(2025年)汕頭市南澳縣教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.根據(jù)2023年新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則是（）。A.學(xué)生中心原則B.立德樹人原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B2.某海島小學(xué)教師在教授《海洋的秘密》一課時(shí)，組織學(xué)生實(shí)地觀察潮間帶生物，并結(jié)合《南澳縣海洋生態(tài)保護(hù)條例》開(kāi)展討論。這體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)的運(yùn)用D.校本課程的開(kāi)發(fā)答案：B3.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時(shí)，禁止采取的措施是（）。A.課后留校教導(dǎo)B.要求做書面檢討C.體罰或變相體罰D.暫停參加集體活動(dòng)答案：C4.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)的啟示是（）。A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面B.教學(xué)需適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.教學(xué)應(yīng)注重個(gè)體差異D.教學(xué)需強(qiáng)化知識(shí)記憶答案：A5.“雙減”政策要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，以下符合要求的是（）。A.布置重復(fù)性抄寫作業(yè)B.設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)C.統(tǒng)一使用校外教輔資料D.增加周末書面作業(yè)量答案：B6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法答案：A7.某教師在課堂上通過(guò)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，這主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法答案：C8.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“核心素養(yǎng)”主要包括（）。A.知識(shí)、能力、情感B.文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與C.正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力D.觀察、思維、實(shí)踐答案：C9.小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間約為（）。A.5-10分鐘B.15-20分鐘C.25-30分鐘D.35-40分鐘答案：B10.教師在教學(xué)中使用“海洋生物分類卡片”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)資源屬于（）。A.文本資源B.實(shí)物資源C.數(shù)字資源D.人力資源答案：B11.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受家庭暴力時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告B.通知家長(zhǎng)協(xié)商解決C.組織教師進(jìn)行調(diào)解D.要求學(xué)生提供證據(jù)答案：A12.某教師通過(guò)分析學(xué)生日常作業(yè)錯(cuò)誤類型，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，這體現(xiàn)了（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B13.奧蘇貝爾提出的“先行組織者”策略，其核心作用是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.建立新舊知識(shí)聯(lián)系C.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)D.規(guī)范學(xué)習(xí)行為答案：B14.小學(xué)科學(xué)課程“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域的核心概念不包括（）。A.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化C.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用D.物質(zhì)的生態(tài)與保護(hù)答案：D15.教師在設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.節(jié)日起源的歷史考證B.學(xué)生的情感體驗(yàn)與文化認(rèn)同C.節(jié)日習(xí)俗的全面講解D.相關(guān)詩(shī)詞的背誦默寫答案：B16.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”要求教師（）。A.不得參與校外培訓(xùn)B.不得收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品禮金C.不得在工作日飲酒D.不得公開(kāi)批評(píng)學(xué)生答案：B17.某教師在作文教學(xué)中采用“互評(píng)互改”模式，其理論依據(jù)是（）。A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論答案：A18.小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，教師用分月餅、分繩子等生活實(shí)例引入，這符合（）。A.直觀性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.鞏固性教學(xué)原則D.循序漸進(jìn)教學(xué)原則答案：A19.教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)能力提升C.科研能力提升D.人際關(guān)系處理能力提升答案：B20.針對(duì)海島學(xué)校留守兒童較多的情況，教師最應(yīng)加強(qiáng)的工作是（）。A.提高學(xué)科教學(xué)難度B.開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)C.增加課后作業(yè)量D.組織校外參觀活動(dòng)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）21.以下屬于《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師權(quán)利的有（）。A.獲得工資報(bào)酬B.參與學(xué)校民主管理C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展D.對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰答案：ABC22.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)特征包括（）。A.以知識(shí)傳授為中心B.強(qiáng)調(diào)情境化學(xué)習(xí)C.注重思維能力培養(yǎng)D.關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力答案：BCD23.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的原則有（）。A.層次性B.趣味性C.機(jī)械性D.實(shí)踐性答案：ABD24.小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.注意力分散C.社交恐懼D.職業(yè)倦怠答案：AB25.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師（）。A.遵循教育規(guī)律B.實(shí)施素質(zhì)教育C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神答案：ABD26.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD27.教師進(jìn)行教學(xué)反思的途徑有（）。A.撰寫教學(xué)日志B.觀摩優(yōu)秀教師課例C.分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤D.參加教研活動(dòng)答案：ABCD28.海島學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)中可利用的特色資源有（）。A.海洋生物資源B.漁耕文化傳統(tǒng)C.海島地理特征D.城市商業(yè)中心答案：ABC29.以下符合“雙減”政策要求的做法有（）。A.學(xué)校開(kāi)設(shè)海洋科普社團(tuán)B.教師利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課C.家長(zhǎng)自行組織學(xué)科類補(bǔ)課D.學(xué)校建立作業(yè)公示制度答案：AD30.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB三、判斷題（每題1分，共10題）31.教師可以在課堂上公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī)排名。（）答案：×32.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。（）答案：×33.教育懲戒的目的是為了懲罰學(xué)生，維護(hù)課堂秩序。（）答案：×34.