談讀書(shū)九年級(jí)下冊(cè)人教版我們?yōu)槭裁醋x書(shū)？我們應(yīng)該如何讀書(shū)？檢查預(yù)習(xí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2知識(shí)必備3初讀：把握作者觀點(diǎn)4再讀：理清論證思路5思考探究6課堂小結(jié)7積累拓展81.通讀文章，把握作者觀點(diǎn)。2.把握對(duì)比、比喻論證方法，理清論證思路。3.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值，學(xué)會(huì)以正確的方法和態(tài)度讀書(shū)。學(xué)習(xí)目標(biāo)字音字形

籌（

）藻

（

）

黠（

）詰

（

）

餾（

）

嚼

（

）滯

（

）

孜孜

（

）睪

（）

疵（

）闡

(）chóuxiájiéliújiáozǎozhìzīcīɡāochǎn檢查預(yù)習(xí)統(tǒng)飾狡難蒸味同

蠟礙不倦腎吹毛求證論討論（

）論語(yǔ)（

）味同嚼蠟（

）倒嚼（

）咀嚼（

）嚼lùnlúnjiáojiàojué多音字檢查預(yù)習(xí)心曠神（

）怡

yí（）笑大方貽

yí怡貽形近字檢查預(yù)習(xí)（

）盆澡

zǎo文采（）飾藻

zǎo藻澡（

）健矯

jiǎo一代天（）驕

jiāo驕矯（

）然失色黯

àn狡（）黠

xiá黯黠更勝一（

）籌

chóu田（）疇

chóu籌疇皎（

）潔

jié（）難詰

jí詰潔詞語(yǔ)解釋怡情：傅彩：

高談闊論：

練達(dá)：

詰難：味同嚼蠟：

吹毛求疵：檢查預(yù)習(xí)使心情愉快。（給言辭）增添光彩。

漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。閱歷多而通達(dá)人情世故。詰問(wèn)，為難。

形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。

刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。一味___________，難免流于蒼白無(wú)力，只有堅(jiān)定不移、腳踏實(shí)地，才是高揚(yáng)理想信念的正確方式。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)辨析高談闊論

夸夸其談他老愛(ài)_________，說(shuō)些不切實(shí)際的話。高談闊論夸夸其談不同點(diǎn)“高談闊論”漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）?！翱淇淦湔劇闭f(shuō)話或?qū)懳恼赂】洌磺袑?shí)際。作者簡(jiǎn)介弗朗西斯·培根（1561.1.22—1626.4.9），英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)家、哲學(xué)家。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，又是給科學(xué)研究程序進(jìn)行邏輯組織化的先驅(qū)。主要著作有《新工具》《隨筆》等。知識(shí)必備譯者簡(jiǎn)介王佐良（1916.2.121995.1.19），詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家，浙江上虞人。曾任北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)。他最廣為流傳的篇作是翻譯培根《隨筆》中的《談讀書(shū)》等，語(yǔ)言精煉、優(yōu)美傳神，被廣大讀者視為最權(quán)威的版本。知識(shí)必備培根的《談讀書(shū)》是《培根隨筆》當(dāng)中的一部分?！杜喔S筆》是英國(guó)隨筆文學(xué)的開(kāi)山之作，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、優(yōu)美的文筆、透徹的說(shuō)理、迭出的警句，在世界文學(xué)史上占據(jù)了重要的地位，被譯成多種文字出版。1985年被美國(guó)《生活》雜志評(píng)選為“人類有史以來(lái)的20種最佳書(shū)”之一；同年入選美國(guó)《優(yōu)良讀物指南》的推薦書(shū)目。弗朗西斯·培根出生于豪門，自修獲得律師資格并步入政界，幾經(jīng)波折后成為了國(guó)家重臣，最后又因一樁受賄案被國(guó)會(huì)彈劾去職?！杜喔S筆》主要講敘培根在不同的角度看待事物的態(tài)度和想法。知識(shí)鏈接知識(shí)必備七年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展"少年正是讀書(shū)時(shí)"的讀書(shū)交流會(huì)，邀請(qǐng)你加入到讀書(shū)小隊(duì)中，向他們分享自己的讀書(shū)心得，幫助他們汲取閱讀的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)《談讀書(shū)》，理解讀書(shū)的奧妙，向七年級(jí)學(xué)生介紹自己的讀書(shū)心得。初讀：把握作者觀點(diǎn)1.作者是從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)的？讀書(shū)的目的。1讀書(shū)的態(tài)度與方法。2讀書(shū)的價(jià)值。3從“讀書(shū)足以怡情”到“全憑觀察得之”從“讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”從“讀書(shū)使人充實(shí)”到“皆有特藥可醫(yī)”在論述過(guò)程中，作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)的？運(yùn)用了哪些論證方法？它們有什么作用？再讀：理清論證思路2.讀書(shū)的目的有哪幾種？作者是如何論證的？1怡情2傅彩3長(zhǎng)才怡情從讀書(shū)中獲取樂(lè)趣，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居時(shí)傅彩修飾文辭，使之富有文采，最見(jiàn)于高談闊論時(shí)長(zhǎng)才增長(zhǎng)才干，最見(jiàn)于處世判事時(shí)正面論證文采藻飾太盛則矯全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰反面論證蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；比喻論證天生才干自然花草讀書(shū)學(xué)習(xí)如何修剪移接形象地論證了讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。比喻狡黠者鄙讀書(shū)無(wú)知者羨讀書(shū)明智之士用讀書(shū)“鄙”“羨”“用”三個(gè)字準(zhǔn)確而深刻地分析了不同的人對(duì)待讀書(shū)的不同態(tài)度，通過(guò)對(duì)比突出了正確的讀書(shū)目的——用書(shū)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。對(duì)比論證3.讀書(shū)要糾正哪幾種不良的態(tài)度？提到了哪些讀書(shū)方法？存心詰難作者盡信書(shū)上所言只為尋章摘句反復(fù)推敲細(xì)思可淺嘗——須讀其部分可吞食——須大體涉獵須咀嚼消化——須全讀可代讀——取其摘要跳讀略讀精讀只讀摘要書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。生動(dòng)地說(shuō)明了書(shū)經(jīng)提煉后就容易喪失掉大量的精華，讀者能獲取的知識(shí)、信息、價(jià)值就會(huì)減少、降低，形象地說(shuō)明了“代讀”的弊端。比喻論證4.讀書(shū)的價(jià)值有哪些？作者是如何論證的？塑造人的性格彌補(bǔ)人的才智讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。使用了排比的修辭手法，說(shuō)明了不同的學(xué)科知識(shí)對(duì)人的性格培養(yǎng)有不同作用，氣勢(shì)充沛，文氣貫通，使得論述斬截有力。先分后總?cè)酥胖堑袦K，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。本段采用類比說(shuō)理的手法，將讀書(shū)能夠彌補(bǔ)才智與借助運(yùn)動(dòng)解除相應(yīng)疾病作比；又采用舉例論證，具體說(shuō)明讀不同書(shū)可醫(yī)治對(duì)應(yīng)的滯礙，顯得通俗易懂。學(xué)一學(xué)，仿一仿讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，生物學(xué)使人地理使人美術(shù)使人音樂(lè)使人深邃廣闊文藝?yán)寺绮荒苻q異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)；如不能_______，可令讀________；

