2026屆全國新高考政治熱點沖刺復(fù)習(xí)

創(chuàng)新思維要多路探索一發(fā)散思維與聚合思維的方法二逆向思維的含義與作用第十二課創(chuàng)新思維要多路探索逆向思維發(fā)散思維聚合思維含義:特征:技法:功能:含義：特征:方法:功能:含義：方法：發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法12.2逆向思維的含義與作用一、知識圖譜

思維導(dǎo)航明確3個含義：發(fā)散思維、聚合思維和逆向思維的含義。掌握1個關(guān)系：發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系。明確3個作用：發(fā)散思維的作用、聚合思維的功能、思維正逆互補(bǔ)的作用。掌握3個方法：發(fā)散思維、聚合思維和逆向思維的方法。二、考情剖析

課標(biāo)導(dǎo)引年份省份試題類型考查考點2025陜晉青寧、北京選擇題逆向思維2025湖北非選擇題逆向思維2025云南非選擇題發(fā)散思維和聚合思維2024河北選擇題

發(fā)散思維和聚合思維2024湖南非選擇題發(fā)散思維及方法2024安徽非選擇題逆向思維的方法2024天津非選擇題發(fā)散思維和聚合思維2023湖南非選擇題

發(fā)散思維的方法2023廣東非選擇題發(fā)散、聚合、逆向思維2023重慶非選擇題逆向思維和聚合思維【考情分析】從2023——2025高考命題看，本課選擇題和主觀題均有考查?？键c主要集中在發(fā)散思維和聚合思維的含義、作用及方法；逆向思維的含義、作用及方法、發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用等方面?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。三、知識整合

考點攻堅12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法

一、發(fā)散思維的方法1、發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識的事物的性質(zhì)和關(guān)系、功能和作用，可能只是其中的一部分。（客觀基礎(chǔ)）為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，人們常常需要運用發(fā)散思維。（必要性）2.發(fā)散思維的含義：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式?！疽活}多解、一事多寫、一物多用……】注意：發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維，創(chuàng)新思維方式有多種。3.發(fā)散思維的特點：從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴(kuò)散、輻射。4.強(qiáng)制思維發(fā)散的技法——檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法

（1）檢核表法：①含義：主要是通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②內(nèi)容：檢核表法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等九個方面進(jìn)行思維發(fā)散。方法內(nèi)涵舉例他用現(xiàn)有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用?尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進(jìn)行了“遷移”借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個問題？醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會產(chǎn)生什么結(jié)果?

將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?將其伸一伸、擴(kuò)一擴(kuò)行嗎?在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃方法內(nèi)涵舉例縮小現(xiàn)有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會如何?微型計算機(jī)、壓縮餅干、折疊傘等代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝、動力、結(jié)構(gòu)、方法來代替?電子表代替機(jī)械表。調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會怎么樣?飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部,后來裝到頂部,便成了直升機(jī)；顛倒正反互換會怎么樣?倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系會如何?化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能，電能也可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能；組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽帽、印有火車時刻表的一次性紙杯等。(2)信息交合法①含義：信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。②作用：在常規(guī)情況下，很多想法會被人們認(rèn)為“荒誕不經(jīng)”而不予考慮。其中有的想法看似荒誕，但實際上可能具有解決問題的價值。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。書桌鋼筆臺燈散熱提神驅(qū)蚊驅(qū)蚊臺燈提神鉛筆散熱書桌知識拓展：列舉法和信息交合法的異同

同:都運用列舉的方法。

異:列舉法的重點在于將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一羅列出來,以便提出改進(jìn)的意見,構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。

而信息交合法則是通過列舉的方法,將各種信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生大量的思路。列舉法在列舉的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足、提出設(shè)想;信息交合法是在列舉的基礎(chǔ)上組合信息求得思路。（3）頭腦風(fēng)暴法地位：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。特點:以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。原則：“延遲評判”“以量求質(zhì)”

?！把舆t評判”:頭腦風(fēng)暴，必須堅持當(dāng)場不對任何設(shè)想作出評價的原則，一切評價和判斷都要延遲到會議結(jié)束以后才能進(jìn)行，這樣做一方面是為了防止評判約束與會者的積極思維，另一方面是為了集中精力先開發(fā)設(shè)想，影響創(chuàng)造性設(shè)想的大量產(chǎn)生?！耙粤壳筚|(zhì)”:頭腦風(fēng)暴會議的目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù)，參加會議的每個人都要抓緊時間多思考，多提設(shè)想，至于設(shè)想的質(zhì)量問題，自可留到會后的設(shè)想處理階段去解決，在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多，其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多。5.發(fā)散思維的優(yōu)點和不足（1）優(yōu)點：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。（2）缺點：思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。6.正確運用發(fā)散思維(1)在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。(2)思維發(fā)散的效果，與人們的知識和經(jīng)驗的多少、實踐能力的高低等密切相關(guān)二、聚合思維的方法和功能1.聚合思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（1）客觀基礎(chǔ)：不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。（2）必要性：為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。2.聚合思維的含義：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。3.聚合思維的特征