校本課程開(kāi)發(fā)必須完全脫離國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×35.教師職業(yè)道德具有鮮明的行業(yè)性特征。（）答案：√36.小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。（）答案：√37.教師在教學(xué)中只需關(guān)注學(xué)科知識(shí)目標(biāo)，無(wú)需考慮情感態(tài)度目標(biāo)。（）答案：×38.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行隱私保護(hù)。（）答案：√39.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、終身的過(guò)程。（）答案：√40.為提高教學(xué)效率，教師可以直接使用網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)成教案，無(wú)需修改。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共5題）41.簡(jiǎn)述“雙減”政策對(duì)教師教學(xué)提出的具體要求。答案：①優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好；②精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)，增加分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)；③提升課后服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)展豐富的素質(zhì)拓展活動(dòng)；④加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀念；⑤規(guī)范校外培訓(xùn)參與，嚴(yán)禁教師違規(guī)補(bǔ)課。42.如何在小學(xué)道德與法治課中落實(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”？答案：①結(jié)合教材內(nèi)容，融入各民族交往交流交融的歷史故事；②組織“民族文化分享會(huì)”，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗文化；③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如“手拉手”民族團(tuán)結(jié)主題研學(xué)，增強(qiáng)情感認(rèn)同；④挖掘本地少數(shù)民族（如南澳縣畬族）文化資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際；⑤引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，尊重不同民族同學(xué)的習(xí)慣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍。43.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的思維特點(diǎn)。答案：①自我中心性，難以站在他人角度思考；②不可逆性，思維只能單向進(jìn)行；③不守恒，無(wú)法理解事物的量在形態(tài)變化后保持不變；④泛靈論，認(rèn)為無(wú)生命物體具有生命特征；⑤具體形象性，依賴具體事物的表象進(jìn)行思維。44.教師如何通過(guò)課堂提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生深度思考？答案：①設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，避免簡(jiǎn)單“是”“否”回答；②遵循“低起點(diǎn)、高落點(diǎn)”原則，由易到難搭建問(wèn)題鏈；③關(guān)注學(xué)生回答中的思維漏洞，追問(wèn)“為什么”“如何驗(yàn)證”；④鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)質(zhì)疑精神；⑤結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題。45.簡(jiǎn)述《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”的具體要求。答案：①落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)提供長(zhǎng)規(guī)律；②專注教學(xué)主業(yè)，不得違規(guī)從事影響教育教學(xué)本職的兼職兼薪行為；③注重言行雅正，以文化人、以德育人；④激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；⑤不得敷衍教學(xué)，嚴(yán)禁從事學(xué)術(shù)不端行為。五、論述題（每題10分，共2題）46.結(jié)合海島學(xué)校實(shí)際，論述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。答案：海島學(xué)校具有獨(dú)特的海洋資源和地域特色，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可從以下方面落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：（1）主題選擇貼近海島生活。例如，以“南澳島旅游經(jīng)濟(jì)”為主題，結(jié)合統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，讓學(xué)生調(diào)查游客數(shù)量、消費(fèi)數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖；同時(shí)融入地理（島嶼位置）、經(jīng)濟(jì)（價(jià)格計(jì)算）、生態(tài)（旅游與環(huán)境關(guān)系）等內(nèi)容。（2）設(shè)計(jì)真實(shí)問(wèn)題情境。如“設(shè)計(jì)海島漁村海鮮市場(chǎng)攤位布局”，需要運(yùn)用圖形與幾何（面積計(jì)算、空間規(guī)劃）、測(cè)量（長(zhǎng)度、重量）等數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)涉及社會(huì)學(xué)（人流疏導(dǎo)）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（成本核算）等跨學(xué)科知識(shí)。（3）整合多學(xué)科資源。邀請(qǐng)科學(xué)教師講解海洋生物生長(zhǎng)周期，結(jié)合數(shù)學(xué)中的“周期規(guī)律”教學(xué)；聯(lián)合美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生用圖表、模型呈現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，提升可視化表達(dá)能力。（4）注重實(shí)踐探究。組織學(xué)生實(shí)地測(cè)量海灘潮位變化，記錄數(shù)據(jù)后用數(shù)學(xué)方法分析規(guī)律，同時(shí)聯(lián)系科學(xué)中的“潮汐現(xiàn)象”原理，培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題的能力。（5）評(píng)價(jià)方式多元化。不僅關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、跨學(xué)科思維、實(shí)踐創(chuàng)新等，如通過(guò)小組報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)展示等方式全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果。47.某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂參與度低”的現(xiàn)象，作為班主任，你會(huì)如何運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行干預(yù)？答案：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，可從以下心理學(xué)角度干預(yù)：（1）激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)：①利用興趣遷移，了解學(xué)生課外興趣（如海洋探險(xiǎn)、編程），設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)、科學(xué)相關(guān)的主題任務(wù)（如“計(jì)算潛水艇下潛深度”“編寫簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)游戲程序”），將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力；②運(yùn)用自我決定理論，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)（如選擇作業(yè)形式、小組分工），滿足自主需求。（2）增強(qiáng)自我效能感：①設(shè)置“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大任務(wù)分解為小步驟（如將“完成一篇500字作文”分解為“列提綱—寫開(kāi)頭—補(bǔ)充細(xì)節(jié)”），通過(guò)階段性成功積累自信；②及時(shí)給予具體反饋（如“你今天的應(yīng)用題分析步驟很清晰”），避免籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)。（3）改善歸因方式：針對(duì)學(xué)生“我太笨”的消極歸因，引導(dǎo)其關(guān)注努力、方法等可控因素（如