文言文之妙，存乎字詞句之經(jīng)緯，而固定搭配者，乃文辭建構之要樞也。其或為虛詞相綰、實詞相結，或為句式之常格，于文意傳情、語法規(guī)約中具獨特功用。明辨此類搭配，可破文義之障、通翻譯之徑，于古籍研讀大有助益。今擇其要者，析之如下。一、表疑問的固定搭配文言疑問多賴固定結構顯語氣、辨指向，常見者有：1.何以……？“何以”為“以何”之倒裝（介詞“以”的賓語“何”前置），表“憑什么”“為什么”“用什么”之意。例：《史記·廉頗藺相如列傳》：“王曰：‘何以知之？’”譯：大王說：“憑什么知道這件事？”2.奈何……？/若……何？/如……何？三者義近，表“把……怎么樣”“對……怎么辦”（“奈何”“若何”“如何”為疑問語氣詞，后可接賓語或省略）。例1：《鴻門宴》：“為之奈何？”譯：對這件事該怎么辦？例2：《愚公移山》：“如太行、王屋何？”譯：能把太行、王屋兩座山怎么樣呢？3.何……為？“為”讀*wéi*，表疑問語氣，整體譯“為什么……呢？”“要……干什么？”。例：《鴻門宴》：“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”譯：現(xiàn)在人家是刀和砧板，我們是魚和肉，為什么要告辭呢？二、表反問的固定搭配反問寓答于問，以加強語氣（常含否定意味），常見結構：1.豈……哉（乎）？“豈”表反問，“哉”“乎”為語氣助詞，譯“難道……嗎？”。例：《廉頗藺相如列傳》：“相如雖駑，獨畏廉將軍哉？”譯：我雖然愚笨，難道會害怕廉將軍嗎？2.寧……乎？“寧”表反問，譯“難道……嗎？”“怎么……呢？”。例：《陳涉世家》：“王侯將相寧有種乎？”譯：王侯將相難道有天生的貴種嗎？3.不亦……乎？表委婉反問，譯“不也……嗎？”（語氣較和緩）。例：《論語·學而》：“學而時習之，不亦說乎？”譯：學習了然后按時溫習它，不也很愉快嗎？三、表推測的固定搭配推測為揣度事之或然、必然，語氣較和緩，常見結構：1.其……乎（歟）？“其”表推測語氣，譯“大概……吧？”“恐怕……吧？”。例：《祭十二郎文》：“其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？”譯：大概是真的這樣嗎？還是在做夢呢？還是傳來的消息不可靠呢？2.得無……乎（耶）？表推測兼疑問，譯“恐怕……吧？”“莫非……嗎？”。例：《觸龍說趙太后》：“日食飲得無衰乎？”譯：每天的飲食該不會減少吧？3.庶幾……乎？表希望、推測，譯“或許……吧？”“差不多……吧？”。例：《孟子·梁惠王下》：“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？”譯：大王如果非常喜歡音樂，那么齊國大概治理得差不多了吧？四、表被動的固定搭配文言被動常賴固定結構顯之（別于主動句式），常見者：1.為……所……“為”引施動者，“所”助表被動，譯“被……”。例：《鴻門宴》：“若屬皆且為所虜?！弊g：你們這些人都將被他俘虜。2.見……于……“見”表被動，“于”引施動者，譯“被……”。例：《廉頗藺相如列傳》：“臣誠恐見欺于王而負趙?！弊g：我實在害怕被大王欺騙而對不起趙國。3.受……于……“受”表被動，“于”引施動者，譯“被……”。例：《廉頗藺相如列傳》：“吾不能舉全趙之地，受制于人?！弊g：我不能拿整個趙國的土地，被別人制約。五、表比較的固定搭配比較為辨事物異同、高下，結構多含“于”“比”等：1.……于……“于”引比較對象，譯“比……”（用于形容詞后）。例：《勸學》：“青，取之于藍，而青于藍?！弊g：靛青從藍草中取得，但比藍草顏色更深。2.……與……孰……？表選擇疑問，譯“……和……相比，哪一個……？”。例：《鄒忌諷齊王納諫》：“吾與徐公孰美？”譯：我和徐公相比，哪一個更美？3.無（莫）……于……表最高比較，譯“沒有比……更……的”。例：《荀子·勸學》：“學莫便乎近其人?！弊g：學習沒有比接近良師益友更便利的了。六、其他常見固定搭配1.所以……“所以”非今之“因果連詞”，而表二義：名詞性：“……的原因”；動詞性：“用來……的方法、工具”。例1（表原因）：《師說》：“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”譯：圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出于這吧？例2（表方法）：《鴻門宴》：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”譯：我這樣做的原因，是把國家的危難放在前面，把個人的仇怨放在后面。2.以為……有二義：“以（之）為”：把……當作；“認為”。例1（以……為）：《鴻門宴》：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！弊g：如果放棄攻打鄭國，把它當作東方道路上的主人，使者往來，供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。例2（認為）：《鄒忌諷齊王納諫》：“皆以美于徐公?！弊g：都認為（我）比徐公美。3.然則……“然”承上文，“則”啟下文，譯“既然這樣，那么……”。例：《岳陽樓記》：“然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”譯：既然這樣，那么（洞庭湖）向北通向巫峽，向南直到瀟水、湘水，被貶謫的官員和詩人