高考一輪復(fù)習(xí)之散文

散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。明確散文是什么？（概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)）本專題重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)散文專題的思路和方法散文結(jié)構(gòu)思路知識點(diǎn)分析+典型例題示范專題對標(biāo)訓(xùn)練默寫知識點(diǎn)，形成思維導(dǎo)圖年份卷別作者、篇名主題字?jǐn)?shù)2024新課標(biāo)Ⅰ卷徐則臣《放牛記》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的魅力,弘揚(yáng)了勞動的價值和意義1922全國甲卷周蓬樺《霜降夜》自然界對人類生活的影響,人與自然如何和諧相處以及人與生靈的關(guān)系等14422023全國甲卷巴金《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》對勞動工人的贊美12002022新高考全國Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》借一件日常小事表達(dá)對教養(yǎng)后輩的一種態(tài)度,同時表達(dá)了對特定背景下的勞動者的贊美1911全國乙卷蕭紅《“九一八”致弟弟書》通過弟弟的成長看到了青年已成為國家的希望1829考情縱覽年份卷別作者、篇名主題字?jǐn)?shù)2021新高考全國Ⅱ卷廢名《放猖》《莫須有先生教國語》用兒童視角體驗成人眼中的鬼神祭祀之事;以莫須有先生教國語來談寫作18032021全國甲卷王小鷹《當(dāng)痛苦大于力量的時候》對普希金的贊美和敬仰16552020新高考全國Ⅰ卷于堅《建水記(之四)》呈現(xiàn)了云南古城建水的過去、當(dāng)下,贊揚(yáng)了建水城對傳統(tǒng)文明的傳承1668全國卷Ⅲ蔣子龍《記憶里的光》有關(guān)鐮刀錘頭的家國情懷,表達(dá)了對黨的熱愛和向往1577命題特點(diǎn)①從近幾年看,散文在全國卷中每年都有考查。②選材上,多以中國現(xiàn)當(dāng)代散文為主。多貼近當(dāng)下現(xiàn)實生活,近兩年尤其傾向于貼近青年的成長。③主題上,旨在揭示人文精神和文化內(nèi)涵,具有抒情性和哲理性。④大多為名家作品考情縱覽謀篇布局句段作用特定概括主旨概括形象概括表達(dá)技巧結(jié)構(gòu)思路散文常見題型探究主題賞析詞句要點(diǎn)概括語言藝術(shù)語言特點(diǎn)/風(fēng)格標(biāo)題意蘊(yùn)物象意蘊(yùn)詞句意蘊(yùn)詞句含義詞語效果寫景狀物散文議論說理散文文化游記散文寫人記事散文散文的分類重點(diǎn)考察?。?！1.散文六大情感方向：本真情感、故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧相處、人生哲理、頌揚(yáng)名人2.文體特征：大實小虛、形散神聚、取材廣泛、形式靈活、語言優(yōu)美、富含哲理01行文思路

作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，具體指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落的關(guān)系與安排，是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)。

散文的行文思路

回答“先寫什么，后寫什么”的問題一般散文緣起→描述(對象)→聯(lián)想→感悟我與父親不相見已二年余了↓我最不能忘記的是他的背影。↓近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！↓四類題材散文的通常行文思路類別行文思路寫景狀物類散文引出寫作對象→狀景詠物，時空拓展→穿插其他景物，對比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨。如郁達(dá)夫的《故都的秋》敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細(xì)節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟。如魯迅的《記念劉和珍君》議論散文對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點(diǎn)）→類似事情相近或相反聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）→點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）→結(jié)合現(xiàn)實，議論升華（升華點(diǎn)）如魯迅《藤野先生》文化游記散文眼前景像（觸發(fā)點(diǎn)）→聯(lián)想景象(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出思考(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實，議論升華(升華點(diǎn))。如蘇軾《赤壁賦》第一種是相承關(guān)系，體現(xiàn)了文章內(nèi)容的承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，表現(xiàn)方式是由敘事到議論或抒情，或是由寫景到議論或抒情，或是哲理散文的層層相遞。第二種是相并關(guān)系，主要是并列關(guān)系和對照關(guān)系，一般通過并列式和對比式展現(xiàn)內(nèi)容。第三種是相屬關(guān)系，主要有總分關(guān)系和分總關(guān)系。散文內(nèi)部常見的結(jié)構(gòu)關(guān)系：1．按時間順序安排結(jié)構(gòu)：魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識→交往→離別→懷念”的時間順序來寫的。2．按空間位置變化安排結(jié)構(gòu)：朱自清的《荷塘月色》便采用了“近→遠(yuǎn)”“高→低”“上→下”的“移步換景”表現(xiàn)技法。3．按事物性質(zhì)、類別組織材料：郁達(dá)夫的《故都的秋》，從故都“秋晨之景”“秋槐之景”“秋蟬之景”“秋雨之景”“秋果之景”五個方面，緊扣“故都”和“秋”兩個詞語，表現(xiàn)了“故都之秋”的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。散文的思路：4．以中介物組織材料：比如陸蠡的《囚綠記》，“綠”是全文描寫的客觀對象，也是抒情的中介物。作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索?！耙娋G”“戀綠”“囚綠”“釋綠”和“念綠”依次展開。5．以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)安排結(jié)構(gòu)：魯迅先生的《記念劉和珍君》全文貫串著一條明顯的感情線索：無話——有話——無話。第一、二部分說明為劉和珍寫東西的緣由，第三、四、五部分是紀(jì)念的主體，第六、七部分探究這一次請愿運(yùn)動對于將來的意義。6．以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線（主線副線）：明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》等。02結(jié)構(gòu)技巧散文的主要結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧方式作用