如不能_______，可令讀________；

如不能_______，可令讀________。談讀書(shū)讀書(shū)的態(tài)度、方法讀書(shū)的目的：怡情、傅彩、長(zhǎng)才糾正三種不當(dāng)態(tài)度書(shū)不同，讀法不同讀書(shū)的價(jià)值存心詰難作者盡信書(shū)中所言不推敲細(xì)思簡(jiǎn)單明了，淺嘗輒止大體瀏覽，不求甚解細(xì)細(xì)咀嚼，認(rèn)真消化請(qǐng)人代讀，瀏覽摘要使人充實(shí)（總說(shuō)）塑造性格（積極）彌補(bǔ)缺陷（消極）請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容梳理作者的論證思路。思考探究通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？又應(yīng)該如何讀書(shū)呢？讀書(shū)要推敲細(xì)思，不迷信課本，不故意挑刺。對(duì)不同的書(shū)，有不同的學(xué)法。讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)?！罢f(shuō)到讀書(shū)……至少，就有兩種：一是職業(yè)的讀書(shū)，一是嗜好的讀書(shū)。所謂職業(yè)的讀書(shū)者，……其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐……我想，嗜好的讀書(shū)，該如愛(ài)打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣……我想，凡嗜好的讀書(shū)，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一頁(yè)每一頁(yè)里，都得著深厚的趣味?！?/p>

魯迅《讀書(shū)雜談》其他觀點(diǎn)：“最怕有人問(wèn)我，梅老師，你說(shuō)讀什么書(shū)有用呢？啊，親愛(ài)的，我不知道呢。我是雜食動(dòng)物，啥都吃。且我也從來(lái)沒(méi)有分辨過(guò)有用和無(wú)用。閱讀對(duì)我的意義，就是，它填補(bǔ)了我的人生空白，適時(shí)清掃落在我心頭的塵埃，讓我變得潔凈、愉悅和安寧?！?/p>

丁立梅《讀書(shū)的意義》讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。

三毛為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！獜堓d課堂小結(jié)這篇隨筆圍繞讀書(shū)的話題，采用比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的態(tài)度和方法及讀書(shū)的價(jià)