2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)綜合檢測(cè)試卷（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.張老師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作等方式掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全體性B.全面性C.基礎(chǔ)性D.主體性【答案】D【解析】素質(zhì)教育的主體性，是指素質(zhì)教育是一種以受教育者為主體的教育。素質(zhì)教育的主體性強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。張老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的主體性特點(diǎn)。2.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能使用手機(jī)。這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生（）權(quán)利的保護(hù)。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)【答案】A【解析】學(xué)生的受教育權(quán)是指學(xué)生有接受教育的權(quán)利，包括上課學(xué)習(xí)的權(quán)利等。教師在課堂上使用手機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，該中學(xué)規(guī)定教師在課堂上不能使用手機(jī)，有利于保障學(xué)生在課堂上正常接受教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。3.教師李某因故意犯罪被判處有期徒刑一年，緩刑一年。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，其教師資格（）。A.給予保留B.自動(dòng)喪失，不能再重新取得C.可以重新申請(qǐng)D.可由學(xué)校根據(jù)其表現(xiàn)決定是否保留【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。李某因故意犯罪被判處有期徒刑一年，緩刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，其教師資格自動(dòng)喪失，且不能再重新取得。4.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》保護(hù)對(duì)象的是（）。A.未滿十八周歲的公民B.已滿十六周歲不滿十八周歲，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的公民C.未滿十六周歲的公民D.已經(jīng)年滿十八周歲的在校學(xué)生【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。已滿十六周歲不滿十八周歲，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的公民，在民法上視為完全民事行為能力人，但在《未成年人保護(hù)法》中仍屬于保護(hù)對(duì)象。而已經(jīng)年滿十八周歲的在校學(xué)生不屬于該法保護(hù)對(duì)象。5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列不屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物B.攜帶管制刀具，屢教不改C.偷竊、故意毀壞財(cái)物D.傳播淫穢的讀物或者音像制品等【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，本法所稱嚴(yán)重不良行為，是指未成年人實(shí)施的有刑法規(guī)定、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴(yán)重危害社會(huì)的下列行為：（一）結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國(guó)家規(guī)定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財(cái)物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進(jìn)行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。偷竊、故意毀壞財(cái)物不屬于嚴(yán)重不良行為，而屬于不良行為。6.下列歷史事件中，揭開(kāi)中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）。A.九一八事變B.盧溝橋事變C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役D.平型關(guān)大捷【答案】B【解析】1937年7月7日，日軍借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查，遭到中國(guó)守軍拒絕后，日軍悍然向盧溝橋和宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中國(guó)守軍奮起抵抗，這就是“盧溝橋事變”，又稱“七七事變”。盧溝橋事變揭開(kāi)了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。九一八事變是日本侵華的開(kāi)端；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大的一場(chǎng)勝仗；平型關(guān)大捷是全民族抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)取得的第一個(gè)勝利。7.下列作品中，不屬于魯迅短篇小說(shuō)集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》【答案】C【解析】魯迅的短篇小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》?！兑安荨肥囚斞傅纳⑽脑?shī)集，收錄了1924年至1926年間所作散文詩(shī)23篇。8.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇【答案】B【解析】“烏江自刎”指的是楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)中被劉邦的軍隊(duì)包圍，突圍后逃至烏江畔，自覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)江東父老，拒絕渡江，自刎而死。陳勝是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖；劉備是三國(guó)時(shí)期蜀漢開(kāi)國(guó)皇帝；秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)稱皇帝的君主。9.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)古代四大發(fā)明之一，且對(duì)文化傳播起重要作用的是（）。A.指南針B.造紙術(shù)C.火藥D.印刷術(shù)【答案】B【解析】造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。