①聚合思維是從四面八方向一個目標(biāo)點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。

③它把有關(guān)信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。4.聚合思維的方法和功能（1）方法：在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。（2）功能：

聚合思維有一個明確的目標(biāo)，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進(jìn)行。它在眾多零散的知識之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題。5.辯證認(rèn)識和運用發(fā)散思維和聚合思維（1）辯證認(rèn)識：事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。（2）辯證運用：解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼；只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。發(fā)散思維（由一到多）聚合思維（由多到一）區(qū)別依據(jù)事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系不同事物存在相同之處，具有可通約性目的揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展思維方向從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴(kuò)散、輻射從四面八方向一個目標(biāo)點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等特征不同

過程具有流暢性思路具有變通性結(jié)果具有獨特性過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性思路具有歸一性結(jié)論具有可論證性作用能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提供眾多新設(shè)想把看似不相關(guān)的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題聯(lián)系①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散、聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②發(fā)散、聚合思維是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。③是創(chuàng)新思維的兩翼，思維創(chuàng)新的過程是反復(fù)地“發(fā)散-聚合-發(fā)散-聚合”。歸納總結(jié)1：發(fā)散思維和聚合思維發(fā)散思維聚合思維客觀基礎(chǔ)及必要性、含義特征方法檢核表法（含義、內(nèi)容）信息交合法（含義、作用）頭腦風(fēng)暴法（地位、特點、原則）作用客觀基礎(chǔ)及必要性、含義特征方法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等功能辯證認(rèn)識和運用12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法知識小結(jié)1：四、真題溯源

考向精練（1）1.（2024·河北·高考真題）“孔”在生活中被廣泛應(yīng)用：球鞋兩邊的通風(fēng)孔，有利于散熱；在防盜門的小孔里裝“貓眼”，便于觀察門外情況。包含和上述材料相同思維方式的是（

）①將計時、通話、定位等功能于一身的智能手表②從三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等③提供住宿、餐飲、采摘等多項服務(wù)的鄉(xiāng)村特色民宿④玻璃杯破損的原因：可能被某種東西敲碎，可能被杯中的水結(jié)成的冰脹裂A．①②B．①③C．②④D．③④C【詳解】“孔”在生活中被廣泛應(yīng)用：球鞋兩邊的通風(fēng)孔，有利于散熱；在防盜門的小孔里裝“貓眼”，便于觀察門外情況，體現(xiàn)了發(fā)散思維。①③：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。聚合思維有一個明確的目標(biāo)，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進(jìn)行。將計時、通話、定位等功能于一身的智能手表，提供住宿、餐飲、采摘等多項服務(wù)的鄉(xiāng)村特色民宿，圍繞智能手表和鄉(xiāng)村特色民宿這個目標(biāo)，體現(xiàn)了聚合思維，①③不符合題意。②④：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。從三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等，玻璃杯破損的原因：可能被某種東西敲碎，可能被杯中的水結(jié)成的冰脹裂，體現(xiàn)了發(fā)散思維，②④符合題意。2.（2025·河北·高考真題）結(jié)合漫畫，完成下列要求。為了充分發(fā)掘廢舊手機(jī)的價值，任選兩種強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，完善表格內(nèi)容。

