《改造我們的學(xué)習(xí)》毛澤東

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及寫(xiě)作背景2、歸納課文各部分大意3、了解文章結(jié)構(gòu)形式，理解文章主旨一、作者簡(jiǎn)介作者介紹

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。思想家、軍事家、詩(shī)人、書(shū)法家。他是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，也是中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)第一任主席。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱(chēng)為毛澤東思想。二、了解背景該文章是在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，針對(duì)黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題所寫(xiě)的報(bào)告。毛澤東在報(bào)告中號(hào)召全黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)主觀(guān)主義的作風(fēng)。該文章闡述精辟透徹，論證充分有力，不僅在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了重大作用，對(duì)今天的學(xué)習(xí)仍具有指導(dǎo)作用。寫(xiě)作背景《改造我們的學(xué)習(xí)》

在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會(huì)主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)全黨和全體干部進(jìn)行一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》——整頓學(xué)風(fēng)《整頓黨的作風(fēng)》——整頓黨風(fēng)《反對(duì)黨八股》——整頓文風(fēng)內(nèi)涵：政論文是以政治問(wèn)題為主要內(nèi)容的論述文。它內(nèi)容廣泛，形式多樣。論述政治問(wèn)題的，自然是政論文；從政治角度論述社會(huì)問(wèn)題和思想問(wèn)題的社會(huì)論文、思想論文，也可以歸入政論文；報(bào)紙雜志的社論、評(píng)論員文章、觀(guān)察家評(píng)論等大多數(shù)也是政論文。政論文政論文主要有如下三個(gè)方面的特點(diǎn)：①政治性:政論文常常研究重大政治問(wèn)題，對(duì)于那些政治色彩濃厚的社會(huì)問(wèn)題和思想問(wèn)題，也會(huì)進(jìn)行理論與實(shí)際的探討，體現(xiàn)政論文的政治敏銳性。②指導(dǎo)性:政論文不僅要用道理說(shuō)服人，而且常常會(huì)進(jìn)而成為人們行動(dòng)的指導(dǎo)。③嚴(yán)密性:政論文特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。三、自讀課文解題《改造我們的學(xué)習(xí)》這是毛澤東在延安干部會(huì)議上所作的報(bào)告，是關(guān)于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要文獻(xiàn)之一?！案脑臁保骸拔覀儭保骸皩W(xué)習(xí)”：是指這篇文章的具體目的；指的是中共黨員；指的學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的制度。思考：標(biāo)題中為什么選用“改造”這個(gè)動(dòng)詞？能不能換用“改善”或者“改進(jìn)”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上破舊立新的精神?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M(jìn)”“改變”，反映出毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)極為不滿(mǎn)，對(duì)教條主義深?lèi)和唇^，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。三梳理結(jié)構(gòu)任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，梳理文本框架，繪制思維導(dǎo)圖?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》引言：主張將全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。一、二、三現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)存在缺點(diǎn)研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國(guó)際的革命經(jīng)驗(yàn)對(duì)比兩種態(tài)度主觀(guān)主義態(tài)度馬克思主義態(tài)度四：提出建議：3點(diǎn)建議提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題強(qiáng)大的邏輯力量

本文觀(guān)點(diǎn)明確,論證周密。全文由一個(gè)簡(jiǎn)短的引言和四個(gè)部分組成。開(kāi)篇的“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”就是全文的“引論”,文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了“改造我們的學(xué)習(xí)”這一明確的論點(diǎn)。文章的第一、二、三部分是“本論”,闡述了為什么要“改造我們的學(xué)習(xí)”,是全文的主體部分。文章的第四部分是“結(jié)論”,闡述了如何“改造我們的學(xué)習(xí)”。全文緊緊圍繞“改造我們的學(xué)習(xí)”這一論題層層深入,展開(kāi)論述,具有很強(qiáng)的邏輯力量。【第一部分】共7句話(huà)，分成四層，分析文中是如何論證的？第①句是中心句。第②句使用對(duì)比論證，將我黨“在幼年時(shí)期”與“現(xiàn)在”，“何等膚淺”與“深刻得多，豐富得多”進(jìn)一步對(duì)比，講述我黨對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)在不斷加深。第③~⑥句使用舉例論證，從“一百年來(lái)”“十月革命以后”“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)”三個(gè)時(shí)期進(jìn)一步說(shuō)明了馬列主義真理和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的重大意義。第⑦句是小結(jié)，說(shuō)明這都是很好的現(xiàn)象。