在造紙術(shù)發(fā)明之前，人們用竹簡(jiǎn)、絲綢等記錄信息，竹簡(jiǎn)笨重，絲綢昂貴，都不利于文化的傳播。造紙術(shù)發(fā)明后，紙張輕薄、便宜，便于書(shū)寫和保存，為文化的傳播提供了良好的載體，對(duì)文化的傳播起到了重要作用。指南針主要用于航海等方面；火藥主要用于軍事等領(lǐng)域；印刷術(shù)雖然也對(duì)文化傳播有重要作用，但相比之下，造紙術(shù)為印刷術(shù)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，對(duì)文化傳播的基礎(chǔ)性作用更為突出。10.下列關(guān)于世界著名建筑的說(shuō)法正確的是（）。A.法國(guó)的凡爾賽宮是以宮殿建筑和園林藝術(shù)聞名于世B.印度的泰姬陵是伊斯蘭教建筑風(fēng)格，整體呈圓形C.埃及的金字塔是法老的陵墓，其中最大的是胡夫金字塔，呈三角形D.意大利的比薩斜塔是哥特式建筑的代表【答案】A【解析】凡爾賽宮位于法國(guó)巴黎西南郊外伊夫林省省會(huì)凡爾賽鎮(zhèn)，它以其宏大的宮殿建筑和精美的園林藝術(shù)聞名于世，A選項(xiàng)正確。泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，是伊斯蘭教建筑風(fēng)格，整體呈長(zhǎng)方形，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。埃及金字塔是法老的陵墓，最大的胡夫金字塔底面呈正方形，側(cè)面呈三角形，整體是四棱錐體，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，是羅馬式建筑的代表，哥特式建筑的特點(diǎn)是高聳的尖塔、大窗戶及花窗玻璃等，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《巴黎圣母院》等C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”，其代表作還有《裝在套子里的人》《小公務(wù)員之死》等【答案】A【解析】《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，A選項(xiàng)正確?！栋屠枋ツ冈骸肥欠▏?guó)作家雨果的作品，不是莫泊桑的，B選項(xiàng)錯(cuò)誤?！渡鐟颉烦鲎贼斞傅男≌f(shuō)集《吶喊》，C選項(xiàng)錯(cuò)誤?！蹲兩垺贰堆b在套子里的人》《小公務(wù)員之死》等都是俄國(guó)作家契訶夫的作品，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”，該表述正確，但D選項(xiàng)中前面關(guān)于《社戲》的描述錯(cuò)誤。12.下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（）。A.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)B.小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)C.小李既不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)D.小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)【答案】D【解析】“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”，這是對(duì)“小李懂英語(yǔ)且懂俄語(yǔ)”的否定。根據(jù)邏輯推理中的摩根定律，“?（A且B）”等價(jià)于“?A或?B”，所以“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”等價(jià)于“小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)”。13.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、10、42、（）、17726”的規(guī)律，括號(hào)里的數(shù)字應(yīng)為（）。A.422B.523C.624D.725【答案】A【解析】通過(guò)分析這組數(shù)字的規(guī)律：前兩項(xiàng)相乘再加上2得到后一項(xiàng)。即\(2×4+2=10\)；\(4×10+2=42\)；那么括號(hào)里的數(shù)字為\(10×42+2=422\)，驗(yàn)證\(42×422+2=17726\)，符合規(guī)律。14.在Excel中，若要對(duì)某列數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序，應(yīng)在“排序”對(duì)話框中設(shè)置（）。A.主要關(guān)鍵字為該列數(shù)據(jù)，排序依據(jù)為“數(shù)值”，次序?yàn)椤敖敌颉盉.主要關(guān)鍵字為該列數(shù)據(jù)，排序依據(jù)為“單元格顏色”，次序?yàn)椤敖敌颉盋.主要關(guān)鍵字為該列數(shù)據(jù)，排序依據(jù)為“字體顏色”，次序?yàn)椤敖敌颉盌.主要關(guān)鍵字為該列數(shù)據(jù)，排序依據(jù)為“單元格圖標(biāo)”，次序?yàn)椤敖敌颉薄敬鸢浮緼【解析】在Excel中對(duì)某列數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序，在“排序”對(duì)話框中應(yīng)設(shè)置主要關(guān)鍵字為該列數(shù)據(jù)，排序依據(jù)通常為“數(shù)值”（如果是對(duì)數(shù)值型數(shù)據(jù)排序），次序?yàn)椤敖敌颉??！皢卧耦伾薄白煮w顏色”“單元格圖標(biāo)”一般用于按這些特殊屬性進(jìn)行排序，而不是針對(duì)數(shù)據(jù)本身的數(shù)值大小排序。15.在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)在（）選項(xiàng)卡中操作。A.開(kāi)始B.插入C.設(shè)計(jì)D.切換【答案】D【解析】在PowerPoint中，“切換”選項(xiàng)卡用于設(shè)置幻燈片的切換效果，如淡入淡出、推進(jìn)、擦除等效果?！伴_(kāi)始”選項(xiàng)卡主要用于文本的編輯、段落格式設(shè)置等；“插入”選項(xiàng)卡用于插入圖片、圖表、文本框等對(duì)象；“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡主要用于設(shè)置幻燈片的主題、背景等。16.王老師在課堂上總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，并耐心引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。王老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.為人師表【答案】B【解析】教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，并耐心引導(dǎo)其找到正確答案，體現(xiàn)了循循善誘、誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，符合教書(shū)育人的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格等；愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課等；為人師表強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥等。