教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)期秋季課題比多少教學(xué)目標(biāo)1.在比較物品多少的活動中，理解“同樣多”“多”“少”的含義，初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。2.通過畫一畫、擺一擺的操作活動，體驗(yàn)一些具體的比較方法，培養(yǎng)動手操作能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，滲透對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。3.借助情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“同樣多”“多”“少”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、情境引入情境引入，學(xué)生觀察主題圖，說一說看到了什么。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《比多少》。二、理解“同樣多”“多”“少”的含義1.“同樣多”學(xué)生嘗試從圖中尋找信息進(jìn)行比較。生1：我發(fā)現(xiàn)小兔和磚一樣多。生2：我發(fā)現(xiàn)小熊少，木頭多。學(xué)生說理由。生1：我數(shù)了數(shù)，小兔有4只，磚也有4塊。生2：因?yàn)槊恐恍⊥枚急е?塊磚，所以它們倆一樣多。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)沒有空著手的小兔，其他地方也沒有這樣的磚了。教師講解：像這樣，1只小兔搬1塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們用數(shù)學(xué)語言來說就是“小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多”。學(xué)生嘗試說一說。2.“多”和“少”學(xué)生嘗試說一說怎么看出小熊少，木頭多。生：我發(fā)現(xiàn)每只小熊都扛了1根木頭，但地上還多了1根木頭，所以小熊少，木頭多。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)1只小熊對著1根木頭，小熊沒有多余的，而木頭有多余的，就是木頭多，小熊少。教師講解：我們用數(shù)學(xué)語言來說就是“小熊的只數(shù)比木頭的根數(shù)少”，或者“木頭的根數(shù)比小熊的只數(shù)多”。學(xué)生嘗試說一說。三、解決實(shí)際問題1．分胡蘿卜如果每只小兔都想分1根胡蘿卜，胡蘿卜夠分嗎？學(xué)生嘗試說想法。生1：小兔有4只，胡蘿卜也有4根，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的根數(shù)同樣多，所以夠分。生2：我把1根胡蘿卜和1只小兔連起來，連完我發(fā)現(xiàn)所有小兔都拿到胡蘿卜了，所以夠分。學(xué)生看圖理解連線的意義。2．分蘋果每只小兔分1個蘋果，夠分嗎？學(xué)生下課后可以和家人說一說。四、練習(xí)1.擺一擺學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的方便拿取而且很安全的小物品，比如小棋子、小筆帽、小扣子等，按要求擺一擺。（1）“同樣多”在第一行擺4個，第二行擺的個數(shù)要和第一行同樣多。生1：我在第一行的每個棋子下面都擺了一個棋子，第二行擺的個數(shù)就和第一行的同樣多了。生2：直接數(shù)出4個，擺在第二行。（2）“少”第一行不變，第二行擺的個數(shù)要比第一行的個數(shù)少，第二行可以擺幾個？生：都一個正對著一個擺，無論第二行擺了1個、2個還是3個，最后都是第一行有余下的，所以都是第二行擺的個數(shù)比第一行少。（3）“多”第一行不變，第二行擺的個數(shù)要比第一行的個數(shù)多，可以怎樣擺？生：要想第二行擺的比第一行的個數(shù)多，我先一個正對著一個的擺，讓第二行的個數(shù)和第一行同樣多，然后再擺，就是多出來的了，所以再擺幾個都是可以的。2.指一指指一指，兩隊小動物中誰更多。①②③前三個問題，學(xué)生都能很快判斷出比較的結(jié)果。④生1：數(shù)出它們的數(shù)量，青蛙比較多。生2：把1只小猴和1只青蛙連起來，最后小猴沒有了，青蛙還有1只，所以青蛙多。生3：2只2只的數(shù)，2只連2只，最后發(fā)現(xiàn)青蛙剩下了1只，也能比較出青蛙的只數(shù)比小猴多。生4：把它們對齊了，一個對一個。⑤生1：1只斑馬和1只羚羊圈起來，這樣做，最后剩下了1只羚羊，羚羊的只數(shù)比較多。生2：用連線的方法，1只斑馬和1只羚羊連起來，也能得出斑馬的只數(shù)比羚羊多。生3：1只斑馬和1只羚羊下面畫一條線，也能得出同樣的結(jié)論。生4：把它們排整齊，一個正對著一個，所以斑馬比較多。小結(jié)：他們都是在想辦法讓斑馬和羚羊一個對一個，滲透“一一對應(yīng)”。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了比多少，你們都有哪些收獲??？下課后，請你和家人說一說。綜合訓(xùn)練一、動腦筋,填一填。1.數(shù)一數(shù),寫一寫,排一排。從大到小排:

2.按順序填數(shù),并完成填空。3.數(shù)一數(shù),比一比。4.如圖,從右邊拿()支放在左邊,就能使左右兩邊的鉛筆同樣多。5.如圖,一共有5個小朋友,公交站牌擋住了()個小朋友,從右邊數(shù),擋住的是第()個小朋友和第()個小朋友。6.(1)從左邊數(shù),圈出2個。(2)從右邊數(shù),給第2個涂上你喜歡的顏色。7.里可以填幾?8.分一分,合一合。二、照樣子,連一連。三、照樣子,畫一畫,填一填,并說一說算式表達(dá)的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想媽媽買了5條,打算分給小美和小麗。1.小美和小麗能分得同樣多的嗎?在正確的答案后面的里畫“√”。能不能2.如果讓你分,你會怎樣分?寫一寫。小美分得的條數(shù)小麗分得的條數(shù)七、看圖列式并計算,說一說算式表示的含義。八、解決數(shù)學(xué)問題。1.看圖填算式。(1)(2)2.按從小到大的順序連一連,發(fā)現(xiàn)藏著的小動物是什么?3.將0、1、2、3、4、5這六個數(shù)分別填入中,使得每條線上的兩個數(shù)相減的得數(shù)相等。綜合訓(xùn)練一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43畫一畫,說一說略四、45341