XX幼兒園XX班2024年春季班務(wù)工作計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心引領(lǐng)，立足“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，結(jié)合幼兒園園務(wù)工作方向，圍繞班級幼兒成長實際需求，通過科學(xué)的班級管理、生活化的教育活動、協(xié)同化的家園合作，為幼兒構(gòu)建安全溫暖、富有探究性的成長生態(tài)，推動幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面且個性化的發(fā)展。二、班級情況分析（一）幼兒發(fā)展現(xiàn)狀本班現(xiàn)有幼兒XX名（男X名、女X名）。經(jīng)過上學(xué)期的成長，幼兒發(fā)展呈現(xiàn)鮮明特點：健康領(lǐng)域：多數(shù)幼兒能獨立進餐、穿脫簡單衣物，但自我保護意識（如防磕碰、防異物）和動作協(xié)調(diào)性（如跳繩、拍球）仍需強化；語言領(lǐng)域：部分幼兒表達意愿強烈，但傾聽習(xí)慣（如專注聽同伴發(fā)言）和詞匯豐富度（如描述自然現(xiàn)象）有待提升；社會領(lǐng)域：幼兒開始關(guān)注同伴交往，合作意識萌芽，但沖突解決能力（如協(xié)商玩具分享）不足；科學(xué)領(lǐng)域：對自然現(xiàn)象、數(shù)學(xué)概念探究興趣濃厚，但觀察細致性（如種子發(fā)芽的細節(jié)）和思維邏輯性（如規(guī)律排序）需深化；藝術(shù)領(lǐng)域：樂于參與音樂、美術(shù)活動，但表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性（如自主設(shè)計春天的畫）和表現(xiàn)力（如肢體律動的感染力）可拓展。春季是幼兒生長發(fā)育關(guān)鍵期，也是流感、手足口病等傳染病高發(fā)期，需動態(tài)關(guān)注幼兒身心狀態(tài)。（二）班級團隊與家園協(xié)作班級教師團隊由X名教師、X名保育員組成，教師專業(yè)素養(yǎng)扎實、帶班經(jīng)驗豐富，保育員衛(wèi)生保健與生活照料細致負責(zé)，團隊協(xié)作默契。家長群體對幼兒教育重視度較高，多數(shù)能積極配合班級工作，但部分家長在“幼兒自主能力培養(yǎng)的放手程度”“家園互動的深度參與”（如親子活動出勤率）等方面仍需引導(dǎo)。三、工作目標(biāo)（一）班級管理構(gòu)建“幼兒主導(dǎo)、教師支持、家園協(xié)同”的班級管理模式，優(yōu)化班級常規(guī)與環(huán)境，提升幼兒自我管理能力（如整理物品、遵守規(guī)則）。（二）教育教學(xué)以春季自然、文化資源為載體，設(shè)計系列主題活動，促進幼兒各領(lǐng)域經(jīng)驗整合發(fā)展，培養(yǎng)探究精神、審美情趣與社會適應(yīng)能力。（三）家園共育完善家園溝通機制，豐富互動形式，引導(dǎo)家長成為幼兒教育的“合作者、支持者”，形成家園教育合力。（四）安全保健落實安全管理制度，強化幼兒安全意識與自我保護能力；做好春季衛(wèi)生保健，預(yù)防傳染病，培養(yǎng)良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣。四、具體工作措施（一）班級管理：精細化培養(yǎng)，助力習(xí)慣養(yǎng)成1.常規(guī)培養(yǎng)游戲化：將生活、學(xué)習(xí)常規(guī)融入游戲。如“小熊穿衣比賽”培養(yǎng)自理能力，“魔法小耳朵”提升傾聽習(xí)慣，“五分鐘整理小能手”引導(dǎo)幼兒整理個人物品與班級區(qū)域，逐步形成自我管理意識。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)互動化：以“春天的秘密”為主題優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“自然角”（種植發(fā)芽植物、飼養(yǎng)小昆蟲）、“美工區(qū)”（投放花瓣、樹枝等創(chuàng)作材料）、“閱讀區(qū)”（投放春季節(jié)日、自然科普繪本），鼓勵幼兒參與環(huán)境布置（如繪制主題墻、設(shè)計區(qū)域規(guī)則牌），讓環(huán)境成為“會說話的教育資源”。3.班級氛圍溫暖化：建立“幼兒成長檔案”記錄進步與需求，每日開展“心情小分享”促進情緒表達與同伴互助；以“成長樹”“星星勛章”等方式肯定幼兒進步，營造溫暖包容的班級氛圍。（二）教育教學(xué)：生活化探索，促進全面發(fā)展1.