師德師風(fēng)專題培訓(xùn)第一章師德師風(fēng)的時(shí)代背景與重要意義教師職業(yè)道德的時(shí)代價(jià)值習(xí)近平總書記的殷切期望習(xí)近平總書記提出"四有好老師"標(biāo)準(zhǔn)，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向：理想信念：堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路道德情操：以高尚品德感染學(xué)生，做學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子扎實(shí)學(xué)識(shí)：具備廣博知識(shí)和精湛教學(xué)能力仁愛之心：用愛心培育學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生師德的戰(zhàn)略意義教師師德不僅關(guān)系個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更直接影響學(xué)生成長和國家未來。優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠：塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提升教育教學(xué)質(zhì)量和育人效果增強(qiáng)教育公信力和社會(huì)影響力新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)國家政策引領(lǐng)師德建設(shè)愛國守法熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)和教育政策，依法履行教師職責(zé)。愛崗敬業(yè)忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責(zé)。關(guān)愛學(xué)生尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生安全健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，廉潔奉公。終身學(xué)習(xí)違反師德的典型問題與社會(huì)影響常見師德失范行為近年來，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些違反師德的問題，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍形象和教育公信力：學(xué)術(shù)不端：抄襲剽竊、偽造數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)造假等行為敷衍塞責(zé)：不認(rèn)真?zhèn)湔n、應(yīng)付教學(xué)、課堂質(zhì)量低下體罰學(xué)生：使用暴力或變相體罰，傷害學(xué)生身心健康收受禮金：利用職務(wù)便利索要或收受學(xué)生及家長財(cái)物有償補(bǔ)課：違規(guī)組織或參與有償家教、課外輔導(dǎo)言行不當(dāng)：發(fā)表不當(dāng)言論，傳播負(fù)面信息深遠(yuǎn)的社會(huì)影響教育公信力受損師德失范行為破壞了社會(huì)對(duì)教師群體和教育事業(yè)的信任，影響教育改革發(fā)展大局。學(xué)生權(quán)益受侵害違反師德的行為直接損害學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，影響學(xué)生健康成長。第二章師德師風(fēng)的核心內(nèi)涵與構(gòu)成要素師德師風(fēng)是教師在從事教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。它既包括職業(yè)道德的基本要求，也包含教育情懷的深層內(nèi)涵。深刻理解師德師風(fēng)的核心要素，是每位教師自覺踐行職業(yè)操守的前提。師德情懷的雙重素養(yǎng)職業(yè)道德維度這是教師職業(yè)的基本要求和底線標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面：尊重學(xué)生：平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益公正負(fù)責(zé)：秉持公平公正原則，對(duì)學(xué)生一視同仁，認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生身心健康，做學(xué)生的良師益友嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，精心備課上課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量教育情懷維度這是教師職業(yè)的更高追求和精神境界，體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著：信念堅(jiān)定：堅(jiān)定理想信念，熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想專業(yè)認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值和意義，以從事教育工作為榮道德示范：以高尚的道德情操和人格魅力影響和感染學(xué)生社會(huì)楷模：自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮教師在社會(huì)道德建設(shè)中的示范作用師德情懷，潤物無聲"教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"優(yōu)秀的師德情懷就像春雨，潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。社會(huì)公眾對(duì)師德的期望社會(huì)高度期望調(diào)查顯示，社會(huì)公眾對(duì)教師師德的期望值普遍較高，尤其重視嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與關(guān)愛學(xué)生兩個(gè)方面。這反映了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重和信任，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。差異與啟示教師自評(píng)與公眾評(píng)價(jià)存在一定差異，部分教師對(duì)自身師德要求的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。