5年中考3年模擬·初中語(yǔ)文·人教版·八年級(jí)上冊(cè)——第二單元6藤野先生測(cè)試時(shí)間：20分鐘一、基礎(chǔ)題1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.凄然（qī） 匿名（nì） 詰責(zé)（jié） 解剖（pāo） B.緋紅（fēi） 和藹（ǎi） 頓挫（cuò） 裹挾（xié）C.教誨（huì） 喝彩（hè） 不遜（xùn） 扒手（b?。? D.驛站（yì） 訂正（dìnɡ） 畸形（qí） 瞥見(jiàn)（piē）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.寓居 廬薈 掌故 正人君子B.疲倦 祥細(xì) 漏泄 難以下咽C.櫻花 改悔 宛如 毫不介意D.落弟 適值 嗚呼 頗受優(yōu)待二、提升題3.（2023江蘇丹徒共同體月考）下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）四時(shí)更變化，歲暮一何速。四季流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼大雪。門(mén)前柿樹(shù)上黃葉，，飄來(lái)落去，猶如一首《憶秦娥》，并非唐詩(shī)，是宋詞。宋詞的格局，較唐詩(shī)小，長(zhǎng)句連短句，仄仄平平，，確乎是關(guān)于冬日的聲聲斷斷。A.屈指可數(shù)輕重緩急 B.屈指可數(shù)抑揚(yáng)頓挫C.寥寥無(wú)幾輕重緩急 D.寥寥無(wú)幾抑揚(yáng)頓挫4.本文中魯迅先生設(shè)謎式的句法結(jié)構(gòu)比比皆是，其抖包袱的效果和反諷意味都非常強(qiáng)烈。請(qǐng)你研讀示例，根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解寫(xiě)出謎底。示例謎面：東京也無(wú)非是這樣。謎底：到處都有成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”速成班大煞風(fēng)景。（1）謎面：有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂。謎底：（2）謎面：大概是物以希為貴罷。謎底：三、閱讀題（2023河南靈寶期中）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。教數(shù)學(xué)的“語(yǔ)文老師”①老陳是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。②在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)基本都是照本宣科，也似乎都總帶著一副冷冰冰且有點(diǎn)呆呆的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師們的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。③我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子，他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來(lái)了。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問(wèn)題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語(yǔ)。”④介紹完自己之后，老陳開(kāi)始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫(huà)著，不由分說(shuō)便列出了許多知識(shí)點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮。⑤文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬(wàn)水千山總是情，聲音大點(diǎn)兒行不行？”我們說(shuō)：“行?！彼€不依不饒地說(shuō)：“有同學(xué)好像怕我聽(tīng)見(jiàn)一樣，別以為我不認(rèn)識(shí)你們。你看，那個(gè)歐陽(yáng)銳我就不認(rèn)識(shí)……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。⑥快下課時(shí)，老陳在黑板上寫(xiě)下“自古華山一條道，當(dāng)今書(shū)海多竅門(mén)”，以表示勸勉。⑦在之后的教學(xué)過(guò)程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫(xiě)著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，解析幾何的重點(diǎn)就在于把握一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”等，讓人看得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思。⑧沒(méi)錯(cuò)，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開(kāi)始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。⑨比如，老陳會(huì)問(wèn)：“這道題怎么寫(xiě)？”然后自己回答：“把這里抹去，掀起你的蓋頭來(lái)。呀嘿嘿，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對(duì)于這個(gè)勾股定理我們就說(shuō)是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時(shí)間，我們笑得合不攏嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。⑩因?yàn)槔详?，我們學(xué)會(huì)了打手勢(shì)、說(shuō)啞語(yǔ)，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無(wú)招勝有招。?既然碰到了一位語(yǔ)文知識(shí)這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗(yàn)證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會(huì)。他驕傲地向我們炫耀說(shuō)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’這樣的句式出的?！?