鋪墊

為了表現(xiàn)主要內(nèi)容提前做基礎(chǔ)性描寫，通過敘事、寫人、描景，以引出重要內(nèi)容，烘托人或事，使形象突出，主題深化。

伏筆

交代含蓄，在文章的前面將要表現(xiàn)的對象預(yù)先作出暗示，不至于產(chǎn)生突兀。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容發(fā)展合理的效果。

照應(yīng)

文章前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。前面提到的內(nèi)容，后面有著落，作用是前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

懸念

文章設(shè)置疑問或沖突，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注心理，達(dá)到震撼人心的效果，讓讀者收獲到想象不到的結(jié)果，激起其閱讀興趣。

散文的主要結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧方式作用抑揚(yáng)結(jié)合

或先抑后揚(yáng)，或先揚(yáng)后抑，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。點(diǎn)面結(jié)合

敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊片段或細(xì)節(jié)為點(diǎn)，相互映襯，既能反映全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事物的普遍意義和特殊意義。

虛實結(jié)合

實”，即所見、所聞；“虛”，即所感、所想。以實際生活中的事物為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想和想象，借此來表達(dá)思想感情，使內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿、生動，增添了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

以小見大

用平凡細(xì)微的事物反映重大、深刻的主題，為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想，進(jìn)而更充分地表達(dá)主題。

開門見山1.寫景：直接描繪景物，直觀具體，簡潔明了。2.敘事：直接描寫事件，切入場景，引人入勝。3.議論：直接表明觀點(diǎn)，明確態(tài)度，一目了然。卒章顯志卒章顯志：在全篇結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨或作者的思想感情。

03解題步驟解答分析行文思路類題“3步驟”第一步:審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞,確認(rèn)題目是要求直接梳理行文思路,還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步:通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步:分條陳述，規(guī)范作答。作答時，可先把作者的思路順序?qū)懗鰜恚俳Y(jié)合文本分層進(jìn)行梳理，要注意點(diǎn)出每個層次所寫的內(nèi)容。

行文思路答題模板(采用表次序的詞語表述):

文章圍繞xxx(線索)，首先寫了xxx，其次寫了xxx，最后寫了XXX分類具體方法例子直接考察①劃分層次法。給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。1（1—2）總寫對北國、南國之秋的不同感受，表達(dá)對北國之秋的向往；2（3—12）分寫古都紛繁多彩的清秋景象（清、靜、悲涼）；3（13—14）總括全文，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色、味不及北國之秋，直接抒發(fā)對故都之秋的無比眷戀之情?！豆识嫉那铩贰暨_(dá)夫②找線索法。先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間、空間、作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。1（1）出家門；2（2—3）踱小徑；3（4—6）賞荷塘月色；4（7—9）憶江南；5（10）回家門?！逗商猎律贰熳郧彘g接考察③心理詞(感情詞)組合法。首先要結(jié)合文本的層次或線索來分析,然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)組織成合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中提取，有的則需要自己概括。1（1）不寧靜；2（2—3）尋寧靜；3（4—9）得寧靜；4（10）失寧靜?！逗商猎律贰熳郧?4真題演練（2020全國卷Ⅱ）閱讀《記憶里的光》回答后面的小題。記憶里的光蔣子龍敘事散文，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片斷的剪輯，在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

敘事散文閱讀注意事項：1.

把握作者情感，梳理事件脈絡(luò)；2.

