二年級生命安全教育教學年度計劃一、指導思想以《中小學公共安全教育指導綱要》為綱領，緊扣義務教育階段“培養(yǎng)學生初步安全意識與自我保護能力”的核心目標，結合二年級學生身心發(fā)展特點，立足校園、家庭、社會三維生活場景，將生命安全教育融入日常教學與實踐活動。通過生活化、趣味化的教學形式，幫助學生樹立“安全第一、生命至上”的意識，逐步養(yǎng)成安全行為習慣，為其健康成長筑牢防護根基。二、教學目標（一）認知目標1.能識別校園、家庭、交通等場景中的常見危險信號（如濕滑地面、陌生人搭訕、闖紅燈等），理解危險行為的潛在后果。2.掌握“安全”的基本概念，清晰區(qū)分“必須做”“禁止做”的安全行為邊界（如必須走人行道、禁止攀爬窗臺）。（二）技能目標1.熟練運用3-5項核心自護技能：如正確撥打求助電話（模擬場景）、系緊安全帶、簡單傷口包扎（創(chuàng)可貼使用）、在擁擠環(huán)境中保護頭部等。2.能在教師或家長引導下，完成基礎應急反應（如火災時用濕毛巾捂口鼻、地震時躲在課桌下）。（三）情感態(tài)度目標1.對生命產(chǎn)生敬畏感，樂于參與安全實踐活動，主動提醒同伴規(guī)避危險。2.養(yǎng)成“先思考安全，再行動”的習慣，在日常行為中展現(xiàn)出安全意識的自覺性（如主動避讓車輛、不玩危險玩具）。三、教學內(nèi)容與學期安排第一學期（9月—1月）：夯實基礎安全認知，掌握核心自護技能月份主題模塊核心教學內(nèi)容實踐活動設計--------------------------------------------9月校園安全啟蒙1.課間活動安全：區(qū)分“安全游戲”（跳繩、看書）與“危險游戲”（追跑、攀爬欄桿）

2.課堂秩序安全：如何安全使用文具（剪刀、鉛筆）、上下樓梯規(guī)則1.課間“安全游戲打卡”：學生用貼紙記錄每日安全游戲行為

2.樓梯逃生演練（每月1次，重點練“靠右行、不推擠”）10月家庭安全守護1.用火用電安全：識別“禁止標志”（燃氣閥、電源插座），牢記“大人不在不碰危險物品”

2.防拐騙安全：記住“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人東西、不透露家庭信息）1.家庭安全隱患大搜索：學生繪制“我家的安全地圖”（標注危險區(qū)域）

2.防拐騙情景?。杭议L志愿者扮演“陌生人”，模擬校門口誘騙場景11月交通安全同行1.步行安全：認識交通信號燈、斑馬線，學會“一停二看三通過”

2.乘車安全：系安全帶、不把頭手伸出車窗、拒乘“三無車輛”1.交通安全兒歌創(chuàng)編：以小組為單位，用《兩只老虎》曲調(diào)改編安全歌詞

2.校園“交通小交警”體驗：用玩具紅綠燈模擬路口指揮12月冬季安全防護1.防滑防凍：結冰路面行走技巧（小碎步、重心低）、凍傷應急處理

2.取暖安全：遠離明火取暖、正確使用熱水袋1.冬季安全小實驗：用冰塊模擬路面，體驗“防滑vs滑倒”的摩擦力差異

2.班級“安全取暖小貼士”分享會第二學期（3月—6月）：拓展安全場景，強化心理與應急能力月份主題模塊核心教學內(nèi)容實踐活動設計--------------------------------------------3月春季安全防護1.防溺水安全：牢記“六不一會”（不私自下水、會尋求幫助）

2.春季健康：花粉過敏預防、傳染?。ㄖZ如、流感）防護1.防溺水情景?。河猛媾佳菔尽巴槁渌绾握_呼救”