17.李老師在教學(xué)中，經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。李老師的做法體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性【答案】B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。李老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，體現(xiàn)了因材施教，這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面；長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。18.張老師在學(xué)校的教學(xué)研討會(huì)上分享了自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，還虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議。張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教師之間應(yīng)該相互尊重B.教師之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)C.教師之間應(yīng)該相互競(jìng)爭(zhēng)D.教師之間應(yīng)該相互合作【答案】B【解析】張老師在教學(xué)研討會(huì)上分享自己的教學(xué)問(wèn)題及解決方法，同時(shí)虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議，這體現(xiàn)了教師之間相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的良好氛圍。相互尊重強(qiáng)調(diào)尊重彼此的人格、教學(xué)方法等；相互競(jìng)爭(zhēng)側(cè)重于在教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量等方面的競(jìng)爭(zhēng)；相互合作更多地體現(xiàn)在共同完成教學(xué)任務(wù)、項(xiàng)目等方面。這里主要體現(xiàn)的是相互學(xué)習(xí)。19.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將成績(jī)較差的學(xué)生安排在教室的最后一排，并要求這些學(xué)生參加校外的輔導(dǎo)班。該中學(xué)的做法（）。A.合法，有利于提高學(xué)校的升學(xué)率B.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)【答案】C【解析】學(xué)校將成績(jī)較差的學(xué)生安排在教室最后一排，并要求他們參加校外輔導(dǎo)班，這種做法是不合法的。受教育權(quán)是學(xué)生的基本權(quán)利之一，學(xué)校應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，為學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會(huì)。該中學(xué)的做法歧視了成績(jī)較差的學(xué)生，侵犯了他們平等接受教育的權(quán)利。并沒(méi)有侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)，人身自由權(quán)主要涉及限制學(xué)生的行動(dòng)自由等方面。20.下列選項(xiàng)中，不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的是（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B.開(kāi)展微格教學(xué)C.進(jìn)行專門訓(xùn)練D.多參加社交活動(dòng)【答案】D【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展微格教學(xué)、進(jìn)行專門訓(xùn)練、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。多參加社交活動(dòng)與教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)、教學(xué)能力的提升等專業(yè)發(fā)展方面沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑。21.下列關(guān)于教育法規(guī)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的B.教育法規(guī)是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的C.教育法規(guī)的目的是規(guī)范教育活動(dòng)D.教育法規(guī)只對(duì)教師和學(xué)生具有約束力【答案】D【解析】教育法規(guī)是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，旨在規(guī)范教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。它對(duì)所有參與教育活動(dòng)的主體，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都具有約束力，而不只是對(duì)教師和學(xué)生有約束力。所以D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。22.下列人物中，提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議的是（）。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹【答案】C【解析】西漢時(shí)期，董仲舒向漢武帝提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，主張以儒家思想作為國(guó)家的正統(tǒng)思想，排斥其他各家思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的重要代表人物；朱熹是南宋時(shí)期的理學(xué)家。23.下列作品中，屬于貝多芬的是（）。A.《命運(yùn)交響曲》B.《藍(lán)色多瑙河》C.《天鵝湖》D.《春之聲圓舞曲》【答案】A【解析】《命運(yùn)交響曲》即貝多芬的《第五交響曲》，是貝多芬的經(jīng)典作品之一?！端{(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家小約翰·施特勞斯的作品；《天鵝湖》是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞??；《春之聲圓舞曲》也是小約翰·施特勞斯的作品。24.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)法，正確的是（）。A.春節(jié)是農(nóng)歷正月初一，有貼春聯(lián)、吃餃子等習(xí)俗B.清明節(jié)是每年的4月5日，主要活動(dòng)是掃墓、踏青C.