第一部分結(jié)尾寫(xiě)到“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”，“很好的現(xiàn)象”指的是哪些方面？【概括】①對(duì)馬克思列寧主義和中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)日益深刻和豐富。②馬克思列寧主義和中國(guó)革命具體實(shí)踐，使中國(guó)革命的面目為之一新。③對(duì)于現(xiàn)狀和歷史的研究有了進(jìn)步。把“中國(guó)革命具體實(shí)踐”與“馬克思列寧主義真理”進(jìn)行結(jié)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。只有把二者結(jié)合、統(tǒng)一才是正確的學(xué)習(xí)方法，才是達(dá)到救國(guó)救民這一學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵。總結(jié)第一部分：這段文字實(shí)際上是從正面論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性。歷史經(jīng)驗(yàn)證明了，只有把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，革命才能前進(jìn)，因此對(duì)理論脫離實(shí)際的主觀(guān)主義壞學(xué)風(fēng)要進(jìn)行徹底的改造?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》“二”部分的結(jié)構(gòu)是怎樣的?閱讀第二部分，并回答問(wèn)題二文章表明我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點(diǎn)？產(chǎn)生了什么危害？三方面存在的缺點(diǎn)產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)不系統(tǒng)、不周密，研究氛圍不濃厚。沒(méi)能有組織地進(jìn)行，研究氛圍不濃厚。不是為革命實(shí)踐而學(xué)習(xí)，而是為了單純的學(xué)習(xí)。滿(mǎn)足于一知半解，夸夸其談。憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號(hào)施令。對(duì)自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。

理論和實(shí)踐分離。對(duì)中國(guó)問(wèn)題無(wú)興趣，不會(huì)用理論研究中國(guó)革命的實(shí)際。謬種流傳，誤人不淺。閱讀第三部分，并回答問(wèn)題閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》“三”部分，用表格梳理兩種態(tài)度的不同內(nèi)容。

三主觀(guān)主義與馬列主義有何不同態(tài)度？

主觀(guān)主義的態(tài)度馬列主義的態(tài)度表現(xiàn)不作系統(tǒng)的周密的研究作系統(tǒng)的周密的調(diào)查、研究割斷歷史不要割斷歷史無(wú)目的地研究馬列主義理論有目的地研究馬列主義理論實(shí)質(zhì)無(wú)的放矢有的放矢忽視客觀(guān)實(shí)際事物的存在實(shí)事求是無(wú)實(shí)事求是之意,有嘩眾取寵之心有實(shí)事求是之意,無(wú)嘩眾取寵之心畫(huà)像墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空既不是“頭重腳輕根底淺”也不是“嘴尖皮厚腹中空”改造的目標(biāo)：

消除主觀(guān)主義態(tài)度及作風(fēng)，推行馬列主義態(tài)度及作風(fēng)。修辭手法：從句式上看，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；內(nèi)容上：運(yùn)用了比喻的修辭手法；從“頭重腳輕根底淺”、“嘴尖皮厚腹中空”的多義性上看：運(yùn)用了雙關(guān)（表面上是描寫(xiě)外在形態(tài)，實(shí)際上是描寫(xiě)思想作風(fēng)）的修辭手法；

這副對(duì)子諷刺了只會(huì)背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題，徒有虛名，而無(wú)實(shí)學(xué)的主觀(guān)主義者。第三部分第16段中的對(duì)子運(yùn)用了哪些修辭手法？形象地諷刺了哪類(lèi)人？四針對(duì)主觀(guān)主義的三種錯(cuò)誤態(tài)度，作者提出了哪些應(yīng)對(duì)方法？◎系統(tǒng)研究周?chē)h(huán)境◎綜合研究近百年中國(guó)史◎理論聯(lián)系實(shí)際了解情況（認(rèn)識(shí)世界）掌握政策（改造世界）聚集人才分工合作研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心馬克思列寧主義基本原則為方針【學(xué)習(xí)小結(jié)】

