《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)句段專項(xiàng)復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）》抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)第三關(guān)文章、句段中開篇點(diǎn)明中心的句子。（總領(lǐng)句、總起句）文章中承上啟下的句子。（過渡句）末尾總結(jié)的句子。（總結(jié)句）……抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)C﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)選自《作業(yè)本》第47頁(yè)現(xiàn)象+原因?qū)嶒?yàn)+結(jié)果目的﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏印證c選自《作業(yè)本》第48頁(yè)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，關(guān)鍵是形成綠色生活方式。﹏﹏﹏﹏﹏語(yǔ)段的關(guān)鍵句一般是表達(dá)脈絡(luò)層次、內(nèi)在邏輯或內(nèi)涵豐富的句子。抓關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)選自《作業(yè)本》第48頁(yè)有條理地表達(dá)觀點(diǎn)第四關(guān)明確表明觀點(diǎn)分條陳述理由一是、二是、三是……第一、第二、第三……理由表達(dá)很有序，條理分明；把觀點(diǎn)表達(dá)得更清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)選自《作業(yè)本》第48頁(yè)我認(rèn)為陪讀弊大于利。一是陪讀家長(zhǎng)每天強(qiáng)調(diào)自己的付出，反復(fù)叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，給孩子帶來(lái)很大的精神壓力，不利于他們身心的健康發(fā)展；二是陪讀會(huì)降低孩子的自理能力，可能導(dǎo)致他們好逸惡勞；三是陪讀不利于提高孩子的交際能力。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)我認(rèn)為陪讀弊大于利。一是陪讀家長(zhǎng)每天強(qiáng)調(diào)自己的付出，反復(fù)叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，給孩子帶來(lái)很大的精神壓力，不利于他們身心的健康發(fā)展；二是陪讀會(huì)降低孩子的自理能力，可能導(dǎo)致他們好逸惡勞；三是陪讀不利于提高孩子的交際能力。有條理地表達(dá)觀點(diǎn)﹏﹏﹏﹏﹏﹏從詞語(yǔ)展開想象寫一段話第五關(guān)指事物形狀、姿態(tài)、形式各不相同，各有特色。

指事物的身姿架勢(shì)、狀態(tài)形勢(shì)。從詞語(yǔ)展開想象寫一段話選自《作業(yè)本》第49頁(yè)

金秋十月，正是菊花盛開的好時(shí)節(jié)。菊花的顏色真多！紅的、白的、紫的、黃的，有的紅中泛著黃，有的白中透著粉，真是五彩繽紛！菊花的形態(tài)也各不相同，有的打著卷，像個(gè)繡球；有的向外翻，像女子燙的卷發(fā)；有的像一根根銀針，“霞光”四射；有的是管狀的，像一把把精致的小湯匙……從詞語(yǔ)展開想象寫一段話指事物形狀、姿態(tài)、形式各不相同，各有特色。

指事物的身姿架勢(shì)、狀態(tài)形勢(shì)。從詞語(yǔ)展開想象寫一段話選自《作業(yè)本》第49頁(yè)

黑色的天幕上，小星星眨著頑皮的眼睛出現(xiàn)了。它們?cè)谔炜罩幸婚W一閃的，仿佛在跟我們打招呼。幾絲云在天空中慢悠悠地移動(dòng)，像絲帶一般，把小星星遮得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看上去好像在和我們捉迷藏呢！夜晚的星空既美麗又神秘，讓人久久沉醉其中，睡意全無(wú)。從詞語(yǔ)展開想象寫一段話一、按要求寫句子。1.只要肯努力,什么事都能做好。(1)改成反問句:只要肯努力,難道還有什么事不能做好嗎?(2)改成雙重否定句:只要肯努力,沒有什么事不能做好。2.海邊有貝殼。(擴(kuò)句)示例

海邊有五顏六色的貝殼。

3.碧綠的千溝萬(wàn)壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫。(縮句)千溝萬(wàn)壑和云霧構(gòu)成了山水畫。4.沒有太陽(yáng),怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界?(1)改為陳述句:沒有太陽(yáng),就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(2)改為感嘆句:沒有太陽(yáng),絕不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界!5.將下列句子改為直接引述句。(1)老師對(duì)小明說,他對(duì)小明的作文很滿意。老師對(duì)小明說:“我對(duì)你的作文很滿意。”(2)媽媽告訴小花,她今天回家會(huì)晚一點(diǎn)。媽媽告訴小花:“我今天回家會(huì)晚一點(diǎn)。”6.將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述句。

(1)小明對(duì)爸爸說:“爸爸,我來(lái)替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢!”小明對(duì)爸爸說,他來(lái)替爸爸寫,他能寫得和爸爸一樣好。(2)張童說:“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉?！睆埻f,他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。7.照樣子,寫句子。(1)如果我是陽(yáng)光,我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng),我將吹散所有的陰霾。如果我是春雨,我將滋潤(rùn)所有的土地。(2)沒有綠葉,哪有花兒的美麗;沒有黑夜,哪有月亮的明亮。沒有小河,哪有大海的洶涌;沒有花朵,哪有春天的明艷。8.續(xù)寫句子,并用上相應(yīng)的修辭手法。(1)比喻:雨下得很大,像斷了線的珠子一樣傾瀉而下。(2)擬人:迎春花開放了,奏響了春天的樂章。(3)夸張:他說話嗓門真大,都快把房子震塌了。(4)排比:母愛是什么?母愛是一縷溫暖的陽(yáng)光,是一把遮風(fēng)擋雨的傘,是一泉滋潤(rùn)心靈的甘露。二、修改病句。1.貫徹《小學(xué)生守則》以后,發(fā)生了顯著的變化。貫徹《小學(xué)生守則》以后,我校學(xué)生的面貌發(fā)生了顯著的變化。2.今天的討論會(huì)上,于老師首先第一個(gè)發(fā)言。今天的討論會(huì)上,于老師第一個(gè)發(fā)言。(或:今天的討論會(huì)上,于老師首先發(fā)言。)3.這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)表現(xiàn)最好的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)表現(xiàn)最好的班級(jí)。4.“六一”兒童節(jié)那天,我踏著輕松的步伐,興奮的心情來(lái)到學(xué)校?！傲弧眱和?jié)那天,我踏著輕松的步伐,懷著興奮的心情來(lái)到學(xué)校。三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下列各題中的兩句話合并成一句話。1.大象死后就在原地沒有被移動(dòng)過。大象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)。因?yàn)榇笙笏篮缶驮谠貨]有被移動(dòng)過,所以大象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)。2.周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。雖然周總理逝世了,但是他永遠(yuǎn)活在人們的心中。3.白楊樹沒有被風(fēng)沙吹倒。白楊樹迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。白楊樹不但沒有被風(fēng)沙吹倒,而且迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。4.秋天來(lái)了。樹上的葉子黃了。因?yàn)榍锾靵?lái)了,所以樹上的葉子黃了。四、在下列句子中的“□”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.那天臨走的時(shí)候,伯父送我兩本書,一本是

《

表

》,一本是

《小約翰

》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著

。2.她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了

……

是他來(lái)啦?……不,還沒來(lái)!……為什么把他們抱過來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受

……嗯,揍我一頓也好!”五、給下列句