九年級語文上冊第一單元寫作寫詩歌新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課內(nèi)容選自人教版九年級語文上冊第一單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的詩歌寫作能力。課程標準要求學(xué)生在這一階段，不僅要掌握基本的詩歌形式和技巧，還要能夠獨立創(chuàng)作詩歌，表達自己的情感和思想。在知識與技能維度，核心概念包括詩歌的基本形式、韻律、意象、修辭手法等，關(guān)鍵技能包括詩歌的構(gòu)思、創(chuàng)作和修改。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活、閱讀經(jīng)典詩歌、進行詩歌創(chuàng)作練習(xí)等方式，提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛，提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。同時，將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進行對照，確保教學(xué)目標明確、具體、可操作。學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的了解，但寫作能力參差不齊。他們在詩歌鑒賞方面，能夠分析詩歌的意象、修辭手法等，但在詩歌創(chuàng)作方面，往往存在題材狹窄、語言平淡、情感表達不到位等問題。此外，部分學(xué)生對詩歌創(chuàng)作缺乏興趣，導(dǎo)致寫作積極性不高。針對這些情況，本課教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握詩歌寫作的基本技巧，提高他們的創(chuàng)作能力。具體措施包括：通過分析經(jīng)典詩歌，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的形式和技巧；通過小組合作、師生互動等形式，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性；通過不斷的修改和潤色，幫助學(xué)生提高詩歌的質(zhì)量。二、教學(xué)目標知識目標學(xué)生在本課中將深入學(xué)習(xí)詩歌的基本形式、韻律、意象和修辭手法，構(gòu)建起對詩歌寫作的層次清晰認知結(jié)構(gòu)。他們將能夠識記并描述詩歌的要素，理解其背后的文學(xué)原理，并能夠?qū)⒃姼柚R應(yīng)用于創(chuàng)作實踐中。具體目標包括：識記詩歌的基本類型和結(jié)構(gòu)；理解詩歌中的意象和象征意義；描述詩歌的韻律和節(jié)奏；應(yīng)用修辭手法進行詩歌創(chuàng)作。能力目標本課旨在提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，使他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生將通過參與詩歌創(chuàng)作活動，培養(yǎng)獨立構(gòu)思、撰寫和修改詩歌的能力。具體目標包括：能夠獨立構(gòu)思并創(chuàng)作一首詩歌；運用詩歌技巧表達個人情感和思想；通過小組討論和合作，共同完成詩歌創(chuàng)作項目。情感態(tài)度與價值觀目標本課將引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作體驗生活的美好，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和對美的感知。學(xué)生將通過詩歌表達情感，提升自我認同感，并學(xué)會欣賞和理解他人的情感。具體目標包括：體驗詩歌帶來的情感共鳴；培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和欣賞能力；學(xué)會用詩歌表達個人情感，增強自我表達的能力?？茖W(xué)思維目標學(xué)生在本課中將學(xué)習(xí)如何通過詩歌創(chuàng)作進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)會分析詩歌中的思想內(nèi)容，并嘗試從不同的角度進行解讀。具體目標包括：能夠從多角度分析詩歌的主題和意義；提出創(chuàng)新性的詩歌創(chuàng)作思路；運用邏輯推理和批判性思維評估詩歌的優(yōu)劣?？茖W(xué)評價目標本課將培養(yǎng)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作過程和成果進行自我評價和反思的能力。學(xué)生將學(xué)會制定評價標準，并對自己的作品進行評估。具體目標包括：制定詩歌創(chuàng)作的評價標準；對詩歌作品進行自我評估和同伴評價；通過反思提升詩歌創(chuàng)作的質(zhì)量。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的基本形式和創(chuàng)作技巧。重點包括：深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，能夠識別和分析詩歌中的意象和象征；熟練運用修辭手法，如比喻、擬人等，以增強詩歌的表現(xiàn)力；培養(yǎng)獨立構(gòu)思和創(chuàng)作詩歌的能力，能夠表達個人情感和思想。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的詩歌理論轉(zhuǎn)化為具體的創(chuàng)作實踐。難點包括：理解詩歌中的深層含義和象征意義，這對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力提出了較高要求；在創(chuàng)作過程中，如何將個人情感與詩歌形式相結(jié)合，實現(xiàn)情感的自然流露和藝術(shù)表達；克服學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的題材狹窄、語言平淡等問題，提升詩歌的整體質(zhì)量。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)知識的PPT教具：圖表展示詩歌結(jié)構(gòu)，模型演示韻律實驗器材：音頻資料播放經(jīng)典詩歌，視頻資料分析詩歌創(chuàng)作技巧任務(wù)單：創(chuàng)作詩歌的步驟指導(dǎo)，評價標準學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)，詩歌收集學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境（同學(xué)們，你們有沒有想過，詩歌這種看似抽象的藝術(shù)形式，其實與我們每個人的生活息息相關(guān)呢？