學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度第一章總則第一條制定目的為全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行“五育并舉”教育方針，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、提升勞動(dòng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)，特制定本制度。第二條核心原則全面發(fā)展原則：評(píng)價(jià)覆蓋勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)成果等多維度，兼顧過程與結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。客觀公正原則：以事實(shí)為依據(jù)，采用多元化評(píng)價(jià)主體、科學(xué)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)過程公開透明、評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。激勵(lì)導(dǎo)向原則：注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)中的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐。因材施教原則：結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和勞動(dòng)能力，制定差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式。知行合一原則：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)實(shí)踐與勞動(dòng)認(rèn)知相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景中的表現(xiàn)和實(shí)踐成果。第三條適用范圍本制度適用于本校全體在校學(xué)生（含小學(xué)、初中/高中各學(xué)段），涵蓋校內(nèi)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)等各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。第四條責(zé)任主體學(xué)校：統(tǒng)籌規(guī)劃勞動(dòng)評(píng)價(jià)工作，制定評(píng)價(jià)細(xì)則，組織開展評(píng)價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評(píng)價(jià)過程，保障評(píng)價(jià)工作有序推進(jìn)。班主任：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)的日常組織、記錄匯總和初步審核，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)科教師：結(jié)合學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)元素，對(duì)學(xué)生相關(guān)勞動(dòng)實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)：配合學(xué)校開展家庭勞動(dòng)評(píng)價(jià)，如實(shí)記錄學(xué)生家庭勞動(dòng)情況，反饋勞動(dòng)表現(xiàn)。學(xué)生：主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，提升勞動(dòng)自主意識(shí)。第二章評(píng)價(jià)內(nèi)容第五條勞動(dòng)觀念評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知和態(tài)度，包括：是否理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果；是否具有主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)和積極性；是否能正確看待勞動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)勞動(dòng)責(zé)任。第六條勞動(dòng)技能結(jié)合不同學(xué)段要求，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能的程度，包括：校內(nèi)勞動(dòng)技能：如校園衛(wèi)生清掃、班級(jí)管理服務(wù)、綠植養(yǎng)護(hù)、實(shí)驗(yàn)室操作、手工制作等。家庭勞動(dòng)技能：如日常生活整理、衣物洗滌、餐具清洗、食材處理、簡(jiǎn)單烹飪、家庭理財(cái)?shù)?。社?huì)勞動(dòng)技能：如公益勞動(dòng)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)、農(nóng)業(yè)/工業(yè)/服務(wù)業(yè)基礎(chǔ)勞動(dòng)技能等。第七條勞動(dòng)習(xí)慣評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)過程中的行為表現(xiàn)，包括：是否遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)范；是否養(yǎng)成按時(shí)完成勞動(dòng)任務(wù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度；是否具有節(jié)約資源、愛護(hù)勞動(dòng)工具和勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣；是否能在勞動(dòng)中主動(dòng)協(xié)作、樂于助人。第八條勞動(dòng)成果與創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的產(chǎn)出和創(chuàng)新表現(xiàn)，包括：勞動(dòng)任務(wù)的完成質(zhì)量；勞動(dòng)成果的實(shí)用性和規(guī)范性；在勞動(dòng)過程中是否能主動(dòng)思考、積極探索，提出創(chuàng)新方法或改進(jìn)建議；勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)、作品展示等成果的質(zhì)量。第三章評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)第九條評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：通過日常觀察、勞動(dòng)記錄、任務(wù)打卡等方式，記錄學(xué)生參與勞動(dòng)的頻率、態(tài)度和表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注勞動(dòng)過程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的勞動(dòng)任務(wù)、產(chǎn)出的勞動(dòng)作品、撰寫的實(shí)踐報(bào)告等進(jìn)行量化和質(zhì)性評(píng)價(jià)，衡量勞動(dòng)成果的質(zhì)量和價(jià)值。多元化主體評(píng)價(jià)：采用“學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，全面客觀反映學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)。

學(xué)生自評(píng)：學(xué)生結(jié)合自身勞動(dòng)實(shí)踐情況，客觀評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)態(tài)度、技能掌握和成果收獲。同伴互評(píng)：以班級(jí)為單位，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)勞動(dòng)表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注協(xié)作能力和勞動(dòng)態(tài)度。班主任評(píng)價(jià)：綜合學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)、班級(jí)服務(wù)等表現(xiàn)，進(jìn)行全面匯總評(píng)價(jià)。學(xué)科教師評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、美術(shù)手工、勞動(dòng)技術(shù)課等），評(píng)價(jià)學(xué)生相關(guān)技能和表現(xiàn)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生家庭勞動(dòng)完成情況，如實(shí)評(píng)價(jià)勞動(dòng)態(tài)度、技能掌握和習(xí)慣養(yǎng)成。差異化評(píng)價(jià)：根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，制定分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