端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗，是為了紀(jì)念屈原D.中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有賞月、吃月餅等習(xí)俗，象征著團(tuán)圓【答案】ABCD【解析】春節(jié)是農(nóng)歷正月初一，人們通常會(huì)貼春聯(lián)、吃餃子等，以慶祝新年的到來(lái)，A選項(xiàng)正確。清明節(jié)一般在公歷4月4日至6日之間，通常以4月5日居多，主要活動(dòng)有掃墓、踏青等，B選項(xiàng)正確。端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗與紀(jì)念屈原有關(guān)，C選項(xiàng)正確。中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，人們賞月、吃月餅，寓意著團(tuán)圓，D選項(xiàng)正確。25.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.不要隨意點(diǎn)擊陌生鏈接B.可以在公共無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上隨意登錄個(gè)人賬戶C.定期更新殺毒軟件和操作系統(tǒng)D.設(shè)置復(fù)雜的密碼并定期更換【答案】B【解析】在公共無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上隨意登錄個(gè)人賬戶存在很大的安全風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)楣矡o(wú)線網(wǎng)絡(luò)可能存在安全漏洞，黑客可能會(huì)通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)竊取用戶的個(gè)人信息，如賬號(hào)密碼等。而不要隨意點(diǎn)擊陌生鏈接可以防止進(jìn)入惡意網(wǎng)站，避免遭受網(wǎng)絡(luò)攻擊；定期更新殺毒軟件和操作系統(tǒng)可以修復(fù)系統(tǒng)漏洞，增強(qiáng)安全性；設(shè)置復(fù)雜的密碼并定期更換可以提高賬戶的安全性。所以B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。26.某教師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常使用多媒體教學(xué)手段，如播放視頻、展示圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。該教師的做法體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)【答案】A【解析】直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。該教師使用多媒體教學(xué)手段，播放視頻、展示圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索；鞏固性原則強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生牢固地掌握知識(shí)和技能；循序漸進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。27.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說(shuō)法，正確的是（）。A.教師在課堂上可以隨意使用不文明語(yǔ)言B.教師可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償輔導(dǎo)C.教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生D.教師可以在工作時(shí)間內(nèi)玩游戲、聊天【答案】C【解析】教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這是教師職業(yè)行為規(guī)范中關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。教師在課堂上應(yīng)使用文明語(yǔ)言，不能隨意使用不文明語(yǔ)言；教師有償補(bǔ)課是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為；教師在工作時(shí)間內(nèi)應(yīng)該專注于教學(xué)工作，不能玩游戲、聊天。所以C選項(xiàng)正確。28.下列選項(xiàng)中，與“水果——蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜——蘿卜”B.“芭蕉扇——扇子”C.“文具——鋼筆”D.“交通工具——飛機(jī)”【答案】ABCD【解析】“水果——蘋果”是屬種關(guān)系，即“蘋果”是“水果”的一種。“蔬菜——蘿卜”中“蘿卜”是“蔬菜”的一種；“芭蕉扇——扇子”中“芭蕉扇”是“扇子”的一種；“文具——鋼筆”中“鋼筆”是“文具”的一種；“交通工具——飛機(jī)”中“飛機(jī)”是“交通工具”的一種。它們都屬于屬種關(guān)系。29.某學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是部分家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，不愿意讓孩子參加。作為班主任，你應(yīng)該（）。A.尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不再組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.與家長(zhǎng)溝通，向他們解釋社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值C.強(qiáng)制要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不管家長(zhǎng)的意見(jiàn)D.只讓愿意參加的學(xué)生參加，不愿意參加的學(xué)生就算了【答案】B【解析】當(dāng)部分家長(zhǎng)擔(dān)心社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響孩子學(xué)習(xí)而不愿意讓孩子參加時(shí)，班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們?cè)敿?xì)解釋社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值，如可以培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)責(zé)任感等，讓家長(zhǎng)了解這些活動(dòng)對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性。而不是直接不再組織活動(dòng)、強(qiáng)制要求學(xué)生參加或只讓愿意參加的學(xué)生參加。所以B選項(xiàng)正確。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在某中學(xué)的課堂上，王老師正在講解一道數(shù)學(xué)難題。他先讓學(xué)生自己思考幾分鐘，然后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)回答。