今天，我們就來探索詩歌的魅力，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌。）（二）認知沖突（請大家閉上眼睛，聽一首詩：《夜泊牛渚懷古》。這首詩是唐代詩人杜甫所作，詩中描繪了一幅寧靜而深沉的夜景?，F(xiàn)在，我請你們思考一個問題：這首詩中的意象和情感，你們能感受到嗎？）（三）提出問題（通過剛才的詩歌欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)，詩歌不僅僅是文字的組合，它還能傳遞情感、描繪景象。那么，詩歌的寫作有什么技巧呢？我們?nèi)绾尾拍軇?chuàng)作出一首優(yōu)秀的詩歌呢？）（四）明確學(xué)習(xí)目標（今天，我們將學(xué)習(xí)詩歌的基本形式、韻律、意象和修辭手法，并通過實際創(chuàng)作練習(xí)，提升我們的詩歌寫作能力。）（五）回顧舊知（在開始新課之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的詩歌知識，比如詩歌的類型、結(jié)構(gòu)、韻律等，這些都是我們學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。）（六）引出核心問題（接下來，我們將探討詩歌創(chuàng)作中的難點，比如如何運用意象、如何表達情感、如何運用修辭手法等。這些問題，我們將通過小組討論、案例分析等方式來解決。）（七）學(xué)習(xí)路線圖（為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我為大家準備了一張學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將學(xué)習(xí)詩歌的基本形式和韻律；其次，我們將分析詩歌中的意象和象征意義；最后，我們將運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。）（八）總結(jié)導(dǎo)入（同學(xué)們，通過今天的導(dǎo)入，我們已經(jīng)對詩歌創(chuàng)作有了初步的了解。接下來，讓我們一起走進詩歌的世界，感受詩歌的魅力，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌。）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詩歌的基本形式與韻律教師活動：1.展示一首經(jīng)典的五言絕句，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點。2.提問學(xué)生：“你們能發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特別的地方嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏感。4.展示不同形式的詩歌，如律詩、絕句、詞等，讓學(xué)生對比分析其形式上的差異。5.分享詩歌韻律對情感表達的作用。學(xué)生活動：1.觀察詩歌，描述其結(jié)構(gòu)特點。2.討論詩歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏感。3.對比分析不同形式的詩歌，總結(jié)其特點。4.思考詩歌韻律如何影響情感表達。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述詩歌的結(jié)構(gòu)特點。2.學(xué)生能夠識別詩歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏感。3.學(xué)生能夠分析詩歌韻律對情感表達的作用。任務(wù)二：詩歌中的意象與象征意義教師活動：1.展示一首包含豐富意象的詩歌，如《靜夜思》。2.提問學(xué)生：“這首詩中的意象有哪些？它們分別代表了什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論意象與象征意義的關(guān)系。4.分享象征意義在詩歌創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察詩歌，找出其中的意象。2.分析意象所代表的象征意義。3.討論意象與象征意義的關(guān)系。4.思考象征意義在詩歌創(chuàng)作中的作用。即時評價標準：1.學(xué)生能夠識別詩歌中的意象。2.學(xué)生能夠理解意象所代表的象征意義。3.學(xué)生能夠分析象征意義在詩歌創(chuàng)作中的作用。任務(wù)三：詩歌的修辭手法教師活動：1.展示一首運用比喻、擬人等修辭手法的詩歌。2.提問學(xué)生：“這首詩中使用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論修辭手法在詩歌中的作用。4.分享修辭手法在詩歌創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察詩歌，找出其中的修辭手法。2.分析修辭手法的作用。3.討論修辭手法在詩歌中的作用。4.思考如何在自己的詩歌創(chuàng)作中運用修辭手法。即時評價標準：1.學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法。2.學(xué)生能夠理解修辭手法的作用。3.學(xué)生能夠運用修辭手法進行詩歌創(chuàng)作。任務(wù)四：詩歌創(chuàng)作實踐教師活動：1.分發(fā)詩歌創(chuàng)作任務(wù)單，明確創(chuàng)作要求和步驟。2.提供一些創(chuàng)作靈感，如自然景觀、情感體驗等。3.組織學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)作思路。4.進行詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)，包括選題、構(gòu)思、表達等。學(xué)生活動：1.根據(jù)任務(wù)單要求進行詩歌創(chuàng)作。2.與小組成員討論創(chuàng)作思路。3.完成詩歌創(chuàng)作，并進行修改潤色。4.向全班展示自己的詩歌，并接受同學(xué)的評價。即時評價標準：1.學(xué)生能夠根據(jù)要求完成詩歌創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。3.學(xué)生能夠接受同伴的評價，并進行改進。任務(wù)五：詩歌創(chuàng)作分享與評價教師活動：1.組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作分享，鼓勵他們表達自己的情感和思想。2.