主題活動序列化：圍繞“春之生機”“春之文化”“春之探索”三大主題開展活動：春之生機：組織“尋找春天”遠足，觀察植物發(fā)芽、昆蟲活動，開展“種子的旅行”科學(xué)探究；春之文化：結(jié)合植樹節(jié)、清明節(jié)，開展“我為小樹穿新衣”植樹活動、“清明習(xí)俗知多少”文化體驗；春之探索：探究“春雨的秘密”“風(fēng)的力量”，結(jié)合數(shù)學(xué)活動“春天的規(guī)律排序”“花瓣數(shù)量統(tǒng)計”，整合多領(lǐng)域經(jīng)驗。2.區(qū)域活動個性化：動態(tài)調(diào)整區(qū)域材料，如益智區(qū)投放“春天的拼圖”“花朵數(shù)獨”，建構(gòu)區(qū)提供“春天的建筑”（搭建公園、花園），表演區(qū)創(chuàng)設(shè)“春天的劇場”（動物頭飾、兒歌圖譜）。教師以觀察者、支持者角色介入，引導(dǎo)幼兒深入探究。3.個別指導(dǎo)差異化：針對個體差異制定分層策略，如對語言表達較弱的幼兒，在晨談、故事活動中給予更多表達機會；對動作發(fā)展不足的幼兒，設(shè)計“陽光體操小達人”“平衡木挑戰(zhàn)”等體育游戲，進行個性化指導(dǎo)。（三）家園共育：多元化聯(lián)動，凝聚教育合力1.溝通機制常態(tài)化：建立“每日一報”（班級群分享幼兒在園片段）、“每周一信”（推送育兒知識、活動預(yù)告）、“每月一談”（一對一溝通幼兒發(fā)展）的溝通體系，及時反饋成長動態(tài)，解答育兒困惑。2.家園活動豐富化：組織“春季親子踏青”“家長助教日”“家園共育講座（春季保健、幼小銜接）”等活動，邀請家長參與班級教育；開展“家庭任務(wù)卡”（如“和孩子一起種植植物”“記錄春季趣事”），促進家園教育一致性。3.家長資源優(yōu)質(zhì)化：挖掘家長職業(yè)、特長資源，邀請醫(yī)生家長開展“春季傳染病預(yù)防”講座，藝術(shù)特長家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，形成“家園共育資源庫”，豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗。（四）安全保?。嚎茖W(xué)化守護，保障健康成長1.安全管理規(guī)范化：每日排查班級安全隱患（電器、玩具、門窗）并整改；每周組織“安全小課堂”（情境表演、應(yīng)急演練），提升幼兒安全意識；簽訂《家園安全責(zé)任書》，明確家園安全職責(zé)。2.衛(wèi)生保健精細化：嚴格執(zhí)行晨午檢，關(guān)注幼兒體溫、精神狀態(tài)；做好班級通風(fēng)、消毒（玩具、餐具、地面），預(yù)防春季傳染病；開展“健康小衛(wèi)士”活動，培養(yǎng)七步洗手法、正確擤鼻涕等習(xí)慣；聯(lián)合食堂調(diào)整食譜，增加維生素、蛋白質(zhì)食物，保障營養(yǎng)均衡。五、月工作安排（一）2月：萌動春日，溫暖啟航第1周：完成班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)（主題墻、區(qū)域材料更新），開展“歡迎新朋友”“寒假趣事分享”，安撫開學(xué)情緒，鞏固班級常規(guī)。第2周：啟動“尋找春天”主題活動，觀察園內(nèi)植物變化，開展“春天的色彩”美術(shù)活動；召開新學(xué)期家長會，介紹工作計劃。第3周：開展“安全第一課”（防拐騙、防異物入喉），排查班級安全隱患；組織“整理小能手”比賽，強化自理能力。（二）3月：春之生機，共探自然第1周：開展“植樹節(jié)”主題活動，幼兒種植植物、制作“觀察日記”；邀請家長參與“親子植樹”，增強環(huán)保意識。第2周：優(yōu)化區(qū)域材料（自然角投放發(fā)芽種子、建構(gòu)區(qū)提供春天建筑模型），開展“種子的秘密”科學(xué)探究。第3周：舉行“家長開放日”，展示幼兒在園生活；開展“春季傳染病預(yù)防”講座，指導(dǎo)家庭保健方法。（三）4月：春之文化，傳承習(xí)俗第1周：開展“清明節(jié)”主題活動（故事、手工、踏青），了解傳統(tǒng)習(xí)俗；組織“古詩里的春天”誦讀，感受文化魅力。第2周：推進“區(qū)域游戲深化”，開展“游戲分享會”，引導(dǎo)幼兒反思問題與收獲；邀請家長助教進班。第3周：開展“春季運動會”（小班親子趣味、中班團隊協(xié)作、大班體能挑戰(zhàn)），增強體質(zhì)與團隊意識。（四）5月：春之成長，銜接未來（大班重點）第1周：開展“勞動節(jié)”主題活動（班級小管家、家庭小幫手），培養(yǎng)勞動意識；中小班開展“勞動小能手”活動。第2周：大班啟動“幼小銜接”（參觀小學(xué)、整理書包、時間管理游戲）；中班開展“我要上大班”，萌發(fā)成長向往。第3周：組織“親子自然課堂”（觀察昆蟲、制作植物標(biāo)本），深化家園自然教育；開展“心理健康小課堂”，關(guān)注情緒管理。（五）6月：春之綻放，收獲成長第1周：籌備“六一”慶?；顒樱ㄎ乃嚤硌?、游園會），幼兒參與編排與布置，體驗節(jié)日快樂。第2周：開展“期末成果展”（作品展示、成長故事分享），回顧成長歷程；大班組織“畢業(yè)典禮”，營造溫馨氛圍。第3周：完成幼兒成長檔案整理，召開期末家長會，反饋