小明同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)回答，但回答錯(cuò)誤。王老師并沒(méi)有批評(píng)他，而是微笑著說(shuō)：“小明很勇敢，積極思考并主動(dòng)回答問(wèn)題，這一點(diǎn)非常好。雖然答案不太正確，但你的思路給了我們一些啟發(fā)?！苯又?，王老師引導(dǎo)小明和其他同學(xué)一起分析錯(cuò)誤原因，最終大家都找到了正確答案。在后續(xù)的課堂中，小明更加積極地參與課堂互動(dòng)，其他同學(xué)也受到了鼓舞，課堂氣氛十分活躍。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為。【參考答案】王老師的教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。小明回答錯(cuò)誤時(shí)，王老師沒(méi)有批評(píng)他，而是肯定他的勇敢和積極思考，保護(hù)了小明的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。2.教書(shū)育人：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。王老師在小明回答錯(cuò)誤后，沒(méi)有直接給出正確答案，而是引導(dǎo)小明和其他同學(xué)一起分析錯(cuò)誤原因，最終找到正確答案，這體現(xiàn)了循循善誘、誨人不倦的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.愛(ài)崗敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。王老師認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神。材料二小張是一名剛?cè)肼毜闹袑W(xué)教師。在教學(xué)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)自己所教班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，小張對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，參加學(xué)科競(jìng)賽；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他耐心輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，成績(jī)也有了不同程度的提升。請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)小張老師的教學(xué)行為?！緟⒖即鸢浮啃埨蠋煹慕虒W(xué)行為符合現(xiàn)代教育觀的要求，是值得提倡的，具體表現(xiàn)如下：1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。小張老師關(guān)注到班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大的情況，沒(méi)有忽視任何一個(gè)學(xué)生，而是針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到適合自己的發(fā)展路徑，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念。2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育：素質(zhì)教育要求不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。小張老師對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)和參加學(xué)科競(jìng)賽，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。小張老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。材料三閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。在信息技術(shù)課上，李老師正在教學(xué)生如何使用某軟件制作電子海報(bào)。突然，教室的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，無(wú)法正常上網(wǎng)。李老師沒(méi)有慌亂，他迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改為講解軟件的一些離線功能和基本操作技巧，讓學(xué)生在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，利用現(xiàn)有的素材制作簡(jiǎn)單的電子海報(bào)。在李老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與，課堂秩序井然。請(qǐng)從教師勞動(dòng)特點(diǎn)的角度，分析李老師的教學(xué)行為?！緟⒖即鸢浮坷罾蠋煹慕虒W(xué)行為體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的多種特點(diǎn)，具體如下：1.創(chuàng)造性：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教育機(jī)智等方面。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障這一突發(fā)情況時(shí)，李老師能夠迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將原本依賴網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改為講解軟件的離線功能和基本操作技巧，這體現(xiàn)了他在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)變，具有教育機(jī)智，展現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。2.復(fù)雜性：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面。在這堂課中，李老師不僅要傳授軟件制作的知識(shí)和技能，還要應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障這一突發(fā)狀況，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了教育任務(wù)的多樣性，反映了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。3.示范性：教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范作用。李老師在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，沒(méi)有慌亂，而是冷靜應(yīng)對(duì)，積極調(diào)整教學(xué)，這種沉著冷靜的態(tài)度和積極解決問(wèn)題的方式為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字?！緟⒖挤段摹俊杜踔逃跣?，踐行無(wú)私奉獻(xiàn)》“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知先生一生教育理念