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是“狂妄”地大笑我們笨。?這次，老陳激起了我們的“共怒”?！袄蠋煟跀?shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過(guò)你。但我們知道‘上海自來(lái)水來(lái)自海上’有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來(lái)，我們就服你?！庇型瑢W(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處。?“對(duì)，對(duì)！”全班同學(xué)都起哄道。?“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步一邊說(shuō)：“黃山落葉松葉落山黃。”余音裊裊，我們啞口無(wú)言。?也不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老陳“胡扯”，生怕漏掉可以讓我們快樂(lè)一星期、一個(gè)月的“金玉良言”。?高考之后，老陳問(wèn)我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對(duì)他說(shuō)：“估計(jì)剛好吧?！?現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會(huì)忘記他——老陳。（有刪改）5.說(shuō)說(shuō)第①段在文中有何作用。答：6.閱讀選文第③—⑦段，根據(jù)內(nèi)容完成下面表格。老陳的言行“我們”的狀態(tài)自我示弱，常規(guī)教學(xué)①_______________________改變方式，自我調(diào)侃開(kāi)心快樂(lè)②______________________③_______________________7.結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析下面句子。霎時(shí)間，我們笑得合不攏嘴，所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。（從修辭手法的角度賞析）答：8.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老陳是一個(gè)怎樣的人。答：

答案全解全析1.答案BA項(xiàng)“剖”應(yīng)讀pōu。C項(xiàng)“扒”應(yīng)讀pá。D項(xiàng)“畸”應(yīng)讀jī。2.答案CA項(xiàng)“廬”應(yīng)為“蘆”。B項(xiàng)“祥”應(yīng)為“詳”。D項(xiàng)“弟”應(yīng)為“第”。3.答案D屈指可數(shù)：扳著手指即可數(shù)清，形容數(shù)量少，也形容眾人中的少數(shù)突出的。寥寥無(wú)幾：形容非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。“屈指可數(shù)”一般形容比較珍貴的事物，而“寥寥無(wú)幾”則用來(lái)形容一般事物，形容“柿樹(shù)上黃葉”用“寥寥無(wú)幾”比較恰當(dāng)。輕重緩急：指事情有次要的、主要的、緩辦的、急辦的區(qū)別。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。結(jié)合“仄仄平平”可知，這里是說(shuō)朗讀的節(jié)奏，應(yīng)用“抑揚(yáng)頓挫”。故選D。4.答案（1）那是在學(xué)跳舞。（2）“我”在仙臺(tái)頗受優(yōu)待。解析首先認(rèn)真審題，明確謎底與謎面之間的聯(lián)系；然后細(xì)讀文章，從文中找答案。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。5.答案第①段開(kāi)篇點(diǎn)題；概括文章的主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文；奠定全文的情感基調(diào)，表達(dá)了“我”對(duì)老陳的敬佩和喜愛(ài)之情。解析本文題目是“教數(shù)學(xué)的‘語(yǔ)文老師’”，第①段開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明老陳就是這個(gè)老師；“是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的‘語(yǔ)文老師’”表明了老陳的特點(diǎn)，概括出全文主要內(nèi)容，總領(lǐng)全文；“教得最好”是“我”對(duì)老陳的評(píng)價(jià)，表達(dá)了“我”對(duì)老陳的敬佩和喜愛(ài)之情，奠定全文的情感基調(diào)。6.答案（示例）①低落畏懼②板書(shū)啟發(fā)，勸勉熏陶③若有所思（意思接近即可）解析已知信息“自我示弱，常規(guī)教學(xué)”對(duì)應(yīng)第③④段，根據(jù)第④段的“但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮”和第⑤段的“文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重”可知，“我們”依然不興奮，對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，故第①空可填寫(xiě)“低落畏懼”；結(jié)合第⑥段的“快下課時(shí)，老陳在黑板上寫(xiě)下‘自古華山一條道，當(dāng)今書(shū)海多竅門(mén)’，以表示勸勉”和第⑦段的“在之后的教學(xué)過(guò)程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫(xiě)著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話……讓人看得云里霧里，然后開(kāi)始若有所思”可知，老陳用板書(shū)勸勉啟發(fā)“我們”，“我們”若有所思。故第②③空可填寫(xiě)“板書(shū)啟發(fā)，勸勉熏陶”和“若有所思”。7.答案該句運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地寫(xiě)出了老陳在課堂上帶給“我們”的快樂(lè)，突出老陳對(duì)“我們”的影響之大和教學(xué)水平之高。解析“所有的壓力和難題帶來(lái)的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，表明老陳改變了“我們”對(duì)數(shù)學(xué)的看法，體現(xiàn)了他高超的教學(xué)水平。8.答案