2.班級“健康小衛(wèi)士”：每日記錄體溫、提醒同學勤洗手4月心理健康護航1.情緒管理：識別“生氣、害怕、難過”的情緒信號，用“深呼吸、說出來”緩解

2.同伴相處：學會“禮貌說不”“分享合作”，化解小矛盾1.情緒魔法盒：學生繪制“我的情緒臉譜”，分享調(diào)節(jié)小妙招

2.合作游戲：“盲人方陣”（蒙眼合作搭積木），體驗信任與溝通5月應急能力提升1.地震逃生：躲、藏、跑的正確姿勢（課桌下、承重墻旁）

2.火災逃生：彎腰捂口鼻、走安全通道、不坐電梯1.全校應急演練（每月1次，含地震、火災雙場景）

2.家庭應急包制作：和家長一起整理“手電筒、哨子、濕巾”等物品6月假期安全準備1.防溺水再強化：泳池、河邊安全規(guī)則

2.出行安全：景區(qū)游玩、乘坐電梯的注意事項1.假期安全手抄報：以“我的安全暑假”為主題，繪制安全小貼士

2.安全知識闖關賽：用“擲骰子答問題”形式，考核全學期重點內(nèi)容四、教學方法創(chuàng)新（一）游戲化教學：降低認知門檻設計“安全小偵探”游戲：教師展示含安全隱患的生活場景圖（如“客廳里的危險”），學生分組競賽，用放大鏡找出“插座沒蓋、熱水瓶放桌邊”等隱患，培養(yǎng)觀察力與安全敏感度。（二）情景模擬：強化技能遷移每月開展1次“安全微劇場”：由學生自主編排防拐騙、火災逃生等短劇，在表演中內(nèi)化“如何拒絕陌生人”“逃生路線選擇”等技能，教師從旁觀察并針對性指導。（三）家校協(xié)同：延伸教育場景1.家長任務卡：每月發(fā)放“家庭安全實踐任務”（如“和孩子一起檢查燃氣閥”“模擬撥打110”），用照片或視頻記錄，在班級群分享反饋。2.安全家長課堂：每學期邀請交警、消防員進班，用案例+演示的方式講解專業(yè)安全知識（如交通手勢、滅火器使用）。五、教學評價設計（一）過程性評價：關注行為養(yǎng)成1.安全行為觀察：教師每日記錄學生“安全行為亮點”（如主動提醒同學關窗戶、有序上下樓梯），每周在班級“安全之星”墻貼星星。2.實踐操作考核：在情景模擬中（如“陌生人敲門怎么辦”“傷口包扎”），觀察學生的反應速度、操作規(guī)范性，用“★★★”評級（★代表基礎完成，★★代表熟練，★★★代表創(chuàng)新應對）。（二）終結性評價：檢驗綜合能力期末開展“安全小達人”闖關活動，設置3個關卡：知識關：看圖判斷危險行為（如“小朋友在馬路上踢球”是否正確）。技能關：模擬撥打110（說清“地點、事件、自身安全”）、系安全帶比賽。情景關：教師扮演“受傷同學”，學生需完成“呼救、簡單包扎、送醫(yī)”的流程。六、保障措施（一）師資保障：提升教學專業(yè)性1.每月開展1次“安全教學研討”：教師分享教學中的難點（如“如何讓孩子記住防拐騙規(guī)則”），集體研討解決方案（如用兒歌+角色扮演強化記憶）。2.每學期參加1次區(qū)/校級安全培訓，學習最新兒童安全案例與教學策略。（二）資源保障：豐富教學載體1.建設“安全資源包”：包含安全繪本（如《我不跟你走》《紅綠燈眨眼睛》）、動畫視頻（如《安全小衛(wèi)士》系列）、仿真教具（如模擬插座、交通標志模型）。2.利用校園空間：在走廊設置“安全知識長廊”，展示學生的安全手抄報、家庭實踐照片，營造沉浸式學習氛圍。（三）安全演練：強化應急反應1.每月1次“微型演練”：如“教室突發(fā)火災”（重點練“捂口鼻、低姿逃生”）、“地震來了”（練“躲課桌下”），每次演練后復盤優(yōu)化流程。2.每學期2次“全校綜合演練”：聯(lián)合消防、公安部門，模擬“地震+火災”“防暴恐”等復雜場景，提升全校應急協(xié)同能力。七、預期成效通過一年系統(tǒng)教學，90%以上學生能：1.準確識別80%以上常見安全隱患，在生活中主動規(guī)避危險行為；2.熟練運用至少4項自護技能，在模擬應急場景中展現(xiàn)出冷靜、規(guī)范的反應；3