部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)文段閱讀理解練習(xí)以下是根據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材及2022版新課標(biāo)要求整理的10段課內(nèi)文段閱讀理解練習(xí)，涵蓋重點(diǎn)課文及核心考點(diǎn)：練習(xí)一：《草原》（第一單元）文段節(jié)選：我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。題目：文段中“灑脫”一詞在文中的意思是什么？（2分）畫出文段中的比喻句，并分析其表達(dá)效果。（4分）作者是從哪些感官角度描寫草原的？（3分）“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”體現(xiàn)了蒙古族人民怎樣的特點(diǎn)？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了怎樣的印象？（4分）參考答案：“灑脫”指草原上行車自由隨意，不受道路限制。比喻句：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”“馬上的男女老少穿著各色的衣裳……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！毙Ч簩⒑颖茸鳌懊魅绮ＡУ膸ё印?，生動(dòng)寫出河的清澈與曲折；將蒙古族人民比作“彩虹”，突出衣裳的鮮艷和迎客的熱情。從**視覺(jué)（草原、河、馬群）、聽(tīng)覺(jué)（鞭子輕響）**角度描寫。體現(xiàn)了蒙古族人民熱情好客、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。草原給人的印象：遼闊、寧?kù)o、美麗，蒙古族人民熱情淳樸。練習(xí)二：《丁香結(jié)》（第一單元）文段節(jié)選：古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。題目：文段引用了哪兩句古詩(shī)？引用的作用是什么？（4分）“如同印象派的畫”中的“印象派”指什么？這里有什么表達(dá)效果？（3分）為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“丁香結(jié)”象征著什么？（3分）從文段中你體會(huì)到作者怎樣的人生態(tài)度？（3分）參考答案：引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。作用：增添文學(xué)色彩，引出丁香與愁緒的關(guān)聯(lián)，為下文寫“丁香結(jié)”的象征意義做鋪墊?！坝∠笈伞敝咐L畫流派，注重光影和色彩的模糊效果。這里用印象派的畫比喻雨中丁香，生動(dòng)寫出丁香在細(xì)雨中朦朧、嫵媚的美感。因?yàn)榧?xì)雨中的丁香更顯嫵媚，與古詩(shī)中的愁緒意境相契合，形成獨(dú)特的美感。“丁香結(jié)”象征著生活中的愁緒與未解的煩惱。體會(huì)到作者豁達(dá)的人生態(tài)度：正視生活中的愁緒，把它當(dāng)作生活的一部分，積極面對(duì)。練習(xí)三：《狼牙山五壯士》（第二單元）文段節(jié)選：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”題目：五位壯士“臉上露出勝利的喜悅”的原因是什么？（3分）畫出文段中描寫五位壯士動(dòng)作的詞語(yǔ)，并分析其表達(dá)效果。（4分）“像每次發(fā)起沖鋒一樣”體現(xiàn)了馬寶玉怎樣的品質(zhì)？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)五位壯士的“壯”體現(xiàn)在哪些方面？（4分）讀完文段，你想對(duì)五位壯士說(shuō)什么？（4分）參考答案：原因是他們成功掩護(hù)了群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，完成了任務(wù)。動(dòng)作詞語(yǔ)：屹立、眺望、回頭望、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸。效果：生動(dòng)寫出五位壯士的堅(jiān)定、英勇，表現(xiàn)他們視死如歸的精神。體現(xiàn)了馬寶玉視死如歸、英勇無(wú)畏的品質(zhì)，把跳崖當(dāng)作沖鋒一樣堅(jiān)定?！皦选斌w現(xiàn)在：任務(wù)艱巨（掩護(hù)主力）、戰(zhàn)斗英勇（痛擊敵人）、選擇跳崖（寧死不屈）、口號(hào)豪邁（熱愛(ài)祖國(guó)）。（開(kāi)放性題目）示例：你們是真正的英雄，用生命詮釋了愛(ài)國(guó)與忠誠(chéng)，我們永遠(yuǎn)銘記你們！練習(xí)四：《開(kāi)國(guó)大典》（第二單元）文段節(jié)選：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。題目：“莊嚴(yán)的宣告”“雄偉的聲音”指什么？（2分）文段中兩次重復(fù)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”有什么作用？（3分）“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”體現(xiàn)了什么？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典的意義是什么？（4分）從文段中你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人民怎樣的心情？（4分）參考答案：指毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了”。重復(fù)起到強(qiáng)調(diào)作用，突出宣告的重要性和人民的激動(dòng)心情。體現(xiàn)了宣告?zhèn)鞅槿珖?guó)，全國(guó)人民共同歡慶新中國(guó)的成立。開(kāi)國(guó)大典標(biāo)志著新中國(guó)的誕生，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，具有劃時(shí)代的意義。體會(huì)到人民激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。練習(xí)五：《竹節(jié)人》（第三單元）文段節(jié)選：下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。題目：“攢著觀戰(zhàn)”“跺腳拍手”“咋咋呼呼”寫出了同學(xué)們?cè)鯓拥臓顟B(tài)？（3分）“一哄作鳥(niǎo)獸散”體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)鯓拥男睦?？?分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)竹節(jié)人為什么會(huì)成為同學(xué)們的“最愛(ài)”？（4分）從文段中你體會(huì)到作者對(duì)童年怎樣的情感？（3分）你童年時(shí)有過(guò)類似的“玩具”嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。