小學(xué)英語單元詞匯重點匯編英語詞匯是語言學(xué)習(xí)的“基石”，扎實的詞匯儲備能助力小學(xué)生在聽說讀寫中更自信地表達(dá)。本匯編以人教版PEP小學(xué)英語教材為參考（其他版本可結(jié)合單元主題調(diào)整），按年級、單元梳理核心詞匯，配套分層釋義、生活例句、趣味記憶法，并設(shè)置“場景應(yīng)用”環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在理解中記憶、在實踐中鞏固。---三年級上冊單元詞匯重點Unit1Hello!一、核心詞匯·分類精講（一）交際用語類hello/h??l??/int.你好*語境例句*：Hello,I’mSarah.（你好，我是薩拉。）*記憶錦囊*：讀音像“哈嘍”，想象和好朋友揮手喊“哈嘍”的畫面，自然記住發(fā)音和含義。hi/ha?/int.嗨*語境例句*：Hi,Mike!（嗨，邁克?。?記憶錦囊*：“hi”和中文“嗨”發(fā)音幾乎一致，見面時笑著說“嗨”，瞬間關(guān)聯(lián)詞義。goodbye/?ɡ?d?ba?/int.再見*語境例句*：Goodbye,MissWhite.（再見，懷特老師。）*記憶錦囊*：拆分“good（好）+bye（拜）”，告別時說“好好拜拜”，既溫馨又易記。（二）自我介紹類name/ne?m/n.名字*語境例句*：MynameisJohn.（我的名字是約翰。）*記憶錦囊*：發(fā)音像“內(nèi)姆”，聯(lián)想“你的名字在心里（內(nèi)）默念（姆）”，強(qiáng)化音義關(guān)聯(lián)。my/ma?/pron.我的*語境例句*：Thisismybook.（這是我的書。）*記憶錦囊*：“my”和“我的”首字母都是“M”，可聯(lián)想“我的（My）文具上都貼了M標(biāo)簽”。二、場景應(yīng)用·小試牛刀任務(wù)1：對話創(chuàng)編和同桌用新學(xué)詞匯編一段打招呼的對話，例如：A:Hello!I’mAmy.What’syourname?B:Hi!MynameisTom.A:Goodbye,Tom!B:Goodbye,Amy!任務(wù)2：詞匯匹配將詞匯與對應(yīng)場景連線：hello→見面時說hi→告別時說goodbye→朋友打招呼Unit2Colours一、核心詞匯·分類精講（一）顏色名詞（兼形容詞）red/red/n.&adj.紅色（的）*語境例句*：Theappleisred.（蘋果是紅色的。）*記憶錦囊*：讀音像“瑞德”，聯(lián)想“瑞德（人名）的臉因害羞變得通紅（red）”。blue/blu?/n.&adj.藍(lán)色（的）*語境例句*：Theskyisblue.（天空是藍(lán)色的。）*記憶錦囊*：關(guān)聯(lián)動畫角色“藍(lán)精靈（Blue）”，藍(lán)精靈的皮膚是藍(lán)色的，輔助記憶。yellow/?jel??/n.&adj.黃色（的）*語境例句*：Thebananaisyellow.（香蕉是黃色的。）*記憶錦囊*：拆分“yel（耶）+low（低）”，想象黃色的落葉從樹上飄落（low），孩子歡呼“耶（yel）”，畫面感記單詞。二、場景應(yīng)用·小試牛刀任務(wù)1：看圖說詞準(zhǔn)備彩色卡片（紅、藍(lán)、黃），快速說出對應(yīng)英語單詞，家長/同桌計時，看1分鐘能說對多少。任務(wù)2：句子仿寫模仿例句“Theappleisred.”，用blue/yellow造句：例：Theskyisblue.The______isyellow.---三年級下冊單元詞匯重點一、核心詞匯·分類精講（一）人物稱呼類teacher/?ti?t??(r)/n.教師*語境例句*：MissGreenisaniceteacher.（格林老師是一位好老師。）*記憶錦囊*：拆分“tea（茶）+cher（諧音‘者’）”，聯(lián)想“老師（teacher）是給學(xué)生‘泡茶（tea）’傳授知識的人”。student/?stju?dnt/n.學(xué)生*語境例句*：I’mastudentinGrade3.（我是三年級的學(xué)生。）*記憶錦囊*：“student”讀音像“四丟等特”，聯(lián)想“學(xué)生（student）每天四點丟（四丟）下玩具，等待（等特）上課”。（二）國籍類China/?t?a?n?/n.中國*語境例句*：I’mfromChina.（我來自中國。）*記憶錦囊*：“China”和“瓷器”的英文同源，聯(lián)想“中國（China）是瓷器之鄉(xiāng)”，輔助記憶拼寫。USA/?ju?es?e?/n.美國*語境例句*：She’sfromtheUSA.（她來自美國。）*記憶錦囊*：“USA”是“UnitedStatesofAmerica”的縮寫，聯(lián)想“美國（USA）的電影里常出現(xiàn)‘USA’的標(biāo)志”。二、場景應(yīng)用·小試牛刀任務(wù)1：角色表演分組扮演“老師”和“學(xué)生”，用以下詞匯編對話：例：Student:Hello,teacher!任務(wù)2：詞義辨析圈出不同類的詞：teacher,student,China（答案：China，因為前兩者是人物，China是國家）Unit2MyFamily一、核心詞匯·分類精講（一）家庭成員類father/?fɑ?e?(r)/n.父親；爸爸*語境例句*：Myfatherisadoctor.（我的爸爸是醫(yī)生。）*記憶錦囊*：拆分“fa（發(fā)）+ther（諧音‘熱’）”，聯(lián)想“爸爸（father）為家庭‘發(fā)熱’（付出）”。mother/?m?e?(r)/n.母親；媽媽*語境例句*：Mymothercooksdinnerforus.（我的媽媽給我們做晚餐。）*記憶錦囊*：“mother”讀音像“媽熱”，聯(lián)想“媽媽（mother）總是忙得‘媽熱’（滿頭大汗）”。（二）性別類man/m?n/n.男人；人*語境例句*：Thatmanismyuncle.（那個男人是我的叔叔。）*記憶錦囊*：“man”和“慢”發(fā)音相近，聯(lián)想“男人（man）走路不慌不忙，速度‘慢’”。woman/?w?m?n/n.女人*語境例句*：Thewomanoverthereismyaunt.（那邊的女人是我的阿姨。）*記憶錦囊*：拆分“wo（我）+man（男人）”，聯(lián)想“女人（woman）是‘我’心中比男人更溫柔的存在”。二、場景應(yīng)用·小試牛刀任務(wù)1：家庭樹繪制畫出自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員（如father,mother,uncle），并向同桌介紹：“Thisismyfather.”任務(wù)2：詞匯分類將詞匯按“人物/性別”分類：father,moth