中小學防溺水主題教育活動策劃一、活動背景與意義夏季來臨，氣溫攀升伴隨溺水事故高發(fā)期，中小學生因安全意識薄弱、自救能力不足，成為溺水傷亡的主要群體。據(jù)應急管理部門統(tǒng)計，每年暑期因溺水失去生命的青少年案例令人痛心。學校作為安全教育主陣地，需通過系統(tǒng)化、實踐性的防溺水教育，筑牢學生安全防線，守護生命成長。本次活動以“預防為先、技能為盾、家校為網”為核心思路，構建“學生—家庭—社會”全方位防溺水安全體系。二、活動目標1.認知提升：讓學生系統(tǒng)掌握溺水危害、水域風險（如暗流、淤泥、水溫差）及“六不一會”（不私自下水游泳等）核心要求，理解“預防＞救援”的安全邏輯。2.技能強化：通過實景演練，使80%以上學生掌握正確呼救、簡易救生工具使用（救生桿、漂浮物）及基礎心肺復蘇流程，提升自救互救能力。3.行為養(yǎng)成：推動學生將安全意識轉化為行動自覺，主動勸阻危險行為，同時帶動家庭、社區(qū)重視水域安全，形成聯(lián)防格局。三、活動時間與范圍時間：202X年X月—X月（分三階段：籌備周、實施月、總結周），重點覆蓋春末夏初溺水事故易發(fā)期。范圍：全校各年級，分學段差異化實施（小學低段側重情景認知，高段及初中側重技能實操）；校外聯(lián)動周邊水域管理部門、社區(qū)共同參與。四、活動內容與實施形式（一）“知險·避險”專題教育課邀請應急管理局專家、急救中心醫(yī)護人員入校，結合本地溺水案例（如近年周邊水域事故），通過視頻還原、圖文解析，講解“溺水3分鐘黃金救援期”“離岸流等隱蔽風險”等知識。設置互動環(huán)節(jié)：讓學生辨別“危險水域標志”“錯誤救援行為”，強化風險預判能力。（二）“實景·實操”防溺水演練1.模擬救援場景：在校內操場或安全水域（如游泳館）設置“溺水救援區(qū)”，用救生假人、模擬水域（充氣泳池+漂浮障礙）還原“同伴落水”“獨自溺水”場景。分組演練：第一組：學習用長桿、繩索、漂浮物（籃球、空水桶）對落水者“遠距離救援”，掌握“低姿匍匐、遞物不近身”原則；第二組：在專業(yè)人員指導下，使用模擬人練習“胸外按壓+人工呼吸”（簡化版，側重動作規(guī)范）；第三組：演練“嗆水自救”（抱膝漂浮、仰漂呼吸法），糾正“掙扎下沉”的錯誤行為。2.安全警示環(huán)節(jié)：播放“錯誤救援導致二次溺水”的真實視頻，強調“未成年人不盲目下水救人”，引導學生優(yōu)先呼救、尋找成人幫助。（三）“家?！ぢ?lián)防”安全行動1.家長責任強化：發(fā)放《防溺水告家長書》（附“家庭水域安全自查表”，如檢查家中浴缸、水桶是否及時排空），召開線上家長會，用“案例+數(shù)據(jù)”說明“監(jiān)護缺失是溺水主因”，簽訂《家校防溺水責任書》，明確家長“四查”責任（查孩子行蹤、查水域隱患、查同伴群體、查監(jiān)護空檔）。2.親子任務打卡：布置“家庭安全作業(yè)”，如家長與孩子共同排查社區(qū)周邊危險水域、拍攝“家庭防溺水公約”短視頻（內容含“放學后直接回家”“發(fā)現(xiàn)危險水域及時上報”等），上傳至班級群形成監(jiān)督氛圍。（四）“浸潤·傳播”宣傳教育1.校園氛圍營造：在教學樓、操場、食堂等區(qū)域張貼“生命只有一次，溺水只差一念”等標語；班級出“防溺水安全角”黑板報，展示學生繪制的“危險水域地圖”（標注學校周邊池塘、河道位置）。2.新媒體矩陣傳播：利用校園公眾號推送“防溺水知識問答”“救援技能動畫”；組織學生拍攝“防溺水微課堂”短視頻（如“如何正確呼救”“救生工具DIY”），在抖音、視頻號等平臺傳播，擴大教育覆蓋面。五、實施步驟（一）籌備階段（第1周）成立“防溺水活動領導小組”，校長任組長，德育處、教務處、安保處分工協(xié)作；調研周邊水域（聯(lián)合社區(qū)、派出所），繪制《校園周邊危險水域分布圖》；采購演練物資（救生桿、模擬人、急救包），聯(lián)系專家、醫(yī)護人員確定講座時間。（二）實施階段（第2—4周）1.分層推進：低年級：開展“防溺水情景劇”（學生扮演“安全小衛(wèi)士”勸阻危險行為），通過繪本、動畫理解“遠離危險水域”；中高年級：按“講座—演練—班會”順序實施，班會設置“案例辯論”（如“同伴落水，該不該下水救？”），深化安全認知；2.家校聯(lián)動：家長會后，每周推送“防溺水安全提醒”至家長群，督促完成親子任務；3.校外巡查：聯(lián)合社區(qū)、民警開展“水域巡查行動”，學生志愿者參與“危險水域警示牌”懸掛，增強社會責任感。（三）總結階段（第5周）開展“防溺水知識競賽”“技能實操考核”，檢驗學生掌握情況；收集家長、學生反饋（問卷星調研），分析活動不足（如演練參與度、知識留存率）；形成《防溺水教育長效機制方案》，將每年5—9月定為“防溺水教育月”，定期開展“回頭看”巡查。六、保障措施（一）組織保障校長牽頭成立專項小組，德育處統(tǒng)籌活動設計，班主任落實班級實施，安保處負責演練安全，確保“責任到人、流程閉環(huán)”。（二）物資與經費保障劃撥專項經費用于講座酬金、演練道具、宣傳物料；總務處提前檢查校園水域（如景觀池）防護設施，確保無安全隱患。（三）安全預案演練前對場地、器材進行安全檢查，安排校醫(yī)全程值守；制定“演練意外處置流程”（如學生中暑、磕碰受傷的應急處理），確?；顒恿泔L險。七、效果評估（一）過程性評估知識掌握：通過課堂提問、問卷測試（如“發(fā)現(xiàn)同伴溺水，第一步應該做什么？”），統(tǒng)計正確率；技能實操：考核“救生桿使用”“心肺復蘇動作規(guī)范”，記錄達標率；行為觀察：隨機抽查學生路過危險水域的行為（如是否繞行、是否勸阻同伴），評價安全意識轉化效果。（二）長效性評估家長反饋：每學期末收集“家庭防溺水執(zhí)行情況”，評估監(jiān)護責任落實度；事故統(tǒng)計：跟蹤活動后一年的溺水事件發(fā)生率，對比往年數(shù)據(jù)驗證效果；品牌傳播：統(tǒng)計學生短視頻的播放量、互動量，評估社會影響力。結語防溺