技法具體應(yīng)用

關(guān)鍵詞①：為了充分發(fā)掘廢舊手機(jī)的價值，選擇強(qiáng)制思維發(fā)散的技法→從發(fā)散思維的角度分析：聯(lián)系檢核表法，分析通過對所設(shè)想問題的幾個方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。其具體應(yīng)用可以從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒和組合中任選一個方面進(jìn)行思維發(fā)散。關(guān)鍵詞②：為了充分發(fā)掘廢舊手機(jī)的價值，選擇強(qiáng)制思維發(fā)散的技法→從發(fā)散思維的角度分析：聯(lián)系信息交合法，分析把不同的信息進(jìn)行交合，可以產(chǎn)生新的信息。利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。其具體應(yīng)用可以把舊手機(jī)從材料、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能等方面進(jìn)行不同的組合，從而產(chǎn)生新的作用。示例：①技法：檢核表法。具體應(yīng)用：從他用方面進(jìn)行發(fā)散，在舊手機(jī)上下載智能家居設(shè)備的應(yīng)用，可以把舊手機(jī)變成專用的智能家居控制器。②技法：信息交合法。具體應(yīng)用：將舊手機(jī)與手機(jī)手柄控制器配對，可以將其改造成便攜式游戲機(jī)。也可以將舊手機(jī)與相框組合，就構(gòu)成了一個新的電子相冊。3.（2025·云南·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。鄉(xiāng)村工匠是扎根鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)手工藝人，也是帶動村民增收致富、推動鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)的重要技能人才。為培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠，某地廣泛調(diào)研、拓展思路，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“多方主體、需求導(dǎo)向、形式多樣、技能本位”的“四位一體”培養(yǎng)模式，提高了鄉(xiāng)村工匠的綜合素質(zhì)與能力。但問題至此還沒有解決，打造鄉(xiāng)村工匠隊伍，是一項長期的系統(tǒng)性工程，培養(yǎng)好還得留得住。為留住鄉(xiāng)村工匠，該地在充分了解鄉(xiāng)村工匠安居、醫(yī)療、子女教育等方面的需求后，建立鄉(xiāng)村工匠激勵保障機(jī)制，解決了他們的后顧之憂。結(jié)合材料，運用“發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系”相關(guān)知識，說明該地打造鄉(xiāng)村工匠隊伍的思路。有效信息①：為培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠，某地廣泛調(diào)研、拓展思路；為留住鄉(xiāng)村工匠，該地在充分了解鄉(xiāng)村工匠安居、醫(yī)療、子女教育等方面的需求→運用發(fā)散與聚合思維的方法知識，從發(fā)散思維的角度分別分析廣泛調(diào)研、拓展思路和多角度探索鄉(xiāng)村工匠培養(yǎng)的可能性，全面挖掘鄉(xiāng)村工匠的關(guān)切點。有效信息②：在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“多方主體、需求導(dǎo)向、形式多樣、技能本位”的“四位一體”培養(yǎng)模式；建立鄉(xiāng)村工匠激勵保障機(jī)制，解決了他們的后顧之憂→運用發(fā)散與聚合思維的方法知識，從聚合思維的角度分別分析將調(diào)研信息整合為“四位一體”培養(yǎng)模式，針對各類需求建立“激勵保障機(jī)制”，集中解決核心問題。①運用發(fā)散思維，根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。通過廣泛調(diào)研、拓展思路，多角度探索鄉(xiāng)村工匠培養(yǎng)的可能性，全面挖掘鄉(xiāng)村工匠的關(guān)切點，為后續(xù)構(gòu)建培養(yǎng)模式提供了大量的設(shè)想和思路。②運用聚合思維，利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題方案。在廣泛調(diào)研、拓展思路的基礎(chǔ)上，通過聚合思維，對眾多的設(shè)想進(jìn)行分析、綜合，將調(diào)研信息整合為“四位一體”培養(yǎng)模式，并針對各類需求建立“激勵保障機(jī)制”，集中解決核心問題。③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，兩翼相互作用，形成合力。該地打造鄉(xiāng)村工匠隊伍的過程中，先通過發(fā)散思維廣泛收集信息、拓展思維，再通過聚合思維整合資源、形成方案，如此反復(fù)地“發(fā)散-聚合-發(fā)散一聚合”，解決了鄉(xiāng)村工匠的培養(yǎng)和留住等為問題，推動鄉(xiāng)村工匠隊伍的打造。12.2逆向思維的含義與作用