這啟示我們要不斷提高師德自覺，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，努力達(dá)到公眾期望。教師自我修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展樹立終身學(xué)習(xí)理念知識(shí)更新日新月異，教師必須保持學(xué)習(xí)熱情，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)教育發(fā)展需要。提升教學(xué)能力深入研究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和育人效果。強(qiáng)化道德修養(yǎng)加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，錘煉道德意志，升華道德境界。堅(jiān)持反思實(shí)踐經(jīng)常反思教育行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)師德與專業(yè)的共同成長。第三章師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)范與長效機(jī)制建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的制度規(guī)范和長效機(jī)制，是確保教師隊(duì)伍師德水平持續(xù)提升的重要保障。國家和教育部門制定了一系列師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，明確了師德底線和紅線，構(gòu)建了師德建設(shè)的制度體系。"紅七條"高校師德紅線1損害國家利益嚴(yán)禁損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為2違背教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)禁在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行3學(xué)術(shù)不端嚴(yán)禁在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果4影響正常教學(xué)嚴(yán)禁影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為5索要收受財(cái)物嚴(yán)禁在招生、考試、推優(yōu)等工作中徇私舞弊或索要、收受學(xué)生及家長財(cái)物6不當(dāng)關(guān)系嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系7其他違法行為嚴(yán)禁其他違反高校教師職業(yè)道德的行為嚴(yán)肅處理機(jī)制對(duì)違反"紅七條"的教師，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的將清除出教師隊(duì)伍，涉嫌違法犯罪的移送司法機(jī)關(guān)處理。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)師德失范行為監(jiān)管不力的單位和負(fù)責(zé)人也要追究責(zé)任。"紅十條"新時(shí)代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則基本規(guī)范（1-5條）堅(jiān)定政治方向：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)自覺愛國守法：忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則傳播優(yōu)秀文化：帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛心教書育人：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友行為要求（6-10條）堅(jiān)持言行雅正：為人師表，以身作則遵守學(xué)術(shù)規(guī)范：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁秉持公平誠信：堅(jiān)持原則，處事公道堅(jiān)守廉潔自律：嚴(yán)于律己，清廉從教積極奉獻(xiàn)社會(huì)：履行社會(huì)責(zé)任，貢獻(xiàn)聰明才智教育部進(jìn)一步強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)要求，構(gòu)建了長效激勵(lì)、監(jiān)督與懲罰機(jī)制，確保師德規(guī)范落到實(shí)處。各級(jí)各類學(xué)校要將師德建設(shè)貫穿教師管理全過程，在教師招聘、職稱評(píng)審、崗位聘用、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)實(shí)行師德一票否決制。師德底線，不可逾越嚴(yán)守紅線，筑牢底線師德紅線是教師職業(yè)行為的底線和高壓線，任何觸碰紅線的行為都將受到嚴(yán)肅處理。每一位教師都要清醒認(rèn)識(shí)師德紅線的嚴(yán)肅性，自覺規(guī)范自己的言行，做到心中有戒、行有所止，始終保持教師職業(yè)的純潔性和神圣性。學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)踐01制定實(shí)施細(xì)則結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則和行為規(guī)范02開展教育培訓(xùn)定期組織師德教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育03建立考核機(jī)制將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容04樹立先進(jìn)典型大力宣傳師德典型，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用05強(qiáng)化監(jiān)督懲處建立師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)肅查處師德失范行為師德考核與激勵(lì)并重建立科學(xué)合理的師德考核評(píng)價(jià)體系，將考核結(jié)果與教師績效、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。同時(shí)注重正向激勵(lì)，對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營造崇德尚德的良好氛圍。