引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的詩歌進行評價，關(guān)注詩歌的創(chuàng)意、情感表達和語言運用。3.總結(jié)本次詩歌創(chuàng)作活動，強調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和樂趣。學(xué)生活動：1.分享自己的詩歌創(chuàng)作。2.對同學(xué)的詩歌進行評價。3.思考詩歌創(chuàng)作的過程和收獲。即時評價標準：1.學(xué)生能夠分享自己的詩歌創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠?qū)ν瑢W(xué)的詩歌進行評價。3.學(xué)生能夠反思詩歌創(chuàng)作的過程和收獲。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下詩句，填寫缺失的韻腳。春眠不覺曉，（）處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，（）花落知多少。練習(xí)2：分析以下詩歌中的意象和象征意義。舉頭望明月，（）低頭思故鄉(xiāng)。練習(xí)3：請用比喻的修辭手法，描述一下你所喜愛的季節(jié)。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：創(chuàng)作一首五言絕句，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。練習(xí)5：結(jié)合所學(xué)修辭手法，改寫以下句子，使其更具詩意。天氣很熱。練習(xí)6：分析以下詩歌的主題和情感。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：請創(chuàng)作一首詩歌，表達你對未來世界的想象。練習(xí)8：結(jié)合所學(xué)知識，分析以下詩句中的修辭手法及其作用。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。練習(xí)9：請創(chuàng)作一首詩歌，以“友誼”為主題。即時反饋教師通過實物投影展示學(xué)生的作品，進行點評和反饋。學(xué)生進行互評，分享彼此的創(chuàng)作心得。針對錯誤類型，進行針對性的講解和示范。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理詩歌的基本形式、韻律、意象、修辭手法等知識點。學(xué)生總結(jié)詩歌創(chuàng)作的步驟和方法。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生回顧課堂上的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。學(xué)生通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師提出開放性探究問題，如“詩歌在現(xiàn)代社會有何作用？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，要求學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識并拓展能力。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)1.詩歌寫作練習(xí)請根據(jù)今天學(xué)習(xí)的詩歌形式和韻律，創(chuàng)作一首五言絕句，描述一個你印象深刻的生活場景。2.詩歌分析選擇一首你喜歡的詩歌，分析其意象、象征意義和修辭手法，并撰寫簡短的評論。3.詩歌改寫將一首現(xiàn)代詩歌改寫成古體詩，嘗試保留原詩的意境和情感。拓展性作業(yè)1.詩歌與生活選擇一個你熟悉的自然現(xiàn)象，如日出、日落、雨后等，用詩歌的形式表達你的感受。2.詩歌與歷史研究一位古代詩人，了解他的生平和作品，撰寫一篇簡短的介紹。3.詩歌與音樂選擇一首你喜歡的歌曲，嘗試將其改編成詩歌，并解釋你的改編思路。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.詩歌創(chuàng)作大賽以“我的夢想”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，并準備一份簡短的演講稿，分享你的創(chuàng)作靈感。2.詩歌與藝術(shù)結(jié)合詩歌內(nèi)容，設(shè)計一幅插畫或一段舞蹈，表達詩歌的情感和意境。3.詩歌與社會選擇一個社會問題，如環(huán)境保護、教育公平等，用詩歌的形式提出你的觀點和建議。七、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌的基本形式詩歌有固定的形式，如五言絕句、七言律詩等，每種形式都有其特定的韻律和節(jié)奏。2.詩歌的韻律韻律是詩歌的節(jié)奏感，通過押韻和節(jié)奏的重復(fù)來增強詩歌的音樂性。3.詩歌的意象意象是詩歌中用來表達思想感情的客觀形象，如自然景觀、人物形象等。4.詩歌的象征意義象征意義是詩歌中常見的修辭手法，通過一個具體的事物來代表一個抽象的概念。5.詩歌的修辭手法修辭手法是詩歌中用來增強表達效果的方法，如比喻、擬人、排比等。6.詩歌的情感表達詩歌通過語言和意象來表達詩人的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。7.詩歌的構(gòu)思構(gòu)思是詩歌創(chuàng)作的前提，包括主題選擇、意象安排、情感表達等。8.詩歌的創(chuàng)作技巧創(chuàng)作技巧包括如何運用修辭手法、如何安排意象、如何表達情感等。9.詩歌的修改與潤色修改與潤色是詩歌創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，通過修改和潤色可以使詩歌更加完美。10.詩歌的鑒賞鑒賞是閱讀和理解詩歌的能力，包括對詩歌的形式、內(nèi)容、情感等的理解。11.詩歌與社會文化詩歌是社會文化的反映，通過詩歌可以了解一個時代的社會文化背景。12.詩歌與個人情感詩歌是個人情感的抒發(fā)，通過詩歌可以表達個人的情感和思想。八、教學(xué)反思在本次詩歌寫作教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標達成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。首先，我對教學(xué)目標的達成度進行了評估。通過當堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生的作品質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌的基本形式、韻律、意象等方面掌握較好，但在詩歌的象征意義和修辭手法的運用上還有待