分析關(guān)鍵信息，辨別選項正誤；3.審讀題干考點(diǎn)，全面精準(zhǔn)作答。記憶里的光蔣子龍①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。記憶里的光蔣子龍①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。①看火車緣起：同學(xué)炫耀看火車的經(jīng)歷，我萌生了看火車的念頭。②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。②看火車途中：恐怖的森林讓我們感到恐懼，但是為了看火車，我們克服了恐懼。③好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。③好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。③到了鐵路旁：感到興奮和好奇，并貼在鐵軌上聽火車的聲音，隨著火車的聲音越來越大，想看到火車的情緒持續(xù)高漲。。④漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭。④漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭。④看到了火車：首先看到“一束強(qiáng)大的光線”以光束與聲音的渲染火車到來時的震撼與激動心情，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關(guān)事件的敘述⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……⑤~⑥看過火車之后的內(nèi)心情感：因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。⑦十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。⑦十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。⑨賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……⑨賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀,青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪減）⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀,青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪減）“對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情?！薄咀湔嘛@志】梳理文章要點(diǎn)：以物為線索——“記憶里的光”1、線索：2、順序

事件：（1~6段）少年時看火車，初識鐮刀錘頭的圖標(biāo)；（7~9段）青年時在海軍，羨慕鐮刀錘頭的挎包；（第10段）中年時在工廠，喜歡鍛鋼打鐵的生活。3、情感：7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B．盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。C．本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。D．文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。C項，“有意”錯誤，“有意”應(yīng)該是“自然”；“這些尋常事物成全了‘我’的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng)，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，應(yīng)該是“自我鍛造的精神”成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。（2020全國卷Ⅱ）閱讀《記憶里的光》回答后面的小題。記憶里的光蔣子龍作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。提示答題區(qū)間（1-6段）提示題型：考查梳理概括情節(jié)，分析脈絡(luò)層次[文章梳理]段落大意概括層次概括線索1在班里有同學(xué)炫耀自己見過火車，許多同學(xué)萌生夜晚去看火車的念頭鐮刀錘頭23我們在鐵路旁興奮好奇地等待火車的到來4看火車從我們身旁呼嘯而過5～6火車頭上的鐮刀錘頭標(biāo)志讓“我”感到親近7工作后“我”認(rèn)識的賈隊長有一個繡著鐮刀錘頭圖案的舊挎包賈隊長的舊挎包8得知賈隊長舊挎包的來歷，“我”充滿敬意9賈隊長以帶包土和種子為條件才肯將挎包借給“我”探親用10“我”是鍛工①在去看火車的路上我們充滿恐懼②夜晚去看火車③復(fù)員后“我”做了一名鍛工,喜歡上了打鐵,依舊對鐮刀錘頭情有獨(dú)鐘[思維過程]兒時看火車經(jīng)歷的敘述(

段)

層次內(nèi)容作者心情層次概括層次一渴望產(chǎn)生念頭層次二在去看火車的路上我們充滿恐懼

付諸行動層次三興奮好奇付諸行動層次四火車頭上的鐮刀錘頭標(biāo)志讓“我”感到親近親近

1～6在班里有同學(xué)炫耀自己見過火車,許多同學(xué)萌生夜晚去看火車的念頭恐懼我們在鐵路旁興奮好奇地等待火車的到來,看火車從我們身旁呼嘯而過生發(fā)感慨05對點(diǎn)遷移(2025·陜西安康開學(xué)考試)閱讀下面的文字,完成1—4題。村西的小河李駿虎

對于在晉南農(nóng)村長大的我來說,汾河曾是一個傳說,就像黃河和長江一樣。

小孩子們經(jīng)常聽長輩說起,剛剛趕著馬車從河西拉了一趟炭回來?！八纱罄?望也望不到邊!”他們不住贊嘆。

小孩子們在不遠(yuǎn)處玩耍,①看似不經(jīng)意,實際上支棱著耳朵一字不落都聽進(jìn)了心里。但我們不羨慕,因為有村西的那條小河就夠玩了。對于我們來說,十里之外的汾河太遙遠(yuǎn)了。

直到十年后,我到了省城太原求學(xué)。有一天,我忽然就明白過來,原來我們村西的那條小河就是汾河的支流。它向西流淌,是因為汾河在西邊,它要投入汾河的懷抱。并且,②在回憶祖母的講述中,我對那條小河的感知更加清晰——那條小河流經(jīng)寬闊的河谷底部,與地面有十多米的落差,河谷兩岸遙遙相望,足有一二百米遠(yuǎn)。

祖母講過,我們的村莊最初就建在河邊,周圍壘著一圈又高又厚的石頭墻。到了汛期,洶涌的河水在圍墻外不斷上漲,眼看快要跟墻頭齊平,卻很神奇地不再上升。于是就出現(xiàn)了這樣的奇景:村墻外是汪洋大水,村墻里雞鳴犬吠、煙火照常。

回憶讓我無法平靜。試想如果村西那條作為支流的小河都曾經(jīng)奔騰咆哮,沖刷出一二百米寬的河谷,它所注入的汾河該是何其浩大啊!汾河綿延七百多千米,有一百多條大小支流,號稱“百納汾水”,這是怎樣壯闊的一條大河啊!

