使被吃進(jìn)去,也是③微乎其微(微不足道)的,不必過(guò)于擔(dān)心?！窘馕觥坎挥勺灾?由不得自己,控制不了自己。望而卻步:看到了可怕的或力不能及的事而往后退縮。微乎其微:形容非常少或非常小。(符合題意的其他答案也可)不由自主

望而卻步(望而生畏)

微乎其微(微不足道)

過(guò)關(guān)即時(shí)練(2024新課標(biāo)Ⅰ卷)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康,相信喜愛(ài)健康科普節(jié)目的人,都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上,我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A

的,有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒,有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿;有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡,有人只要打個(gè)盹兒就

B

。因此,能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng),就是最適合自己睡眠時(shí)長(zhǎng)。因人而異精神抖擻【解析】A處與后面內(nèi)容相關(guān),后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒,有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”,表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同,可填“因人而異”。因人而異:因人的不同而有所差異。B處與“精神萎靡”意思相反,是說(shuō)有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿,活力充沛,可填“精神抖擻”或“神采奕奕”。精神抖擻:形容精神振奮、飽滿。神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。過(guò)關(guān)即時(shí)練(2024新課標(biāo)Ⅱ卷)下列句子中的“相信”與例句中加點(diǎn)的“相信”,意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）例句:喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人,相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”。A.身處困境他卻并不消沉,相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。B.我滿心歡喜地迎接他回來(lái),相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布,相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D.翠翠還是不離開(kāi)碼頭,相信祖父會(huì)來(lái)找她,同她一起回家。【解析】例句中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的,表達(dá)一種推測(cè)和信任。A項(xiàng),“相信”是有信心的意思。B項(xiàng),“相信”是認(rèn)為的意思。C項(xiàng),“相信”也是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的,與文中的“相信”意義和用法相同。D項(xiàng),“相信”是期望、盼望的意思。故選C。C過(guò)關(guān)即時(shí)練(2024全國(guó)甲卷)下列句子中的“要”與例句