典型模范事跡分享定期組織優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，分享師德楷模的感人故事和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用身邊的榜樣激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師見賢思齊，不斷提升師德修養(yǎng)。第四章師德師風(fēng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略當(dāng)前，師德師風(fēng)建設(shè)面臨著一些新情況、新問題。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的價(jià)值多元、教師職業(yè)壓力增大等因素，都對(duì)師德建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。必須深入分析問題根源，采取有效措施，不斷提升師德建設(shè)水平。當(dāng)前師德建設(shè)面臨的突出問題市場經(jīng)濟(jì)影響下的師德滑坡部分教師受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響，過分追求物質(zhì)利益，出現(xiàn)違規(guī)有償補(bǔ)課、收受禮金、學(xué)術(shù)造假等問題。功利主義思想侵蝕了教師的職業(yè)理想和教育情懷，使一些教師忘記了教書育人的根本使命。教育功利化傾向嚴(yán)重，重分?jǐn)?shù)輕育人職業(yè)道德底線松動(dòng)，違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生社會(huì)不良風(fēng)氣向教育領(lǐng)域滲透教師職業(yè)倦怠與價(jià)值迷失工作壓力大、社會(huì)期望高、職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)等因素導(dǎo)致部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對(duì)教育工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛。一些教師在價(jià)值多元化的社會(huì)環(huán)境中迷失方向，缺乏堅(jiān)定的職業(yè)信念和崇高的教育理想。工作負(fù)擔(dān)重，身心壓力大職業(yè)發(fā)展空間有限，成就感降低社會(huì)尊師重教氛圍需要加強(qiáng)應(yīng)對(duì)策略與提升路徑加強(qiáng)思想政治教育深入開展理想信念教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。強(qiáng)化職業(yè)道德培訓(xùn)將師德教育納入教師培訓(xùn)體系，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。通過案例教學(xué)、情景模擬、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。健全監(jiān)督體系建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)共同參與的師德監(jiān)督機(jī)制。暢通舉報(bào)渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理師德問題。加強(qiáng)日常監(jiān)督和定期檢查，防微杜漸。營造尊師氛圍全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師的社會(huì)地位和職業(yè)榮譽(yù)感。改善教師待遇，關(guān)心教師身心健康，為教師創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。攜手共筑師德防線師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育行政部門、學(xué)校、教師個(gè)人和全社會(huì)的共同努力。通過加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化教育培訓(xùn)、完善監(jiān)督機(jī)制、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境等多方面措施，形成師德建設(shè)的強(qiáng)大合力，共同筑牢師德防線，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。第五章師德師風(fēng)的典型案例分析以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。通過學(xué)習(xí)正面典型和剖析反面案例，能夠更加深刻地理解師德師風(fēng)的重要性，明確師德規(guī)范的具體要求。本章將通過具體案例，引導(dǎo)教師見賢思齊、引以為戒。正面典型：抗震救災(zāi)中的教師英雄舍生忘死的師者大愛2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震。在這場災(zāi)難中，涌現(xiàn)出無數(shù)感天動(dòng)地的教師英雄事跡：譚千秋老師：地震發(fā)生時(shí)，他張開雙臂趴在課桌上，身下死死護(hù)著四名學(xué)生。學(xué)生獲救了，他卻永遠(yuǎn)離開了。袁文婷老師：她一次次沖進(jìn)教室救出學(xué)生，最后被埋在廢墟中。獲救時(shí)，她的身體還保持著護(hù)著學(xué)生的姿勢。這些教師用生命詮釋了師德的真諦，展現(xiàn)了人民教師的崇高品格和無私奉獻(xiàn)精神。他們的英雄事跡感動(dòng)了中國，也為所有教師樹立了光輝的榜樣。師德楷模的精神力量英雄教師的事跡告訴我們：真正的師德不僅體現(xiàn)在日常的教書育人中，更體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生生命的珍視和守護(hù)。這種舍生忘死的大愛，是師德的最高境界，是教師職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。反面案例警示1學(xué)術(shù)不端案例案例概述：某高校教授在申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在發(fā)表論文時(shí)抄襲他人成果，被學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查委員會(huì)查實(shí)。處理結(jié)果：撤銷其教授職稱，取消其五年內(nèi)申報(bào)項(xiàng)目和評(píng)獎(jiǎng)資格，全校通報(bào)批評(píng)。