七年級語文下冊第單元鄧稼先教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對七年級語文下冊的鄧稼先單元，結(jié)合新人教版2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。鄧稼先單元旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先先生的生平事跡，體會其堅(jiān)定的理想信念和無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)。本單元與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與文學(xué)常識、寫作手法等內(nèi)容相呼應(yīng)，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。2.學(xué)情分析：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解復(fù)雜的人物形象和把握文章主旨方面可能存在困難。此外，學(xué)生對于鄧稼先先生的事跡可能了解不多，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。本教學(xué)分析旨在通過客觀描述學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方案。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：本教案將圍繞“鄧稼先”這一核心概念，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：理解鄧稼先的生平事跡，感受其精神品質(zhì)；提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會的情感。針對教學(xué)目標(biāo)，將采用情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、討論分析等教學(xué)策略，確保教學(xué)活動以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：在情境中說出鄧稼先的主要生平事跡，列舉其重要貢獻(xiàn)。解釋鄧稼先在科學(xué)研究和愛國事業(yè)中的精神品質(zhì)。列舉并分析鄧稼先作品中的修辭手法和表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)并完成一篇關(guān)于鄧稼先的報(bào)告，展示對人物的理解和評價(jià)。解釋文章結(jié)構(gòu)，分析鄧稼先的人物形象，提高閱讀理解能力。評價(jià)鄧稼先的精神價(jià)值，提升批判性思維和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄧稼先的愛國情懷和科學(xué)精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，激發(fā)對國家發(fā)展的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，培養(yǎng)學(xué)生尊重知識、尊重人才的態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析鄧稼先在科學(xué)研究中的思維方式，提高邏輯推理和分析問題的能力。通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)鄧稼先的科學(xué)成就，學(xué)會從多角度進(jìn)行客觀評價(jià)。分析鄧稼先的精神品質(zhì)，學(xué)會評價(jià)人物的社會價(jià)值和歷史地位。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)成就，把握其精神品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何深入分析鄧稼先的人物形象，以及如何將鄧稼先的事跡與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀認(rèn)同。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生可能對鄧稼先的事跡了解有限，且對人物精神的抽象理解有一定難度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：制作包含鄧稼先生平介紹、科學(xué)成就展示的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖表和模型，以輔助學(xué)生理解；收集并整理音頻視頻資料，豐富教學(xué)形式；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表，以便學(xué)生參與互動和自我評估。同時(shí)，我也會提前預(yù)習(xí)教材，熟悉教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深度。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，如畫筆和計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境的布置將考慮小組合作的需要，確保黑板板書的設(shè)計(jì)清晰直觀。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于鄧稼先先生的簡短紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們知道鄧稼先是誰嗎？他有哪些重要的貢獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧稼先先生的事跡對我們有什么啟示？2.學(xué)生活動：觀看紀(jì)錄片，初步了解鄧稼先先生的生平。思考并回答教師提出的問題。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：了解鄧稼先先生的生平事跡（5分鐘）1.教師活動：介紹鄧稼先先生的生平背景，包括家庭、教育、工作經(jīng)歷等。提問：“鄧稼先先生是如何走上科研道路的？”引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧稼先先生的個人品質(zhì)對他在科研道路上的成功有何影響？2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的介紹。思考并回答教師提出的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄧稼先先生的生平事跡。學(xué)生能夠分析鄧稼先先生的個人品質(zhì)對其科研成功的影響。任務(wù)二：探究鄧稼先先生的科學(xué)成就（5分鐘）1.教師活動：展示鄧稼先先生在科學(xué)領(lǐng)域的主要成就，如原子彈、氫彈的研發(fā)等。提問：“鄧稼先先生在科學(xué)研究中遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧稼先先生是如何克服困難的？2.學(xué)生活動：觀察展示的內(nèi)容，了解鄧稼先先生在科學(xué)領(lǐng)域的主要成就。思考并回答教師提出的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉鄧稼先先生在科學(xué)領(lǐng)域的主要成就。學(xué)生能夠分析鄧稼先先生克服困難的方法。任務(wù)三：分析鄧稼先先生的人物形象（5分鐘）1.教師活動：分析鄧稼先先生的人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等。