很快,我就從史料中領(lǐng)略到了汾河的氣魄。史料記載,距今兩千一百多年前,漢武帝劉徹的船隊由黃河河口進(jìn)入汾河,來到河?xùn)|汾陰(今山西省萬榮縣)祭祀后土,之后乘坐高大的樓船泛舟汾水,飲宴中流。時值秋后,洪波涌起,煙水浩渺,漢武帝詩興大發(fā)而作《秋風(fēng)辭》:“泛樓船兮濟(jì)汾河,橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌,歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何!”這就是汾河“棹歌素波”美譽(yù)的由來。

作為這樣一條浩瀚大河的支流,我們村西那條小河曾經(jīng)應(yīng)該也是可以行舟走船的吧。而在我兒時的記憶里,它是連名字也沒有的。它是沿河各個村莊的天然界河,流經(jīng)上游杜村時就叫杜村河,流經(jīng)我們李村時就叫李村河,而村里的人們談起它時只叫它“河”。兩個下地干活的人碰上,一個問:“到哪里干活去呀?”一個回答:“河里?！薄皇窍潞拥囊馑?是把河谷和河岸上的土地統(tǒng)稱為“河里”。

河里實在是我們這些放牛娃的樂園。夏天的時候,淺淺的河水被陽光曬得像溫暖的被窩,我們在水里歡快地?fù)潋v,大呼小叫打水仗。岸邊露出水面的石頭上,③嬸子大娘們把泡好的皂莢裹在粗布床單里,掄起搗衣杵使勁兒地砸,“嗵嗵嗵”此起彼伏響徹河谷。說笑聲中,嬸子大娘們?nèi)啻旰靡挛?抖起來鋪在水面上拽幾下,衣服就被水流沖洗干凈了。再叫個同伴合力擰干,抖開鋪到岸邊的草地上,小風(fēng)兒吹著,不消一會兒,衣服就干了。

離我們游泳的地方不遠(yuǎn)的下游,大人們說那里有一眼深井。那里是小孩的禁區(qū),卻是個至關(guān)重要的地方。因為水深的地方正好下水泵,所以經(jīng)常會有一輛拖拉機(jī)開過去,用車頭發(fā)動機(jī)上的皮帶帶動抽水機(jī),通過一條黑色膠皮管把河水揚(yáng)到十米高的河谷上去,灌溉方圓數(shù)百畝土地上的莊稼。高處看守水渠的叔伯們不時發(fā)出憨厚而響亮的笑聲,很寬容地任由我們拿著一塊破窗紗接在水龍頭下面,捉那些在抽水機(jī)中幸存的小魚小蝦。

那可真是一幅其樂融融的田園圖景啊。澆灌過的玉米地和高粱地,伴著靜夜的蟲鳴聲,發(fā)出清晰而嘈雜的“吱吱”聲。那是無數(shù)莊稼一起拔節(jié)的聲音。小學(xué)語文課上,老師講到“天籟之音”這個成語時,我無端地就會想起跟隨父親在墨黑的田野里聽到的莊稼一起拔節(jié)生長的自然之音。

夕陽壓山,莊稼地也快澆完了,童心未泯的叔伯們玩興大起,跳下水去把河道上下游的泥壩口子都堵起來。柴油機(jī)的油門加到最大,一會兒工夫,被隔絕的河段就漸漸露出黑亮的河床。那些躲在水草和淤泥里的大魚小蝦們驚慌地跳躍起來,一片銀光閃閃。所以就算是在黃土高原上的北方鄉(xiāng)村,我小時候也經(jīng)常吃到魚,雖然只是很普通的被我們稱作“梆子魚”的白鰱。

而我最喜歡吃的,是游泳的時候從岸邊的水草里撈回的河蝦,它們是水晶般半透明的。母親炸完魚,會就著鍋底那點(diǎn)熱油把河蝦倒進(jìn)去稍微翻炒一下,瞬間河蝦就變成紅色。這時候撒點(diǎn)鹽巴放進(jìn)碗里,就是最美味和富有營養(yǎng)的小吃。那條無名的小河,它灌溉莊稼、提供水產(chǎn),養(yǎng)育一代又一代的人們,也給我們留