小學(xué)階段：側(cè)重勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和基礎(chǔ)勞動(dòng)技能的掌握，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性、描述性為主，注重趣味性和引導(dǎo)性。初中階段：側(cè)重勞動(dòng)技能的提升和勞動(dòng)責(zé)任的培養(yǎng)，增加量化評(píng)價(jià)比重，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與多樣化勞動(dòng)實(shí)踐。高中階段：側(cè)重勞動(dòng)創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培育，鼓勵(lì)參與綜合性、探究性勞動(dòng)項(xiàng)目，評(píng)價(jià)注重專業(yè)性和實(shí)踐性。第十條評(píng)價(jià)等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)”四個(gè)等級(jí)，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：勞動(dòng)觀念端正，主動(dòng)積極參與各類勞動(dòng)；熟練掌握相應(yīng)學(xué)段勞動(dòng)技能，能高質(zhì)量完成勞動(dòng)任務(wù)；勞動(dòng)習(xí)慣良好，遵守紀(jì)律，愛護(hù)成果；勞動(dòng)成果突出，具有一定創(chuàng)新性；各評(píng)價(jià)主體反饋優(yōu)秀。良好：勞動(dòng)觀念正確，能主動(dòng)參與勞動(dòng)；較好掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，能較好完成勞動(dòng)任務(wù)；勞動(dòng)習(xí)慣較好，遵守勞動(dòng)規(guī)范；勞動(dòng)成果符合要求；各評(píng)價(jià)主體反饋良好。合格：具有基本的勞動(dòng)觀念，能按要求參與勞動(dòng)；掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，能完成基本勞動(dòng)任務(wù)；具有基本的勞動(dòng)習(xí)慣，無(wú)明顯違規(guī)行為；勞動(dòng)成果基本達(dá)標(biāo)。待改進(jìn)：勞動(dòng)觀念薄弱，缺乏勞動(dòng)積極性；勞動(dòng)技能掌握不足，難以完成勞動(dòng)任務(wù)；勞動(dòng)習(xí)慣較差，存在敷衍了事、違反勞動(dòng)規(guī)范等情況；勞動(dòng)成果不達(dá)標(biāo)，需進(jìn)一步改進(jìn)。第四章評(píng)價(jià)流程第十一條日常記錄學(xué)校為每位學(xué)生建立《學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案》，記錄學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷、技能掌握、成果展示、評(píng)價(jià)結(jié)果等信息。班主任負(fù)責(zé)日常勞動(dòng)記錄的收集與整理，包括學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)打卡、勞動(dòng)任務(wù)完成情況、表?yè)P(yáng)與反饋等；家長(zhǎng)通過家校溝通平臺(tái)（如班級(jí)群、評(píng)價(jià)表）反饋學(xué)生家庭勞動(dòng)情況；學(xué)生自主記錄勞動(dòng)心得和成果。第十二條階段性評(píng)價(jià)每學(xué)期中期，開展階段性勞動(dòng)評(píng)價(jià)，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，結(jié)合教師觀察和家長(zhǎng)反饋，形成階段性評(píng)價(jià)意見，及時(shí)向?qū)W生反饋，提出改進(jìn)建議。每學(xué)期末，進(jìn)行期末綜合評(píng)價(jià)，匯總?cè)珜W(xué)期勞動(dòng)記錄和各主體評(píng)價(jià)意見，確定評(píng)價(jià)等級(jí)，寫入《學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案》。第十三條評(píng)價(jià)結(jié)果公示與反饋期末綜合評(píng)價(jià)結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公示（公示期不少于3個(gè)工作日），接受學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，對(duì)公示有異議的，可向班主任或?qū)W校德育部門申請(qǐng)復(fù)核。班主任通過家長(zhǎng)會(huì)、評(píng)價(jià)報(bào)告、個(gè)別溝通等方式，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指導(dǎo)制定后續(xù)勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃。第十四條檔案管理《學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案》由學(xué)校德育部門統(tǒng)一管理，檔案材料包括勞動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)表、成果照片、實(shí)踐報(bào)告等，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，隨學(xué)生升學(xué)流轉(zhuǎn)。第五章評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用第一條納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)勞動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容之一，納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、升學(xué)推薦等掛鉤。第二條評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí)為“優(yōu)秀”的學(xué)生，方可參與“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“勞動(dòng)小能手”等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選；評(píng)價(jià)等級(jí)為“待改進(jìn)”的學(xué)生，需限期整改，整改合格前不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。第三條個(gè)性化勞動(dòng)指導(dǎo)針對(duì)評(píng)價(jià)等級(jí)為“待改進(jìn)”的學(xué)生，班主任聯(lián)合家長(zhǎng)制定個(gè)性化勞動(dòng)提升計(jì)劃，安排專人指導(dǎo)，跟蹤改進(jìn)情況，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)能力和習(xí)慣。第四條勞動(dòng)教育優(yōu)化學(xué)校定期匯總分析學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果，梳理勞動(dòng)教育中存在的問題，優(yōu)化勞動(dòng)課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)安排和評(píng)價(jià)體系，提升勞動(dòng)教育質(zhì)量。第六章保障措施第一條組織保障學(xué)校成立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育部門、教務(wù)部門、年級(jí)組、班主任代表組成，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)制度的實(shí)施、監(jiān)督和改進(jìn)。第二條資源保障學(xué)校完善勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)地（如勞動(dòng)實(shí)踐基地、校園農(nóng)場(chǎng)、手工教室等），配備充足的勞動(dòng)工具和安全防護(hù)用品，保障勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)順利開展；加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)，提升教師勞動(dòng)教育和評(píng)價(jià)能力。第三條家校協(xié)同加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視勞動(dòng)教育，配合學(xué)校開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐，如實(shí)反饋學(xué)生勞動(dòng)情況，形成家校協(xié)同育人合力。第四條監(jiān)督問