警示意義：學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)研究的生命線，也是師德的重要內(nèi)容。學(xué)術(shù)不端行為不僅損害個(gè)人聲譽(yù)，也嚴(yán)重影響學(xué)校和學(xué)術(shù)界的形象。2體罰學(xué)生案例案例概述：某中學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，多次用教鞭抽打?qū)W生手心，造成學(xué)生手部紅腫淤青，引發(fā)家長投訴。處理結(jié)果：給予該教師記過處分，扣除當(dāng)年績效工資，取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，并向?qū)W生和家長道歉。警示意義：體罰學(xué)生嚴(yán)重違反師德規(guī)范，侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和身心健康。教師要用愛心和耐心教育學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰。3違法犯罪案例案例概述：某教師利用職務(wù)便利，長期向?qū)W生家長索要財(cái)物，并在招生考試中徇私舞弊，涉案金額達(dá)數(shù)十萬元。處理結(jié)果：開除公職，清除出教師隊(duì)伍，移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。警示意義：廉潔從教是師德的基本要求。利用職權(quán)謀取私利、違法亂紀(jì)的行為，不僅觸犯了師德底線，更觸犯了法律紅線，必將受到法律的嚴(yán)懲。案例啟示與反思以案促改，筑牢防線通過對(duì)典型案例的深入剖析，我們要深刻反思：警鐘長鳴：時(shí)刻繃緊師德這根弦，不能有絲毫松懈防微杜漸：從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，防止小錯(cuò)釀成大禍自我約束：增強(qiáng)自律意識(shí)，主動(dòng)規(guī)范言行，遠(yuǎn)離師德紅線接受監(jiān)督：歡迎學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督，及時(shí)糾正不當(dāng)行為雙管齊下，標(biāo)本兼治個(gè)人修養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師德自覺，不斷提升道德修養(yǎng)和精神境界。制度保障完善制度規(guī)范，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加大懲處力度，形成不敢違、不能違、不想違的長效機(jī)制。正面典型激勵(lì)我們向上向善，反面案例警示我們守住底線。只有把個(gè)人修養(yǎng)和制度保障結(jié)合起來，才能真正筑牢師德師風(fēng)的堅(jiān)實(shí)防線。第六章師德師風(fēng)的日常踐行與自我提升師德師風(fēng)不是抽象的概念，而是體現(xiàn)在教師日常工作的一言一行中。每位教師都要將師德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，在教書育人的實(shí)踐中不斷提升師德修養(yǎng)。本章將從具體行為層面，探討如何在日常工作中踐行師德師風(fēng)。關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生良師益友尊重學(xué)生人格平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)性差異。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)慈相濟(jì)既要嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；又要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，關(guān)愛不等于溺愛。保護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生人身安全。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題和安全隱患，采取有效措施予以解決。維護(hù)學(xué)生權(quán)益依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，公平公正處理學(xué)生事務(wù)。對(duì)學(xué)生的合理訴求要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)回應(yīng)。言傳身教，樹立良好師表形象規(guī)范語言舉止使用規(guī)范的教學(xué)用語和文明禮貌用語，不使用粗俗、低俗語言。注意儀容儀表，衣著得體大方，舉止端莊文明。教師的一言一行都在影響學(xué)生，要時(shí)刻注意自己的形象。堅(jiān)守職業(yè)操守嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。不在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論，不傳播負(fù)面信息。上課不遲到早退，不隨意調(diào)課停課。拒絕有償家教不組織或參與有償補(bǔ)課，不向?qū)W生推銷教輔資料和商品。不利用職務(wù)之便為自己或他人謀取私利。自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。廉潔自律從教不收受學(xué)生及家長的禮品禮金，不接受宴請(qǐng)。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、考試招生等工作中堅(jiān)持原則，公平公正。清清白白做人，干干凈凈做事。持續(xù)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新1拓寬知識(shí)視野樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技能。關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解教育改革趨勢。通過閱讀、培訓(xùn)、進(jìn)修等多種途徑，持續(xù)充實(shí)和更新知識(shí)儲(chǔ)備。2更新教學(xué)理念學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念。以學(xué)生為中心，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。3參與專業(yè)發(fā)展積極參加教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。參與課題研