全文四個(gè)部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合”這一核心，緊扣中國(guó)革命實(shí)際，馬列主義真理這兩個(gè)重點(diǎn)，從研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)三個(gè)領(lǐng)域，分成“回顧好現(xiàn)象”、“反思缺點(diǎn)”、“分析原因”、“提出建議”四個(gè)層次，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、深入淺出地論證了改造學(xué)習(xí)的必要性、重要性及可行性。多樣的論證方法本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、引用論證等多種論證方法。舉例論證。例如第一部分,在提出論點(diǎn)之后,就概述了二十年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和宣傳的情況作為論據(jù),來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比論證。文章的第一部分從正面來(lái)論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性,指出了很好的現(xiàn)象,第二部分又從反面來(lái)論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性,點(diǎn)明了很大的缺點(diǎn),形成對(duì)比。第三部分中,把主觀(guān)主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度加以對(duì)比,收到更好的論證效果。鮮明的對(duì)比,既有利于揭示主觀(guān)主義的態(tài)度的實(shí)質(zhì)和危害,也有利于正確觀(guān)點(diǎn)的確立。多樣的論證方法引用論證。作者在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候,往往又引用馬克思、斯大林等人的著名論斷作為論據(jù),以便更有力地論證自己的觀(guān)點(diǎn)。例如斯大林“把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來(lái)”的論斷,被引用來(lái)說(shuō)明馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的特點(diǎn),十分精當(dāng)。閱讀以下文段，分析其論證的語(yǔ)言特點(diǎn)①中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。②“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿(mǎn)足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。③當(dāng)然，上面所說(shuō)的是我們黨內(nèi)的極壞的典型，不是說(shuō)普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型，而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮?，不可等閑視之的。④不論是近百年的和古代的中國(guó)史，在許多黨員的心目中還是漆黑一團(tuán)。許多馬克思列寧主義的學(xué)者也是言必稱(chēng)希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了?！叭找妗笨陀^(guān)地寫(xiě)出了馬列寧主義與中國(guó)革命實(shí)踐逐步結(jié)合的過(guò)程。先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”，不是“普遍”的，然后又用了兩個(gè)“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時(shí)又使人看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。主觀(guān)主義不作調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)狀茫然無(wú)知，使文章顯得生動(dòng)形象。主觀(guān)主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風(fēng)趣。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性：遣詞、造句、段落層次準(zhǔn)確嚴(yán)密鮮明性（觀(guān)點(diǎn)鮮明、感情色彩鮮明）概括性：對(duì)事物、現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括的分析論述生動(dòng)性：比喻、設(shè)問(wèn)生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)語(yǔ)言特點(diǎn)第三部分，把主觀(guān)主義態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度加以對(duì)比，十分鮮明；鮮明性——善于進(jìn)行正反對(duì)比作者擁護(hù)什么，反對(duì)什么，毫不含糊。當(dāng)談到主觀(guān)主義的實(shí)質(zhì)時(shí)，作者大聲疾呼，“這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀(guān)主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！滨r明性——愛(ài)憎分明的態(tài)度生動(dòng)性①善于使用口語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)，如“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”來(lái)形容主觀(guān)主義者不注重調(diào)查研究，用“言必稱(chēng)希臘”，“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了”這樣的口語(yǔ)，說(shuō)明主觀(guān)主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑有趣。②多處運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法上，如用“留聲機(jī)”比喻留學(xué)生一切照搬外國(guó)，用“欽差大臣”“瞎子摸魚(yú)”等比喻主觀(guān)主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號(hào)令，既貼切生動(dòng)，又通俗易懂。多次使用排比，如“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！闭Z(yǔ)意跌宕，層層深入。毛澤東的文章主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是有氣勢(shì),即有革命家的氣勢(shì)——“理直氣壯,舍我其誰(shuí)”;二是有思想