提問：“鄧稼先先生的人物形象對我們有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧稼先先生的人物形象與他的科學(xué)成就有何關(guān)系？2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的分析。思考并回答教師提出的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄧稼先先生的人物形象。學(xué)生能夠分析鄧稼先先生的人物形象與其科學(xué)成就的關(guān)系。任務(wù)四：探討鄧稼先先生的精神價(jià)值（5分鐘）1.教師活動：探討鄧稼先先生的精神價(jià)值，如愛國情懷、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神等。提問：“鄧稼先先生的精神價(jià)值對我們有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將鄧稼先先生的精神價(jià)值融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的探討。思考并回答教師提出的問題。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉鄧稼先先生的精神價(jià)值。學(xué)生能夠思考如何將鄧稼先先生的精神價(jià)值融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先先生的事跡和精神價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生反思：鄧稼先先生的事跡對我們有什么啟示？2.學(xué)生活動：思考并回答教師提出的問題?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思鄧稼先先生的事跡對自己的啟示。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動：設(shè)計(jì)一道關(guān)于鄧稼先先生的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。提問：“鄧稼先先生的事跡對你有什么啟發(fā)？”2.學(xué)生活動：完成練習(xí)題。思考并回答教師提出的問題。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先先生的事跡和精神價(jià)值。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)鄧稼先先生的重要性。2.學(xué)生活動：思考并回答教師提出的問題。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動：設(shè)計(jì)一道關(guān)于鄧稼先先生的測試題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動：完成測試題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《鄧稼先》，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于鄧稼先先生的資料，包括他的生平事跡、科學(xué)成就以及對他評價(jià)的文章或視頻。完成形式：制作一份PPT或小報(bào)，展示收集到的資料。提交時(shí)限：下周三。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、整理能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對鄧稼先先生的認(rèn)識。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是鄧稼先”為題，寫一篇短文，表達(dá)對鄧稼先先生的敬意和對他精神的繼承。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的寫作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.鄧稼先先生的生平背景，包括他的家庭、教育背景、工作經(jīng)歷等，以及他如何走上科研道路。2.鄧稼先先生在科學(xué)領(lǐng)域的主要成就，如原子彈、氫彈的研發(fā)，以及他在這些項(xiàng)目中扮演的角色和貢獻(xiàn)。3.鄧稼先先生的個人品質(zhì)，如他的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)如何影響他在科研道路上的成功。4.鄧稼先先生在科學(xué)研究中所遇到的困難，以及他是如何克服這些困難的。5.鄧稼先先生的人物形象分析，包括他的性格、價(jià)值觀和人生觀，以及這些特征如何塑造了他的形象。6.鄧稼先先生的精神價(jià)值，如愛國情懷、科學(xué)精神、奉獻(xiàn)精神，以及這些精神價(jià)值對當(dāng)代社會的意義。7.鄧稼先先生的事跡對青少年的啟示，包括如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及如何追求科學(xué)精神和愛國情懷。8.鄧稼先先生的作品中的修辭手法和表達(dá)方式，以及這些手法如何增強(qiáng)作品的感染力和表現(xiàn)力。9.鄧稼先先生的事跡與當(dāng)代價(jià)值觀的結(jié)合，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行鄧稼先先生的精神。10.鄧稼先先生在科學(xué)研究和愛國事業(yè)中的思維方式，以及如何運(yùn)用這些思維方式解決實(shí)際問題。11.鄧稼先先生的精神品質(zhì)在當(dāng)代社會中的評價(jià)，包括他的歷史地位和對社會的影響。12.學(xué)生如何通過學(xué)習(xí)鄧稼先先生的事跡來提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及如何將這些素養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、教學(xué)反思1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，對于鄧稼先先生的生平事跡和科學(xué)成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是符合學(xué)生認(rèn)知水平的，且教學(xué)內(nèi)容的選取能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個任務(wù)，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動來引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先先生的精神品質(zhì)。然而，部分學(xué)生對于人物形象的深入分析仍顯不足，這可能是因?yàn)樗麄儗︵嚰谙认壬牧私庥邢蓿枰M(jìn)一步拓展相關(guān)背景知識。3.教學(xué)反思中，我認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計(jì)上可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如模擬鄧稼先先生進(jìn)行科學(xué)研究的過程，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。特別值得注意的是，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)對于鄧稼先先生精神價(jià)值的認(rèn)同和內(nèi)化程度，這需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和