一、逆向思維的含義正向思維：也稱順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路、遵照事物發(fā)展的自然過程來思考問題，尋求解決問題的方法。1、逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（1）客觀基礎(chǔ)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識到的只是其中的一部分?！鞠娜昭谉?，人們需要涼風(fēng)；而冬季嚴(yán)寒，人們期待溫暖。這是客觀存在的矛盾。】（2）必要性：為了認(rèn)識事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識地逆向性地思考既有的認(rèn)識，這就運用了逆向思維。【基于上述客觀存在的矛盾進(jìn)行逆向思維，將夏日里炎熱的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)楹涞目諝狻⒍绽锖涞目諝夥聪蜣D(zhuǎn)變?yōu)闇嘏目諝?，就可能有所?chuàng)新?？照{(diào)出現(xiàn)了！】2、逆向思維的含義和特點（1）含義：如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）特點：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。正向思維逆向思維租戶尋找房東承租房東尋找租戶承租3、逆向思維的主要方法（1）對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考①原因：事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會產(chǎn)生不同的功能效用。②作用：對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識的新功用。P110“相關(guān)鏈接”：位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束（2）對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考①原因：事物是變化發(fā)展的，人們對事物存在狀態(tài)的認(rèn)識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。②作用：轉(zhuǎn)換認(rèn)識的視角，對事物存在狀態(tài),如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。例：過去人們上下樓梯是人動而樓梯不動，有人通過逆向思維設(shè)想，能否把人和樓梯的動靜狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，樓梯動而人不動呢？于是就有了自動扶梯。最初電烤爐（熱源在下方、食物在上方—食物熟，但是油跡斑斑）如今的烤箱（熱源在上方，食物在下方—食物熟，避免油漬四濺）（3）對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考①原因：事物的功能，即有用還是無用，是人們依據(jù)自己的需要作出的評價和取舍。不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化，人們的需要也會發(fā)生變化。某種事物此時無用，彼時卻會有用；此地?zé)o用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。②作用：轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識事物功用，其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點。例：人們通常習(xí)慣把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。但這種炒法不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋。將牛奶倒入這種鍋內(nèi)，翻炒幾下就變成清涼解暑的冰激凌。（4）對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考①原因：事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。②作用：人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識，可以由因到果，也可以由果溯因。奧斯特電能生磁法拉第磁能生電

方法★依據(jù)和作用結(jié)構(gòu)順序反向思考(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束）存在狀態(tài)轉(zhuǎn)換思考（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）事物是變化發(fā)展的，人們對事物存在狀態(tài)的認(rèn)識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。（如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化）事物功能反向思考（功能反轉(zhuǎn)）某種事物此時無用，彼時卻會有用。轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識事物功用，其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點。(有用——無用：變廢為寶；反季服飾

消極作用——積極作用：以毒攻毒

功能反向轉(zhuǎn)化：用鍋炒熱菜——用鍋炒冰淇淋

)因果關(guān)系交換思考（因果反轉(zhuǎn)）一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對事物因果關(guān)系的認(rèn)識，可以由因到果,也可以由果溯因。（成績分析；奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電）知識小結(jié)2：逆向思維的具體方法二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1、如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用【逆向思維應(yīng)注意的問題】（1）逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”①正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。②逆向思維的反向是有合理性的思維反向。③如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。（逆向思維≠逆反心理）

（2）只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認(rèn)識的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對已有的常規(guī)認(rèn)識作反向思考。①不知道正向思維，就談不上逆向思維。②創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。（3）正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。①逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。②有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。2.創(chuàng)新思維要多路探索（四種思維的辯證關(guān)系）(1)導(dǎo)向：創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題（≠結(jié)果）為導(dǎo)向的。（2）目的：在創(chuàng)新思維過程中，人們運用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識。（3）關(guān)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。12.2逆向思維的含義與作用逆向思維的含義發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)和必要性2.逆向思維的含義、特點3.逆向思維的主要方法對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考1.如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。②我們只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。2.創(chuàng)新思維要多路探索（四種思維的辯證關(guān)系）知識小結(jié)2：四、真題溯源

考向精練（2）4.（2025·北京·高考真題）蔥，與中國人相伴數(shù)千年，無數(shù)菜肴的調(diào)味都少不了一把“靈魂小蔥”。從餐盤躍上紙張，蔥又成為了美好的文化象征。我們用“蔥指”形容纖纖玉手，用“蔥蘢”吟誦田園山色，用“青蔥”贊美青春。蔥的美好象征（

）A．表明反向思考的方法可以打破蔥單一性質(zhì)的局限B．說明思維可以把對蔥的感性具體轉(zhuǎn)化為思維抽象C．源自對蔥的實際用途和外在形象的類比推理D．體現(xiàn)了從“青春”到“青蔥”的辯證否定過程B【詳解】A：反向思考是從與原有思路相反的方向?qū)で蠼鉀Q問題的答案。材料中蔥的美好象征是從蔥本身的特點進(jìn)行聯(lián)想，并非反向思考打破蔥單一性質(zhì)局限，A不符合題意。B：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從事物個性中抽取其共性的思維活動。“蔥指”形容纖纖玉手，“蔥蘢”吟誦田園山色，“青蔥”贊美青春，這是把對蔥的感性具體（蔥的形