《戴小橋和他的哥們兒》小學課外閱讀教案設(shè)計一、教學目標1.內(nèi)容感知：梳理書中主要人物與典型故事，把握“哥們兒”群體的性格特點與校園生活的趣味性。2.閱讀能力：學會通過人物對話、行為細節(jié)分析形象，掌握“批注式閱讀”“情節(jié)復述”等閱讀策略。3.情感體驗：體會兒童成長中的天真爛漫，激發(fā)對校園生活的熱愛，培養(yǎng)樂觀友善的交往態(tài)度。二、教學重難點重點：品味文本幽默詼諧的語言風格，感受戴小橋等人物的鮮活形象；難點：遷移閱讀方法，自主賞析同類兒童文學作品，將閱讀體驗與生活實際相聯(lián)結(jié)。三、教學準備教具：《戴小橋和他的哥們兒》原著（班級共讀或個人閱讀）、經(jīng)典情節(jié)插圖/動畫片段、閱讀任務單（含人物卡、情節(jié)思維導圖模板）。學情：提前布置學生通讀全書，標記3個印象最深的“哥們兒故事”。四、教學過程（一）情境導入：課間里的“哥們兒”身影1.播放一段學生課間嬉戲的短視頻（或展示班級課間照片），提問：“你的課間會和好朋友做什么？有沒有特別好玩的‘糗事’或‘趣事’？”2.引出話題：“有一群小學生，他們的課間比我們更熱鬧！他們是戴小橋和他的哥們兒。今天，我們就走進他們的校園生活，看看他們的故事有多有趣?！保ǘ┏踝x探趣：“哥們兒”群像初印象1.人物大搜索：請學生快速瀏覽目錄或全書，用“人物卡”（課前發(fā)放）填寫：你記住的“哥們兒”名字：______他最讓你難忘的一件事：______用一個詞形容他的性格：______2.故事分類談：引導學生將故事歸類（如“課堂趣事”“課間鬧劇”“家庭小插曲”等），分享“哪類故事最吸引你，為什么？”（三）精讀品悟：幽默文字里的童真密碼1.片段賞析：“廢話演說家”的精彩瞬間出示片段（如林曉琪的“廢話演講”或戴小橋的“足球特務”情節(jié)），請學生分角色朗讀，模仿人物語氣。小組討論：“從對話里，你看到了一個怎樣的‘哥們兒’？哪些詞語或句子讓你覺得特別有趣？”教師點撥：“作者用夸張的語言、孩子氣的邏輯，把平凡的校園生活寫得妙趣橫生。比如‘他的廢話就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清’，這樣的比喻讓人物更鮮活。”2.方法遷移：批注式閱讀實踐發(fā)放閱讀任務單，指導學生用“波浪線”畫幽默語句，“問號”標疑問處，“笑臉”注喜愛情節(jié)。展示優(yōu)秀批注，引導學生總結(jié)：“讀這類書，我們可以從______（語言、情節(jié)、人物）入手，發(fā)現(xiàn)趣味?！保ㄋ模┙涣魃A：我的“哥們兒”與成長1.小組分享會：以“我最喜歡的‘哥們兒’”為主題，每組推選代表，結(jié)合書中情節(jié)和自己的批注，說說理由。示例引導：“我喜歡戴小橋，因為他______（事例），讓我想到自己______（生活經(jīng)歷），原來朋友間的‘小矛盾’也能這么有趣！”2.主題討論：“哥們兒”教會我的事提問：“這些‘哥們兒’的故事里，藏著哪些成長的道理？比如友誼、犯錯、學習……”總結(jié)：“他們的淘氣里有善良，吵鬧中有友誼，平凡的日子里藏著快樂。這就是我們的童年呀！”（五）拓展延伸：閱讀的“接力賽”1.同類推薦：出示《小屁孩日記》《淘氣包馬小跳》《五（3）班的壞小子》等書籍封面，介紹：“這些書里也有一群‘哥們兒’，他們的故事同樣精彩，快去看看吧！”2.實踐任務：選做一：以“我的哥們兒______”為題，寫一篇短文，模仿書中的幽默風格，記錄你和朋友的故事。選做二：續(xù)編一個“哥們兒”的故事，給戴小橋和他的伙伴們設(shè)計新的冒險。五、教學反思（注：此部分供教師課后填寫，可從“學生參與度”“閱讀方法掌握情況”“情感體驗深度”等方面反思，調(diào)整后續(xù)教學策