《荷花》第二自然段教學(xué)設(shè)計(jì)方案——聚焦動(dòng)態(tài)描寫，體悟文本妙趣一、教學(xué)背景與片段價(jià)值《荷花》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫景散文，課文以細(xì)膩筆觸描繪夏日荷花池的靈動(dòng)之美。其中第二自然段聚焦荷花姿態(tài)描寫，運(yùn)用比喻、排比等手法將靜態(tài)景物寫得鮮活生動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知力、想象力與表達(dá)力的優(yōu)質(zhì)素材。本片段教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字觸摸畫面，習(xí)得動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)技巧，同時(shí)涵養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確朗讀片段，掌握“挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)的讀音與含義；2.背誦片段，積累優(yōu)美語(yǔ)句。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)品詞析句、想象畫面，體會(huì)作者描寫荷花姿態(tài)的精妙手法；2.嘗試運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫的小練筆。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受荷花的姿態(tài)之美，激發(fā)對(duì)自然景物的觀察興趣與熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)品讀“冒、挨挨擠擠”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者如何將荷花姿態(tài)寫得生動(dòng)形象。（二）教學(xué)難點(diǎn)遷移文本的表達(dá)方法，用動(dòng)態(tài)描寫的手法描寫一種植物的姿態(tài)。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，喚醒感知（5分鐘）播放一段荷花池的實(shí)景視頻（畫面聚焦荷葉的繁茂、荷花的姿態(tài)），伴隨舒緩的古典音樂。視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生交流：“剛剛的畫面里，荷花給你留下了怎樣的印象？你想用哪些詞語(yǔ)形容它？”（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美麗、千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃等）順勢(shì)導(dǎo)入：“葉圣陶先生筆下的荷花，又會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文第二自然段，一起去探尋。”（二）初讀片段，整體感知（5分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀片段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。2.字詞正音：針對(duì)“挨（āi）挨擠擠、翩（piān）翩起舞”等易讀錯(cuò)的字詞，通過(guò)指名讀、齊讀鞏固讀音。3.整體概括：引導(dǎo)學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)片段主要寫了什么（預(yù)設(shè)：片段描寫了荷花池里荷葉的樣子和荷花的不同姿態(tài)）。（三）精讀品悟，習(xí)得方法（20分鐘）1.品“葉”：體會(huì)荷葉的繁茂之態(tài)出示句子：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活：“‘挨挨擠擠’讓你想到了什么場(chǎng)景？（比如菜市場(chǎng)的人群、花盆里擁擠的多肉）試著用動(dòng)作表現(xiàn)‘挨挨擠擠’的感覺?！本劢贡扔餍揶o：“作者把荷葉比作‘碧綠的大圓盤’，從顏色（碧綠）、形狀（大圓盤）兩個(gè)角度寫出了荷葉的特點(diǎn)。如果換成‘綠色的盤子’，效果會(huì)有什么不同？”（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)“碧綠”突出色彩鮮亮，“大圓盤”強(qiáng)調(diào)形狀飽滿，更顯荷葉的生機(jī)）2.析“花”：感受荷花的靈動(dòng)之美①聚焦“冒”字：出示句子“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！睋Q詞比較：“把‘冒’換成‘長(zhǎng)、鉆、探’，你覺得哪個(gè)字更合適？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冒”字既寫出荷花從荷葉間快速、有力地生長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)態(tài)感，又暗含作者對(duì)荷花蓬勃生命力的驚喜與贊嘆）想象畫面：“閉上眼睛，想象荷花‘冒’出來(lái)的瞬間，你仿佛看到了什么？”（預(yù)設(shè)：有的荷花使勁兒地往上鉆，有的調(diào)皮地從荷葉縫里探出頭……）②賞析排比句：出示句子“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”分層品讀：指名分讀三種姿態(tài)的句子，其余學(xué)生閉眼想象畫面，說(shuō)說(shuō)眼前出現(xiàn)了怎樣的荷花；動(dòng)作體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生用肢體動(dòng)作模仿三種荷花的姿態(tài)（如半展開花瓣的嬌羞、全展開的舒展、花骨朵的飽滿），在動(dòng)作中感受姿態(tài)的多樣性；朗讀指導(dǎo)：帶著喜愛與贊嘆的語(yǔ)氣朗讀，讀出三種姿態(tài)的差異（如讀“飽脹得馬上要破裂似的”時(shí)，語(yǔ)氣稍顯急切，突出花骨朵的生命力）。（四）拓展延伸，遷移運(yùn)用（8分鐘）1.出示圖片，模仿句式：展示菊花、向日葵、三角梅等植物的圖片（每種植物呈現(xiàn)三種不同姿態(tài)），引導(dǎo)學(xué)生觀察后，用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)。示例：“菊花盛開了，有的______，有的______，有的______?！?.小練筆：選擇一種自己喜歡的植物，模仿片段的寫法，描寫它的姿態(tài)。要求：用上比喻或排比的手法，突出動(dòng)態(tài)感。（教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生是否能將植物姿態(tài)寫得鮮活）（五）總結(jié)升華，布置作業(yè)（2分鐘）1.課堂總結(jié)：回顧片段中荷葉的繁茂、荷花的多姿，強(qiáng)調(diào)作者通過(guò)“冒”字、排比句等手法，讓靜態(tài)的景物有了動(dòng)態(tài)之美。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做有心人，用文字記錄自然的美好。2.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：背誦《荷花》第二自然段，完成小練筆并修改；選做：觀察家中的一盆植物，用今天學(xué)到的方法寫一篇觀察日記。五、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)以“品詞析句—想象畫面—遷移運(yùn)用”為線索，聚焦片段的語(yǔ)言密碼（動(dòng)態(tài)描寫、修辭運(yùn)用）。教學(xué)中需關(guān)注：一是學(xué)生對(duì)“冒”字的理解是否深入，可通過(guò)更多生活實(shí)例輔助感知