（4分）參考答案：寫出了同學(xué)們?nèi)褙炞?、興奮激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)出竹節(jié)人的吸引力。體現(xiàn)了同學(xué)們害怕被老師發(fā)現(xiàn)又舍不得離開(kāi)的矛盾心理。因?yàn)橹窆?jié)人制作簡(jiǎn)單、玩法有趣，能給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè)，是童年的樂(lè)趣所在。體會(huì)到作者對(duì)童年懷念與珍視的情感。（開(kāi)放性題目）示例：我童年時(shí)喜歡玩彈珠，幾個(gè)小伙伴圍在一起，用彈珠互相碰撞，贏了就特別開(kāi)心。練習(xí)六：《宇宙生命之謎》（第四單元）文段節(jié)選：科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。題目：火星上生命難以存在的原因有哪些？（4分）文段中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）“只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一”中的“只有”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？（2分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家為什么認(rèn)為火星是太陽(yáng)系中最有可能存在生命的星球？（3分）你認(rèn)為宇宙中是否存在外星生命？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）參考答案：原因：干燥（水汽少）、大氣稀?。ㄑ鯕馍伲?、溫度低、無(wú)磁場(chǎng)和臭氧層。說(shuō)明方法：列數(shù)字（百分之九十六、百分之一）、作比較（與地球沙漠地區(qū)水汽含量比較）。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，突出火星水汽含量極少。因?yàn)榛鹦桥c地球環(huán)境相似（有大氣層、溫度適宜等），所以被認(rèn)為最有可能存在生命。（開(kāi)放性題目）示例：我認(rèn)為可能存在，因?yàn)橛钪婧棋?，類似地球的星球很多，可能有適合生命存在的環(huán)境。練習(xí)七：《伯牙鼓琴》（第五單元）文段節(jié)選：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！鳖}目：解釋下列加點(diǎn)字的意思。（3分）（1）方鼓琴而志在太山（）（2）巍巍乎若太山（）（3）湯湯乎若流水（）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段。（4分）鍾子期為什么能聽(tīng)懂伯牙的琴聲？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“知音”的含義是什么？（3分）你還知道哪些關(guān)于“知音”的故事？請(qǐng)寫出一個(gè)。（2分）參考答案：（1）心志，情志（2）高大的樣子（3）水流大而急的樣子伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好啊，像大山一樣高峻?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好啊，像流水一樣浩蕩?！币?yàn)殒R子期理解伯牙的心意，能從琴聲中感受到伯牙的志向。“知音”指真正理解自己的人，彼此心意相通。示例：《管鮑之交》（管仲與鮑叔牙的故事）。練習(xí)八：《月光曲》（第五單元）文段節(jié)選：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。題目：文段中皮鞋匠的聯(lián)想是從哪些方面描寫的？（3分）“輕紗似的微云”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）皮鞋匠的聯(lián)想變化與《月光曲》的旋律變化有什么關(guān)系？（4分）為什么說(shuō)妹妹“仿佛也看到了”月光照耀下的大海？（3分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？（3分）參考答案：從**月亮升起（平靜）、月亮升高（輕柔）、海面刮風(fēng)（激昂）**三個(gè)方面描寫。比喻手法，將微云比作輕紗，生動(dòng)寫出微云的輕柔與朦朧，襯托月光的皎潔。聯(lián)想變化對(duì)應(yīng)旋律變化：平靜的海面→輕柔的微云→洶涌的巨浪，分別對(duì)應(yīng)《月光曲》舒緩→悠揚(yáng)→激昂的旋律。因?yàn)槊妹秒m然失明，但能通過(guò)音樂(lè)想象出畫面，說(shuō)明音樂(lè)的感染力強(qiáng)。貝多芬是一個(gè)同情窮人、熱愛(ài)音樂(lè)、才華橫溢的人。練習(xí)九：《我的伯父魯迅先生》（第六單元）文段節(jié)選：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。題目：“四周黑洞洞的”“碰壁”在文中分別指什么？（4分）“恍然大悟”的意思是什么？“我”真的“恍然大悟”了嗎？為什么？（3分）在座的人“哈哈大笑”的原因是什么？（2分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？（4分）你從魯迅先生的話中體會(huì)到他怎樣的精神？（3分）參考答案：“四周黑洞洞的”指社會(huì)黑暗；“碰壁”指魯迅先生在革命斗爭(zhēng)中遇到的挫折與迫害?！盎腥淮笪颉敝竿蝗幻靼??！拔摇睕](méi)有真的恍然大悟，因?yàn)椤拔摇敝焕斫饬吮砻嬉馑?，沒(méi)懂深層的社會(huì)含義。因?yàn)椤拔摇钡奶煺婊卮鹋c魯迅先生的深刻含義形成反差，大家覺(jué)得有趣。魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人（如關(guān)心車夫、幫助窮人）。體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、敢于斗爭(zhēng)的精神。練習(xí)十：《有的人》（第六單元）文段節(jié)選：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。題目：文段中“有的人”分別指哪兩種人？（3分）“騎在人民頭上”“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”分別體現(xiàn)了兩種人的什么特點(diǎn)？（4分）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“有的人死了，他還活著”的含義是什么？（3分）這首詩(shī)的主題是什么？（3分）你知道哪些“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”的人？請(qǐng)寫出一個(gè)。（2分）參考答案：第一種人指反動(dòng)統(tǒng)治者（如壓迫人民的人）；第二種人指為人民服務(wù)的人（如魯迅）。“騎在人民頭上”體現(xiàn)了驕傲自大、壓迫人民的特點(diǎn)；“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的特點(diǎn)。含義是：為人民服務(wù)的